Как дети появляются на свет: 20 историй про то, откуда берутся дети — Сноб

Содержание

Откуда берутся дети или как разговаривать с ребенком о сексе?

Тема секса всплывает сейчас не просто часто, а, возможно, даже чаще, чем хотелось бы современному родителю: СМИ, новости, кино, не говоря уже о просторах интернета. Однажды она заинтересует и вашего ребенка. Предлагаем подготовиться и заранее понять: что и в каком возрасте стоит обсуждать с ребенком, чтобы тема сексуальности не стала табуированной, но и не шокировала его раньше времени?

Наша культура и воспитание во многом консервативны. Не каждый россиянин готов к открытой дискуссии о сексуальности. Если вы сейчас качаете головой и говорите, что к вам это не относится, — замечательно. Однако в большинстве семей обсуждение половой жизни было под запретом (все помнят крылатую фразу «В СССР секса не было»), а потому столь часто мы испытываем смущение и стеснение, разговаривая о сексе. Но говорить о нем важно и нужно, ведь именно родители – самый надежный и безопасный источник информации!

Стоит ли вообще поднимать тему секса?

Инициатива в этом вопросе принадлежит ребенку.

Родителю достается роль ответчика. Вы либо удовлетворите интерес (и тогда ребенок вернется за следующей партией информации чуть позже), либо покажете, что вам стыдно и неуютно (и тогда ребенку придется искать источники среди сверстников и интернета).

Есть несколько основных правил, которые действуют в любом возрасте:

  1. Уточните, что хотел узнать ребенок. Очень часто бывает, что покрасневший родитель, путаясь в словах, пытается объяснить ребенку какое-то слово, а само чадо совершенно не об этом спрашивало. Помните старый анекдот: «и бьется о борт корабля. Мама, что такое «оборт»?»
  2. Говорите на понятном ребенку языке. В каждой семье свои обозначения половых органов – используйте их, когда что-то объясняете, не пытайтесь вводить сложные термины (возможно, так проще для родителей – меньше смущения – однако ребенок окончательно запутается).
  3. Продумайте, что и как вы будете говорить. Нет ничего хуже ситуации, в которой вы смущаетесь, краснеете, бледнеете и чувствуете себя не в своей тарелке. Если родителям так стыдно об этом говорить, ребенок делает вывод, что это очень неприличная тема, от обсуждения которой стоит воздержаться. Вопросы при этом никуда не уйдут, но откуда ребенок будет черпать информацию? Друзья с их собственными домыслами? Интернет с, зачастую, травматичными видеоматериалами?
  4. Не знаете, что и как сказать, – возьмите паузу. Главное, честно скажите ребенку, что вам необходимо время, чтобы сформулировать ответ на его вопрос, не отмалчивайтесь и не избегайте темы, ибо это также приведет к поискам альтернативных источников информации. Оно нам надо?
  5. Просто, коротко, информативно
    . Ребенок идет к родителям, чтобы получить информацию, достоверную и понятную. Не стоит устраивать ребенку лекцию, делиться личными примерами из жизни и рассказывать ему сильно больше, чем он просил. Лучше в конце спросить детку, получил ли он ответ на вопрос, все ли ему понятно, есть ли еще вопросы.
  6. Напоминайте ребенку о том, что вы с радостью с ним поговорите на интересующие его темы. Главное, делать это искренне и не слишком часто, чтобы у ребенка не возникало ощущение навязывания темы. Вдруг ему пока о «Лего» разговаривать значительно интереснее?!

Первая любовь у подростка: что делать родителям?

В каком возрасте стоит говорить о сексе?

На самом деле, как только у ребенка появляются первые вопросы, тогда и стоит начинать подобные разговоры. О чем говорить с детьми разных возрастов?

3-4 года – в этом возрасте ребенка начинают интересовать вопросы различия мальчиков и девочек, прежде всего, по внешним признакам, а уж если детка пошла в детский сад – такие вопросы точно будут заданы! Подумайте, как вам будет удобнее рассказать ребенку, что мы друг от друга отличаемся. Однако в этом возрасте – коротко и по сути, ведь интерес пока носит мимолетный характер, и затяжные вопросы будут только в том случае, если ребенок не сможет получить удовлетворяющий его ответ.

5-7 лет – объяснения, откуда берутся дети, должны носить максимально простой характер, однако рассказывать про капусту и аистов все же не стоит. Ребенка вполне удовлетворит рассказ о том, что он появился из маминого животика в результате любви мамы и папы. Помните, дорогие родители, чем проще ответ, тем он правдивее, а все подробности и нюансы давайте оставим для подростков!

8-10 лет – в этом возрасте ребенку могут быть уже интересны подробности, связанные с его рождением, появляются симпатии к противоположному полу, а кто-нибудь из одноклассников уже с умным видом рассказал «секретную» информацию про секс. Для этого возраста много книжек по сексуальному воспитанию – выберите ту, которая лично вам кажется приятной и симпатичной, и подсуньте ее ребенку с предложением прокомментировать любую заинтересовавшую его часть.

11-13 лет – в этом возрасте уже имеет смысл говорить с подростком именно о сексе, самим инициативно предлагать (!) подходить, если будут появляться вопросы. Разговоры о женственности и мужественности, естественном изменении тела и гормональных процессах важны и нужны, главное, сделать это тактично, чтобы у подростка не возникало ощущения давления в этот и так непростой период.

14-17 лет – в старшем подростковом возрасте уже возможны разговоры про предохранение, отношения между мужчиной и женщиной. Здесь будут полезны истории ваших романтических отношений, главное, чтобы они звучали не поучительными нотациями, а именно рассказами. Конечно, идеальный вариант – это настолько доверительные отношения, при которых ребенок может прийти посоветоваться, в том числе, по поводу сексуальной сферы, но для этого важно, чтобы в течение всего периода взросления у ребенка была возможность получить от родителя помощь, поддержку и совет, а не нотации.

Вредные привычки у подростка: как бороться?

Главное: помните сами и регулярно напоминайте детям, что по любому интересующему вопросу они могут к вам обратиться! Ведь именно доверие и искренность позволяют сохранять контакт с ребенком, а значит — быть в курсе его жизни и проблем!

Автор текста: Александра Чернышева

Биографическая справка:

Александра Чернышева

Александра Чернышева – психолог-консультант, закончила факультет психологии СПбГУ кафедру Кризисных и экстремальных ситуаций.

С 2007 Александра ведет индивидуальные, групповые консультации и тренинги с детьми и подростками, а также координирует работу лагеря «Архитектура будущего». К сфере ее научных и практических интересов относятся следующие темы:

  • «Уверенность в себе»,
  • «Интеллектуальная успешность»,
  • «Эффективность в общении».

Вы можете бесплатно забронировать путевку в лагерь «Архитектура будущего», где работает Александра:

Генеральный директор incamp.ru

Навигация по записям

А как ребёночек попадает в живот?

Не знаю, как вы, а я знала, откуда берутся дети, задолго до школы. Конечно, без подробностей о делении и созревании половых клеток. Мне было достаточно того, что мужчина и женщина любят друг друга и «занимаются любовью» (спасибо мексиканским сериалам и бабушке, которая их смотрела). Я догадывалась, какие органы при этом задействованы, но механика процесса со всеми нюансами меня не интересовала.

В самые острые эротические моменты бабушка заставляла меня отворачиваться, но я была ребёнком сообразительным и по звуку отлично понимала, что там творится. И не то чтобы это как-то особенно будоражило меня в пять лет.

Проблема моей бабушки и вообще взрослых в том, что они предают слишком много значения вопросу, который дети задают между делом. Вы ошибаетесь, если думаете, что детей интересует то же, что и взрослых. Детские психологи единодушно считают, что скрывать правду от детей — себе дороже. Главный вопрос в том, как рассказать и с какими подробностями. Вот несколько советов психологов, собранных журналисткой Катей Шницлер в книге «Считаю до трёх!»:

Не падайте в обморок

Главная ошибка родителей — закатить глаза, замяться, промычать что-то невразумительное. Вы же не тушуетесь, когда ребёнок спрашивает, почему идёт дождь и что такое облака. Для ребёнка это вопросы одного порядка. Ему интересен мир и он задаёт свои бесконечные «почему?», «откуда?», «зачем?».

Если вы неуверены, что сможете взять себя в руки, заранее продумайте, что вы скажете ребёнку. И будьте готовы, что ребёнок спросит вас об этом в самый неподходящий момент. Скажем, в метро: «Мама, посмотри, какая толстая тётя сидит напротив нас! У неё что, ребёнок в животе?»

Ребёнок спрашивает вас не о сексе, а об устройстве мира

Ребёнку не нужно описание того-что-нельзя-назвать. Всякие неудобные моменты интересуют только взрослых, а маленькому ребёнку достаточно будет самых простых объяснений о любви мамы и папы, а уже потом, когда малыш подрастёт, можно постепенно выдавать ему новые подробности.

Ему ещё рано об этом знать!

Ничего не рано. Если спрашивает, значит, пора. Только не грузите дошкольника биологическими терминами. Спросите, что он уже об этом знает, и расскажи ему правду максимально просто для его возраста. Современные дети в четыре-пять лет уже ушли далеко вперёд в своём развитии, поэтому им нужно объяснить, что мужчина должен засунуть свой пенис в женскую вагину. В шесть-семь лет можно рассказать о семени и яйцеклетке. Главная задача в любом случае состоит в том, чтобы, ничего не усложняя, простыми словами рассказать о реальных вещах.

Никаких капуст и аистов

Вы просто подставляете своего ребёнка и делаете из него аутсайдера. Среди его сверстников наверняка найдутся просвещённые дети, которые расскажут ему, как всё устроено на самом деле, и посмеются над его незнанием. Причём на факт, что расскажут верно. Ребёнок обидится на друзей, обидится на вас — кругом сплошные расстройства.

Кроме того, даже малыши — очень проницательны. И если вы запутаетесь в своих неправдоподобных объяснениях, дети сразу выведут вас на чистую воду.

Фу, как противно!

«Ой, и ты тоже это делала?» У большинства детей первое представление о половом акте сначала вызывает отвращение. Тогда родители должны им спокойно сообщить, что их реакция вполне нормальная, ведь это то, что делают только взрослые. Кроме того, маме с папой стоит рассказать, что речь идёт не только о механическом процессе, но и об эмоциях. Детям, в отличие от родителей, эта тема совсем не кажется сложной, она, наоборот, их увлекает. И кому же ещё ответить на их вопросы, если не родителям?

Вот возможность для мамы с папой передать детям свои ценности и представления о сексе: например, они могут сказать, что взрослые должны спать вместе, только если они действительно любят друг друга.

А что если дети будут подражать взрослым?

Многие родители опасаются, что их ребёнок захочет попробовать сделать то, о чём он только что услышал. Ошибка здесь в том, что они ставят на один уровень детскую и взрослую сексуальность, и пугаются. Вам стоит на многое посмотреть с точки зрения ребёнка. Его сексуальное воспитание многопланово, речь идёт в целом об открытии собственного тела. То, что ребёнку интересно, как общаются между собой взрослые, и вопрос о том, откуда берутся дети, — это только часть их сексуального воспитания.

Рекомендуем книгу:

 

Откуда берутся дети – Православный журнал «Фома»

Приблизительное время чтения: 14 мин.

Откуда берутся дети? Сегодня этот «детский» вопрос может показаться наивным и даже смешным. В наше продвинутое время физиологию зачатия и рождения человека подробнейшим образом можно изучить по обыкновенным школьным учебникам биологии. А ведь есть еще и специализированные издания, есть рубрики в газетах и журналах, телепередачи, посвященные этой теме, есть интернет, в конце концов. В общем, информации о деторождении в современном мире полным-полно, и, казалось бы, с этим вопросом всем все давно уже ясно.

Но это – обманчивое впечатление. Вся ясность мгновенно исчезает, когда подросшее чадо (прекрасно знающее, что нашли его не в капусте) во время очередного выяснения отношений с родителями вдруг бросает им в лицо: «А зачем вы меня рожали? Я вас об этом не просил». На это у родителей, как правило, бывает два варианта ответной реакции: либо просто – дать по шее своему, не в меру умному, отпрыску, либо… растерянно замолчать. Потому что ответить по существу просто нечего. Потому что за обычной подростковой бравадой и стремлением отстоять свое право на индивидуальность здесь кроется философско-этическая проблема, разрешить которую не поможет никакое, даже самое глубокое знание физиологических аспектов деторождения.

Человек рождается не по своей воле. Это понятно. Но если не кривить душой, родители никогда не могут быть абсолютно уверены в том, что именно сейчас, вот в этот самый момент, их слияние в любовном порыве обязательно даст начало новой человеческой жизни. То есть сказать, что человек родился по воле своих родителей, тоже было бы не совсем правильно.

И ни для кого не секрет, что дети вообще порой появляются на свет не благодаря, а вопреки родительскому желанию.

Читайте также

Интимные отношения — что и как сообщать детям

Получается, сам человек желания родиться не изъявлял, его папа и мама тоже, быть может, не хотели его рождения, а он все-таки родился и живет. Так что же, выходит, что его вызвала из небытия к жизни не чья-либо разумная воля, а какая-то нелепая случайность и общий автоматизм родовых процессов? В чем смысл его появления на земле? Ведь, как известно, жизнь прожить – не поле перейти: горя и страданий в ней гораздо больше, чем радости и праздников. Но в финале смерть все равно все перечеркнет, сведя конечный итог к круглому нулю.

И возмущение подростка, впервые осознавшего эту невеселую перспективу, вполне понятно. Вот только претензии он предъявляет явно не по адресу: «Папа и мама, зачем вы меня родили?». А они и сами толком не знают – зачем. Оно как-то так само получилось…
Откуда берутся дети? Детский вопрос… Но ведь дети – такие же люди, как и мы, только пока еще маленькие. Значит, нужно спросить по-другому – откуда берутся люди?

Кто мы?.. Откуда мы?.. Куда мы идем?.. И зачем вообще все это нужно?
На это в школьном учебнике биологии ответа нет.

Парадокс монашества

Для христианина семья, материнство и деторождение являются безусловными ценностями. Новый Завет предлагает очень возвышенное учение о браке, где метафизическое единение мужа и жены уподобляется ни много ни мало – единству Христа и Церкви. А насчет детей в Ветхом Завете вроде бы есть прямое указание Бога «плодитесь и размножайтесь», чего же еще голову ломать! Есть заповедь – плодиться, вот люди и плодятся, все вроде бы понятно.

Но тут, как может показаться, мы сталкиваемся с некоторым противоречием. Дело в том, что Христос, (давший своим ученикам не только заповеди, но и пример безукоризненного следования этим заповедям), в брак, как известно, не вступал и потомства после себя не оставил. Лучшие из его последователей, цвет христианства – монахи, сделавшие жизнь по заповедям главным и единственным смыслом своего существования, также проигнорировали призыв «плодитесь и размножайтесь». Но зато во все времена порой случалось так, что даже самые распоследние безбожники и негодяи благополучно плодились и размножались, хотя меньше всего при этом думали об исполнении воли Божией. Так неужели величайшие христианские святые принципиально отказывались исполнять заповедь Божию, оказавшуюся доступной даже неблагочестивым людям?

Тушканчик ни в чем не виноват

Плодитесь и размножайтесь, и наполняйте землю. Эти удивительные слова стали самым первым обращением Создателя к сотворенным людям и действительно, исполнялись человечеством во всех поколениях, независимо от отношения людей к Божественным определениям.

Но безоговорочно относить их к разряду заповедей было бы не совсем правильно. По мнению известного богослова прошлого столетия, доктора церковного права С. В. Троицкого заповедью эти Божьи слова не могут считаться по следующей причине: в библейском тексте буквально этими же словами Господь повелевает плодиться и размножаться всему сотворенному животному миру. Но всякая заповедь может быть воспринята лишь духовно свободной личностью – человеком или ангелом, но никак не животным.

В самом деле, животные ведь не нарушают заповедей и не исполняют их, они просто живут по законам своего естества. И заповеди «Не убий», «Не укради» и «Не прелюбодействуй», как, впрочем, и все остальные заповеди, на них не распространяются.

Поэтому довольно неправильно было бы обвинять крокодила в убийстве, белого медведя в воровстве, а тушканчика в прелюбодеянии. Но так же неправильно предполагать, будто человек мог получить одну общую заповедь с животными.

Слова «плодитесь и размножайтесь», по мнению Троицкого, были не заповедью, а благословением, которое как односторонний божественный творческий акт одинаково приложимо и к человеку, и к животным. Сходную трактовку этих слов из Книги Бытия предлагали авторитетные толкователи Священного Писания: святитель Иоанн Златоуст и Блаженный Августин.

Здесь важно знать, что Библия, говоря о благословении размножения человеку, не отделяет человека от животного мира. В этом месте (Быт 1:27-28) человек называется не мужчиной («иш») и женщиной («иша»), а словами, которые хотя и могут быть переведены как «мужчина» и «женщина», но обычно имеют другой смысл: самец («закар») и самка («нэкба»). То есть можно сказать, что осуществлением благословения размножения являются общие у человека с животным миром родовые органы и процессы.
При таком взгляде на проблему становится ясно, что преподобные отцы вовсе не пренебрегали заповедью. Они просто отказывались от реализации родового потенциала своей природы, который в известном смысле можно назвать животной стороной человеческого естества. Однако нельзя считать, будто отцы брезгливо относились к этой богоданной стороне. Как раз напротив, они порицали тех, кто гнушался браком и деторождением как чем-то нечистым и недостойным.

Священномученик Мефодий Патарский писал: «Кто тщательно изучит область свойственного человеку по природе, тот убедится, что не следует гнушаться деторождением».

И причиной отказа монахов от родовой жизни становится вовсе не ненависть к «семейным ценностям», а нечто совершенно иное…

Все, что осталось от Рая

Человек получил от Бога благословение на брак и рождение детей еще до грехопадения. И грех, введя в мир смерть, распад и страдание все же не смог уничтожить этих даров создателя. Блаженный Августин пишет: «Хотя данное супругам благословение брака – плодится и размножаться, и наполнять землю – остается и в преступивших, оно было дано еще до преступления, дабы явить, что рождение детей – к славе брака, а не в наказание за грех». По библейскому воззрению, разделяемому в основе всем человечеством, брак – это остаток рая на земле, это тот оазис, который не был уничтожен великими мировыми катастрофами, не был осквернен грехом первых людей, не был затоплен волнами всемирного потопа.

Ту же мысль можно увидеть и в богослужебных книгах православной Церкви: «Супружеский союз ни прародительским грехом, ниже потопом Ноевым разорися» (чин благословения супруг чад не имущих).

Благословение деторождения сохранилось, но в результате отпадения человека от Бога роковым образом изменились и сам человек, и окружающий его мир и отношения человека с этим миром. Великий Божий дар деторождения, который должен был стать для человека источником величайшей радости и полноты бытия, вдруг превратился для него в источник проблем и скорби.

Как это могло случиться, легко понять на примере нехитрой аналогии: предположим, мальчик увлекается лыжным спортом. Родители решили порадовать своего любимого сына и подарили ему на день рождения лыжи. Чудесные лыжи из углепластика, жутко дорогие, самой знаменитой фирмы, короче – именно те, о которых он и мечтал. Хороший ли это подарок? Конечно хороший! Но всю радость мальчика напрочь испортило непредвиденное обстоятельство: в результате глобального потепления, снег зимой так и не выпал. На улице вместо сугробов и веселой поземки – противный дождь, под ногами мерзкая слякоть. А в углу стоят прекрасные новые лыжи…

И выбор у мальчика совсем небогатый: либо все же рискнуть и опробовать свой подарок на тоненьком слое снега, который хоть и лег поверх грязи, но тут же прямо на глазах – тает. Либо… Либо – обломаться с лыжами, и идти играть в шахматы.

Примерно перед такой дилеммой и стоит человечество после грехопадения. Земля, над которой люди должны были владычествовать, начала приносить им терния и волчцы, рождение детей стало болезненным процессом. В мир вошла смерть и оказалось, что, по словам Псалмопевца: «…дней лет наших – семьдесят лет, а при большей крепости – восемьдесят лет; и самая лучшая пора их – труд и болезнь».

Брак и деторождение, конечно же – не грех, вот только стоит ли в таких условиях плодиться и размножаться – большой вопрос. Именно об этом и говорит апостол Павел, когда предостерегает своих учеников: «Впрочем, если и женишься, не согрешишь; и если девица выйдет замуж, не согрешит. Но таковые будут иметь скорби по плоти; а мне вас жаль».

Но и скорби по плоти еще не самое грустное обстоятельство семейной жизни, гораздо печальнее то, что все беды и горести детей неизбежно ложатся тяжким грузом на сердце их родителей. А бед у людей, разучившихся любить Бога и друг друга, во все времена было предостаточно. Первая же попытка реализации благословения на рождение детей в мире, пораженном грехом, дала страшный результат: первенец Адама и Евы стал убийцей, второй их сын – его жертвой.

Убийца-изгнанник Каин, погибший Авель, и их несчастные родители… Так начиналась история человечества, потерявшего Рай в буквальном смысле и в своей душе. Можно долго говорить о ее продолжении и развитии, но это будет очень грустный рассказ.

И вот тут самое время вспомнить вопрос рефлексирующего подростка: «Зачем вы меня родили? Я об этом не просил». А в самом деле, не является ли деторождение в пораженном грехом мире всего лишь результатом безответственного родительского легкомыслия, граничащего с жестокостью? Ведь человек появляется на свет не по своей воле, выбора у него по понятным причинам нет. Но в праве ли родители делать этот выбор за него? Тем более, что, как уже говорилось, оно, вроде бы как – само все получается?

Нет, конечно же, не в праве. Но дело в том, что они, ведь, и не делают этого выбора. Потому что, как это ни парадоксально, но жизнь новому человеку дают вовсе не они.

Служители рождения

В эпоху Просвещения европейские философы-деисты создали учение, в котором мир был представлен в виде некоего идеально устроенного механизма, запустив который однажды, Бог навсегда оставил Свое творение и удалился на покой. Именно такое понимание мирового устройства впоследствии и дало основание считать, будто рождение нового человека происходит автоматически, в силу законов природы. Достаточно физиологически здоровым родителям в определенный период соединиться, и пожалуйста – человек готов появиться на свет! Как говорил Козьма Прутков: щелкни кобылу в нос – она махнет хвостом.

Приблизительно так в современном мире и объясняется величайшая тайна бытия – зарождение новой человеческой жизни. Но мало кто знает, что подобную точку зрения еще семнадцать веков назад жестко раскритиковали отцы православной Церкви.

Читайте также

Как выжить, если в доме подросток? Психолог и священник говорят о подростковых кризисах и поведении родителей

Мефодий Патарский в своем «Пире десяти дев» писал: «Может быть, кто-нибудь еще станет утверждать и найдет между людьми нерассудительными и неразумными мнение, будто плотяной покров души, насаждаемый людьми, образуется сам собою, без определения Божия; но, конечно, никто не поверит тому, кто стал бы учить, что вместе со смертным телом также насаждается и бессмертное существо души. Бессмертное и нестареющее вдыхает в нас один Вседержитель, и Он один есть Творец невидимого и негибнущего… Этот Творец всех людей есть Бог».

Дело в том, что в православном вероучении никогда не было ни тени сомнения в том, что Бог участвует во все делах сотворенного Им мира. И рождение каждого нового человека – результат сознательного творческого действия Создателя, а вовсе не какого-то родового автоматизма. По слову Мефодия Патарского, наши родители лишь предоставляют свою природу, обладающую благословением деторождения, «творческой силе Божией, которая, под покровом рождения распоряжаясь нашею природою, внутри невидимо облекает нас в человеческий образ, устрояя одеяния для душ». Мысль о том, что родители вольны рожать детей по своему желанию, святой Мефодий категорически отвергал, считая, что в таком случае «мы должны приписать и людям способность создавать людей». Так же говорит о деторождении и Климент Александрийский. В «Строматах» он писал, что само по себе рождение есть таинство творения, а потому «виновником рождения является лишь Бог, тогда как родители являются лишь служителями рождения».

Планирование семьи в Простоквашино

В одной из серий замечательного мультика о Простоквашино между Папой и Мамой происходит любопытный диалог:

– Мы тут с дядей Федором посоветовались и решили, что нам совершенно необходимо где-то второго ребенка достать. Чтобы строгость снять и сердитость.

В ответ на это конструктивное предложение Мама испугано ойкает, а потом с металлом в голосе заявляет:

– Никогда!

В этой сказке решающее слово в вопросе планирования семьи остается за мамой. Но сказки сказками, а вот как оценить такую ситуацию с христианских позиций? И вообще, не является ли «планирование семьи» грехом?

Прежде чем ответить на этот вопрос, необходимо вспомнить, каким способом обычно достигается желаемый результат планирования. Ведь не только аборты, но и все противозачаточные средства абортивного действия Церковью безоговорочно осуждаются и приравниваются к убийству. Более того, «намеренный отказ от рождения детей из эгоистических побуждений обесценивает брак и является несомненным грехом» – именно так, четко и внятно, выражена нормальная христианская позиция по этому поводу и в «Основах социальной концепции Русской Православной Церкви».

И если помнить, что творение новых людей – дело Божие, то вопрос планировании семьи для православных христиан сводится к очень простой ситуации: по маловерию в Промысел Божий или по слабости здоровья мы, конечно, можем вопреки совести что-то там планировать, но только не нужно при этом думать, будто мы и в самом деле можем решать – родиться новому человеку на свет или нет.

Да, Бог милосерден. И, видя такое «планирование», Он вполне может считаться с ним, снисходя к человеческой слабости. Но уж если Господь решит, что супружеской паре пришла пора стать родителями, никакие ухищрения не смогут изменить этого Божьего определения. И тогда муж и жена оказываются поставлены перед гораздо более ответственным нравственным выбором: стать родителями нового человека, или – его убийцами…

Росток в вечность

Старая мудрость гласит, что человек за свою жизнь обязательно должен построить дом, родить сына и посадить дерево. Но если мы рассмотрим эту жизненную программу-минимум в свете христианского вероучения, то сразу же станет ясно, что состоит она из двух неравнозначных частей. Ведь даже самый навороченный особняк, окруженный целой рощей собственноручно посаженных деревьев, несопоставим с рождением ребенка. Да что там особняк – можно застроить небоскребами всю Сибирь, превратить Сахару в непроходимые джунгли и даже на Северном полюсе разбить яблоневые сады. Но и тогда весь этот архитектурно-ботанический сюрреализм окажется, по большому счету, сущим пустяком и безделицей по сравнению с подвигом самой обыкновенной мамочки, в муках рожающей своего малыша. Потому что и возведенные дома, и посаженные деревья, и все остальные дела рук человеческих целиком принадлежат этому миру, существуют лишь в категориях пространства-времени и рано или поздно исчезнут без следа, как будто их никогда и не было. Библия прямо говорит, что концом истории человечества будет глобальная катастрофа, когда небеса с шумом прейдут, стихии же, разгоревшись, разрушатся, земля и все дела на ней сгорят (2 Пет 3:10).

И только новорожденный ребенок становится в этом обреченном мире семенем, прорастающим в вечность, за грань грядущей катастрофы. Потому что именно для вечности через папину и мамину природу его творит Сам Господь. По слову Климента Александрийского, родители становятся служителями этого творения. И наверное, важнейший смысл деторождения как раз и заключен в этом высоком призвании: стать со-творцами, сотрудниками Бога, создающего новых людей. Это участие в деле Божием – дар, полученный нами для достижения высокой цели: «Для чего все мы не происходим от земли, как Адам? Для того, чтобы рождение, воспитание и происхождение друг от друга привязывали нас друг к другу» (свт. Иоанн Златоуст).

Через рождение детей Господь дает нам возможность вырваться из железного кольца собственного эгоизма и научиться наконец жить не ради себя, а ради другого человека. А этот другой лежит себе в коляске и с любопытством разглядывает нас блестящими глазенками.

Он пока еще совсем маленький и беззащитный, он еще ничего не может сам, а мир вокруг такой огромный и непонятный… Сейчас он полностью доверяет нам. Но через какой-нибудь десяток с небольшим лет, став подростком, возможно, задаст все тот же вопрос: зачем вы меня родили? И мы, так же, как бесчисленные поколения родителей до нас, не будем знать – что на это ответить…

Но не нужно смущаться своим незнанием. Эти юношеские слова – не хамство и не бравада, это очень честный и правильный вопрос, только ответ на него может дать один лишь Господь, призвавший человека от небытия к бытию. И Он обязательно ответит, важно только не угасить в своем сердце это искреннее желание – узнать волю Божию о себе. Потому что Бог, уважая нашу свободу, не навязывает Себя людям и открывается лишь тем, кто стремится с Ним встретиться. И когда происходит эта встреча, все неразрешимые вопросы просто исчезают, растворившись в океане Божьей любви, ставшей для человека главным и окончательным ответом.

Зачем он появился на свет? Что ожидает его в будущем, и какими путями Господь поведет его по жизни? Все это сокрыто в глубине Божьего замысла о нем, и мы можем лишь благоговейно умолкнуть перед великой тайной творения – рождением нового человека.

Размышления других  христиан о том, как говорить с подростками об отношениях между мужчиной и женщиной, появлении детей и телесной близости, читайте в материале Откуда берутся дети?

В какое время суток дети чаще всего появляются на свет

Появление ребенка на свет – настоящее и не всегда точно прогнозируемое чудо. Ведь предполагаемая дата родов редко совпадает с реальной. Создается ощущение, что малыш сам решает, когда именно покинуть утробу матери: “А может, появиться раньше срока или, наоборот, еще подождать?” А еще он будто думает о маме, удобно ли ей будет в определенное время или нет. Мы, конечно, шутим, хотя исследование группы ученых из Лондонского университета отдаленно подтверждает нашу забавную “теорию”. Конечно, если не учитывать момент начала схваток. TengriMIX делится с вами подробностями.

Проанализировав данные о пяти миллионах родов в Англии, специалисты подсчитали, когда дети появляются на свет чаще всего. Выяснилось, что 71,5 процента всех рождений происходят вне привычного рабочего времени, то есть в любое время, не затрагивающее промежуток с 09.00 до 16.59 в будние дни. Иными словами, большинство детей рождаются с 17.00 до 08.59 по будням, выходным и праздничным дням (“вдруг у мамы срочные дела по работе появились или она работает до последнего?”).

В половине случаев рождение детей происходит с часу ночи до семи утра. Пиком рождаемости оказались предрассветные часы – четыре часа утра. А минимальное количество рождений приходится на полдень. Отметим, что речь идет о самопроизвольных родах, проходящих без сложных и оперативных вмешательств.

Наша невероятная теория отпадает моментально, так как, по словам экспертов, такое положение дел объясняется эволюционным порядком – природа придумала рожать детей именно в ночные часы, поскольку днем наши предки вели активный образ жизни, и им всегда было чем заняться, помимо терпения схваток и потуг.

Рождение после стимуляции родов чаще всего происходят около полуночи со вторника по субботу и в дни, предшествующие праздникам. Ну а в случае кесарева сечения результаты оказались более предсказуемыми – чаще всего их проводят в понедельник или будние дни сразу до или после праздников между девятью утра и полуднем.

А во сколько родились вы и ваши дети?

Подготовила: Нурлыайым Нурсаин

23 сильных фото с международного конкурса о самом большом подвиге женщин

Как объяснить ребенку, откуда берутся дети? Даем ответы на 5 каверзных вопросов

Развитие ребенка

Как объяснить ребенку, откуда берутся дети? Даем ответы на 5 каверзных вопросов

7 февраля 2019 57 650 просмотров


Елена Исупова

Некоторые детские «Откуда?» и «Почему?» способны поставить в тупик любого взрослого. Что можно говорить, а чего нельзя? Лучше рассказать про аиста или держаться реальности? Откладывать разговор на потом или сразу переходить к главному? Психологи в книжках и мамы в блогах сходятся в одном: нужно говорить правду. Во-первых, ребенок узнает о важных вещах от близких, а не от сверстников. Во-вторых, выдуманная история подорвет доверие к родителям, а честный ответ успокоит любопытство и даст правильные знания о мире.

Откуда берутся дети?

Начните с примера. Расскажите малышу, что он родился, потому что его мама и папа очень любят друг друга. Звучит банально, но для маленького человека важно знать, что его ждали, что он появился на свет не случайно. После переходите к главному. Кортни Адамо и Эстер ван де Паал в книге «9 месяцев в ожидании брата или сестры» предлагают простое и доступное объяснение: в один прекрасный день маленькая яйцеклетка в мамином животе встретилась с крошечным папиным семечком, которое называется сперматозоидом. Они соединились и дали начало новой жизни. После яйцеклетка начала быстро расти. Одновременно она стала передвигаться по специальной трубке в мамином животе, которая ведет в матку — теплый мягкий мешочек, напоминающий грушу. Здесь в течение девяти месяцев рос и развивался ребенок. Это время называется беременность. Здорово, если вы покажете несколько картинок.


9 месяцев в ожидании брата или сестры


Яйцеклетка, попавшая в матку, величиной с рисовое зернышко

Можно добавить, что так появляется любой человек и некоторые животные, например, кошки, собаки, лошади и даже слоны.

Как ребенок узнает маму?

Уже на седьмом месяце беременности малыш может осязать, ощущать запахи, видеть и слышать. Находясь в животе, он учится узнавать голос мамы и самых близких людей.

Удивительно, но, услышав знакомый голос после рождения, ребенок будет поворачивать головку в его сторону!

Поэтому во время беременности мама и папа разговаривают с малышом, читают ему книги, включают приятную музыку и готовятся к радостной встрече.

Как проходят роды?

Когда малыш готов появиться на свет, он выталкивается из матки в узкий проход, который называется родовым каналом. К этому моменту родовой канал становится мягким и сильно растягивается. Процесс происходит постепенно и занимает несколько часов. Обычно мамы рожают малышей в специальной больнице — роддоме, но некоторые хотят рожать дома.


Будущей маме помогает опытная медсестра — акушерка

В первую очередь на свет появляется головка ребенка, а затем его тело. После рождения маленький человек делает свой первых вздох и издает громкий крик.

Что такое пупок?

Это место на теле неизменно вызывает вопросы у малыша. Рассказ может быть таким: пока ребенок находится в животике у мамы, он не может есть и дышать самостоятельно. Необходимая пища и воздух поступают к нему через специальную трубку — пуповину. Она связывает его с мамой. После родов пуповину осторожно обрезают (маме совсем не больно!), ее остаток обычно отпадает на 7–10-й день жизни новорожденного. Пупок — напоминание о девяти месяцах, которые ребенок провел в мамином животе, и о том, что между родными людьми существует невидимая связь.

Что ест новорожденный?

Как рассказывают авторы книги «Я буду мамой» Кьяра Хант и Марина Фогль, начиная примерно с 20-й недели беременности у женщины вырабатываться сладковатая, густая вязкая жидкость, предшествующая появлению грудного молока. Она называется молозиво. В ее составе огромное число питательных веществ и защитных антител, это лучшее, что может получить малыш в начале жизни.


Я буду мамой


Некоторые дети начинают плакать, чтобы показать, что хотят есть. Другие ведут себя спокойнее — сосут палец или чмокают губами

Примерно к третьему дню после рождения, когда ребенок становится очень голодным, женский организм производит много грудного молока. Заменой молоку часто становятся полезные смеси. Желудок у новорожденного совсем маленький (размером с небольшой шарик), поэтому кормят его понемножку, но часто. Процесс кормления помогает укрепить эмоциональный контакт между мамой и малышом и действует на них успокаивающе.

По материалам книг: «9 месяцев в ожидании брата или сестры» и «Я буду мамой»
Обложка поста: pexels.com

«Ребенок спрашивает, откуда берутся дети. Что ему ответить?» Советует психолог

25055

Ирина ХАМРЕНКО-УШАКОВА. Фото pixabay.com.

«Мой пятилетний сын активно интересуется у меня, откуда он взялся. Я уже однажды ушла от ответа, не хочется говорить про капусту и аиста. Как объяснить ребенку такие вещи, не наговорив при этом лишнего и не запутав его? Когда стоит об этом говорить, не рано ли – в пять лет? Возможно, говорить об этом стоит не мне, а отцу ребенка?»

Совет от Лилии Рубцовой, главного внештатного психолога Бобруйска и Бобруйского района:

– Если ребенок задает такие вопросы – значит, он созрел для них. Поэтому не отвечайте фразами, вроде: «Ты еще мал для этого» или «Тебе еще рано об этом знать». Поверьте, ребенок найдет способ, как получить интересующую его информацию. Особенно, если он посещает детский сад.

pixabay.com

Перед тем, как начинать сексуальное воспитание ребенка, повысьте свой уровень сексуальной грамотности. Поверьте, детского любопытства в этой теме меньше, чем родительского страха. Если нам трудно говорить на интимные темы с ребенком, вряд ли мы сможем говорить об этом и с собственным партнером, так что, отвечать на вопросы детей – хорошая мотивация, чтобы начать прорываться через свои страхи. Особенно тревожным родителям я советую купить «Сексуальную энциклопедию для самых маленьких», где доступным, детским языком объясняют вопросы физиологии и психологии отношений мужчины и женщины. Получите сами удовольствие от прочтения и будете знать, в каком ключе отвечать на все неожиданные вопросы ребенка. Книга рассчитана на детей 3-7 лет. Если вы чувствуете сильное смущение, предложите ребенку вместе полистать книгу.

В возрасте 3-5 лет лучше всего говорить с ребенком об отношениях родителей, о том, как он появился. Для начала можно узнать мнение малыша, что он думает по этому поводу, каковы его представления о собственном появлении на свет. Но не стоит рассказывать сказки про аистов, капусту и фабрику детей. Этим вы только запутаете малыша. Прежде всего – честность. Если вы боитесь сказать лишнего, отвечайте исключительно на вопрос, коротко и ясно, избегая подробностей. Например, вопрос: «Откуда я появился?», ответ: «Из моего животика». Если он задает вопрос про половые органы, не нужно читать лекцию со всеми анатомическими подробностями. Просто четко ответьте на поставленный вопрос. Если дополнительные вопросы не последуют – значит, ответ его устраивает, а вы можете взять тайм-аут, чтобы подготовиться. Если же спросил, ответьте: мы с папой полюбили друг друга, и из этой любви родился ты. Не задает других вопросов – не продолжайте.

Любопытство ребенка в этой теме лучше удовлетворять. Но отвечать на вопросы нужно в рамках запроса.

Чтобы вы могли хотя бы немного подготовиться, и, в первую очередь, психологически, предлагаю вам вопросы по возрастам, которое выявили детские психологи:

  1. Ребенок до 2-3 лет интересуется собственным телом, в том числе половыми органами. При этом выясняет признаки отличия девочек и мальчиков, женщин и мужчин.
  2. У детей 3-4 лет возникают вопросы, откуда дети берутся, где они раньше были, почему бывают такие огромные животы у женщин?
  3. Детям 5-6 лет интересно, как дети попадают к маме в живот, каким образом выходят оттуда? Как они там растут?
  4. Младшего школьника в 6-8 лет волнует роль папы в появлении ребенка в семьи. Интересует, почему детки похожи на своих родителей или братьев/сестер? Могут ли у детей рождаться дети? На этом, как правило, любопытство детей останавливается, в этом возрасте этого достаточно.

Правильное половое воспитание детей дошкольного возраста напрямую зависит от того, насколько умело вы комментируете характер взаимоотношений мужчины и женщины и рождение детей. Известно, что дети, которым родители все рассказывали правдиво, вырабатывают в себе некий иммунитет от «грязи», которую нередко распространяют «более опытные» представители улицы. При необходимости посоветуйтесь с психологом.

Кроме того, помните, что знание – сила, это лучшая защита от сексуального нападения и посягательств извращенцев и маньяков. Невинного, а по сути неосведомленного ребенка легко обмануть, сыграв на его любознательности.

Как правильно отвечать на трудные или стыдные вопросы ребенка

Все дети, начиная с самого раннего возраста, становятся «почемучками», это показатель нормального развития ребенка. Дети задают очень много вопросов, начиная от самых простых до очень сложных. И, порой, мы не знаем, как правильно на них отвечать.

Об этом мы узнали у эксперта по детской безопасности и семейному развитию, основателя ресурса Amahsabi.kz Динары Кусаин из Казахстана и у детского психолога Гулбахор Абдуллаевой, которая также является организатором Центра по нейрореабилитации для детей и взрослых Медицинского центра «Синапс» в Худжанде.

Итак, какие же трудные вопросы задают дети своим родителям?

 

Откуда в твоем животе появился мой брат?

– Из семечка, которое поместил твой папа.

Примечание. Вопросы о том, откуда ребенок рождается на свет, являются предметом естественной и абсолютно нормальной любознательности ребенка. Так же, как ребенка интересует, откуда берутся цветы, птички и котята, и даже больше, – его волнует тайна собственного появления на свет.

Отвечать на вопросы нужно по существу, правдиво и уверенно. Не обязательно посвящать ребенка в излишние детали, особенно, если он родителей о них и не спрашивал.

В дискуссии нужно следовать за вопросами ребенка. Родители часто переживают, что разговор о деторождении вызовет у детей ранний интерес к сексу.


На самом деле повышенный интерес и дальнейшие вопросы вызовет как раз неправильное поведение взрослого, а именно:

1) Запрет на обсуждения темы, в том числе, аргументы, что еще рано или ребенок слишком мал.

2) Сверхъестественные объяснения, как то: «принес ангел», «нашли в капусте».

Отказывая ребёнку в информации, родители подталкивают его искать ответы на стороне, у чужих людей. И вот тут невозможно предугадать, что и как там ему объяснят и покажут.

19:32 9 ноября, 2020

В крайнем случае, если домочадцы не уверены в себе, можно обратиться к специалисту или купить детскую книгу, где объясняются такие вопросы. До 5 лет ребёнку важно объяснять суть, чтобы он понимал аналогичное появления на свет живых существ и растений.

В 6-8 лет ребенок достаточно взрослый, чтобы уяснить суть соединения материнской и отцовской клетки. Процесса, когда маленькая клетка превращается в головастика, а потом в малыша в мамином животе. Как малыш растет, будто в аквариуме, и когда приходит срок, оболочка лопается, а малыш по тоннелю в мамином животе выплывает наружу.

В этом возрасте можно обсудить  важность планирования деторождения, чтобы у мамы с папой были силы, здоровье, ресурсы, любовь и положительный настрой для рождения и воспитания счастливого малыша.

 

Почему вы говорите, что я красивый, а одноклассники так не считают?

– Конечно ты красивый, а одноклассники просто пока этого не видят.

Примечание. Этот вопрос могут задать дети любого возраста. Чаще всего вопросы связаны с внешностью ребенка, речью и особенностью. Возникают они чаще всего в случаях, если другие дети заостряют на этом внимание.

Ребенку нужно разъяснить, что красота – это внутренние чувства, и несмотря не на что, он любит своих родителей, заботится о них и помогает. А одноклассники этого не видят, так как не бывают столько времени с ним, сколько проводят родители. Просто так должно быть. У каждого будет своё мнение по поводу внешности и это тоже нормально.

Динара Кусаин

Фото из личного архива


Также ребенку нужно объяснить, что ему самому может кто-то нравиться, а в ком-то, наоборот, он может видеть больше отрицательных черт, чем положительных.

 

Мама, а кого ты больше любишь: сестру/брата или меня?

– Вот моя ладошка, на ней пять пальчиков, это твоя сестричка и моя доченька, а это твой брат и мой сыночек, этот пальчик – ты, мой ребенок.

Дальше нужно спросить так:

– Если один пальчик оторвать ведь будет больно? Например, если ты возьмешь игрушку без одного пальчика, то не сможешь удержать в ручке. Так и вы – все мои детки. Я всех вас люблю. И вы, как эта ладошка, являетесь одним целым, и моя любовь разделяется на вас на всех одинаково.

 

Зачем вы (мама с папой) меня родили?

– Потому что мы с папой очень хотели, чтобы у нас был такой замечательный ребенок, как ты, которого мы будем очень любить, как сейчас любим тебя.

Примечание: Если этот вопрос был задан ребенком с рассудительной целью, когда ребёнок начинает задумываться о смысле жизни, то тогда родителям уже можно рассказать, о том как сами поняли что хотите малыша.

Не нужно бояться делиться с детьми своими чувствами, можно даже сказать, что родителю захотелось передать ему собственный жизненный опыт, знания, а главное любовь.

 

Мама, а я умру? А ты?

– Конечно, но только тогда, когда я буду старенькой, когда у меня будет много внуков – твои детки. Тогда я тоже устану очень сильно и уйду в другой мир для старичков. И ты тоже, когда у тебя будет много внуков, уйдешь в другой мир.

Примечание. Когда родитель общается с ребенком, необходимо сохранять спокойствие при этом разговоре. Ведь дети очень чувствительны и считывают всё внутреннее состояние со своих родителей.

Если при общении с ребенком быть спокойным при обсуждении подобных тем, то и ребёнок не будет ничего бояться.

 

Почему нам нельзя купаться голыми вместе?

– Потому что взрослые люди купаются в одиночку, так же, как сами ходят в туалет. Когда ты чуть подрастешь, ты тоже будешь купаться самостоятельно, как взрослый.

20:03 20 июля, 2020

Примечание. Ребёнок до пяти лет вряд ли будет делать акцент на обнажённом теле, скорее, он поинтересуется у мамы, почему нельзя купаться в ванной вместе.

Ведь и так понятно, что человек принимает ванну в обнаженном виде, а ребёнок после пяти лет вряд ли будет вообще задавать подобный вопрос.

Соблюдать нужно гендерный баланс в вопросах детского гардероба. Например, если родитель не разрешает дочери ходить в доме неодетой или в нижнем белье, то такое же ограничение должно касаться и сына, нужно уважать приватность ребенка.

Необходимо родителю приучить себя стучаться, если ребёнок уединился в своей комнате или находится в санузле, купается и т.д. Того же самого нужно требовать от детей по отношению к себе и  другим взрослым домочадцам. Данную норму можно практиковать с того момента, когда ребенку исполнилось пять лет.

 

Чем мальчики отличаются от девочек?

– А давай мы подумаем вместе, чем мама отличается от папы? А дедушка от бабушки? Ведь мама и бабушка в детстве  тоже были когда-то маленькими девочками, а папа и дедушка – мальчиками.

Примечание: Необходимо слушать рассуждения ребенка, пусть дискуссию ведет он сам. Гендерная идентификация у ребёнка начинает развиваться к трёхлетнему возрасту, после пяти лет, он вряд ли будет задавать подобные вопросы. 

 

Почему вы ругаетесь с папой, вы не любите друг друга?

– Мы – это я и папа – очень любим друг друга, ведь только от великой любви рождаются дети. А с папой мы не ругаемся, а спорим, как сделать лучше, чтобы нашим детям было хорошо. Но даже если мы и ссоримся, все равно потом миримся.

Примечание. В таких ситуациях детям важно дать понять, что ребенок к этому не причастен и не является причиной родительской ссоры. Всегда нужно слушать, быть искренним с детьми и всегда отвечать на вопросы, даже если у родителей был негативный опыт, связанный с тем или иным вопросом.

Гулбахор Абдуллаева

Фото из личного архива


Нужно научиться отвечать грамотно, тогда ребенок будет сам обращаться за советом к своим родителям, и не будет искать ответы на свои вопросы у посторонних людей.

 

Почему ты можешь мной командовать, а я – нет?

– Командовать? Нет, я не командую, а учу тебя, но иногда это получается таким голосом, как будто командую. Я ведь больше тебя прожила в этой жизни и поэтому много знаю, а моя мама учит меня, потому что она больше меня прожила.

Примечание. Отвечать на вопросы ребёнка необходимо в интонации сказки, чтобы ребёнок дослушал всё до конца.

 Также необходимо при общении присесть на корточки, чтобы малыш видел ваши глаза и понял, что родитель отвечает на его вопросы со всей серьезностью.

 

Почему мне запрещено смотреть кино с поцелуями?

– Зато можно смотреть мультфильмы с поцелуями, потому что их снимают специально для детей. Когда подрастешь, ты сможешь смотреть фильмы для своего возраста, так как будешь взрослым, сильным и более знающим.

Примечание. Дело даже не в поцелуях, а в том, что сюжеты фильмов для взрослых не подходят для детей. Их просмотр может нанести вред здоровью, напугать и испортить настроение.

Необходимо объяснить, что такие фильмы могут показаться слишком непонятными, страшными, неприятными и грустными для ребёнка.

Читайте нас в  TelegramFacebookInstagramViberЯндекс.ДзенOK и ВК.

Свои вопросы, сообщения, видео и фото присылайте на ViberTelegramWhatsappImo по номеру +992 93 792 42 45.  

Вот что происходит с телом ребенка во время родов

Беременность, роды и роды невероятно физически требовательны к женщинам. Но и для ребенка роды — это не прогулка по парку.

Новая статья показывает, насколько голова ребенка выталкивается и деформируется при вагинальных родах.

Записывая МРТ-сканы до и во время родов, исследователи показывают, в какой степени кости черепа младенца надвигаются друг на друга, позволяя всему черепу трансформироваться. Голова ребенка приобретает форму сахарной головы — удлиненный конус с закругленным концом на одном конце — чтобы пройти через таз.Сам мозг меняет форму, когда это происходит.

Трехмерная МРТ-реконструкция головного мозга плода показывает форму головного мозга ребенка до родов (фиолетовый цвет на A, C, E) и во время второго периода родов (оранжевый цвет на B, D, F). Оливье Амье и соавторы, CC BY

Сжатие головы — это лишь одно из многих невероятных физических изменений, происходящих у младенцев во время рождения. Младенцы претерпевают массовый переход во время родов, когда они переходят из поддерживаемой среды матки к независимому существованию.

Для этого изменяются многие системы организма. Некоторые уже были в переходе. Например, выделение мочи плода способствует образованию амниотической жидкости (жидкости, окружающей ребенка) на более позднем этапе беременности. Другие органы требуют внезапных изменений в первые несколько мгновений после родов, таких как расширение легких.

Эти биологические события жизненно важны для максимизации шансов на выживание в первые несколько минут «на улице». Но, что удивительно, мы все еще изучаем многие детали.


Прочитайте больше: Проверка здоровья: как долго я должен ждать между беременностями?


Внезапное увеличение содержания кислорода

Перед рождением ребенка кровь проходит через плаценту, чтобы избавиться от отходов и забрать кислород и питательные вещества, поступающие от матери. Развивающийся ребенок выживает при относительно низком уровне кислорода, находясь в матке.

После рождения ребенок подвергается воздействию внезапно повышенного (потенциально опасного) уровня кислорода.Этот сдвиг требует различных способов защиты новорожденного, поэтому у ребенка есть системы, усиленные, чтобы справиться с этим внезапным потоком кислорода. Легкая желтуха, временное пожелтение кожи в результате задержки активации ферментов печени, может быть одним из таких защитных механизмов, наблюдаемых у многих младенцев.

Физические изменения плюс сдвиги в биологии и химии систем организма необходимы, чтобы справиться с внешним миром.

У ребенка справа желтуха. рубиново-бирюзовый/flickr, CC BY

Прощай, плацента

До рождения большая часть кровообращения ребенка проходит через плаценту, но минует легкие.

После родов плацентарный поток прекращается. Вместо того, чтобы идти от сердца ребенка к плаценте, кровь из сердца должна перенаправляться через вновь расширенные легкие.

Новое исследование помогает нам понять взаимосвязь между первыми вдохами ребенка и расширением легочного кровотока.

Понимание этих процессов в первые несколько минут поможет нам узнать, когда именно пережимать пуповину, а также определить время для оказания помощи при дыхании, необходимой больным или недоношенным новорожденным.

После рождения ребенок должен взять на себя многие биологические процессы, которые плацента выполняла во время беременности. с www.shutterstock.com

Не всегда все идет по плану

Многие изменения, которые ребенок должен подготовить к родам, не всегда имеют возможность произойти.

Например, если ребенок рождается недоношенным, некоторые или все эти адаптации могут не произойти.

У недоношенных детей могут возникнуть проблемы с раскрытием легких или они могут не закрыть соответствующие части «сантехники», чтобы перенаправить кровоток в легкие.Или у них могут быть трудности с обменом кислорода и других газов в легких.

Другие системы организма, такие как кожа, кишечник и химические системы организма, также могут быть относительно неподготовленными.

Несмотря на это, все дети, кроме самых недоношенных, получают пользу от ускорения родов, если это возможно. Изменения, связанные с началом родов, особенно воспаление, запускают биологические сигналы, которые говорят ребенку готовиться к рождению.

Кесарево сечение

Удивительно, но даже небольшое отклонение от нормального, доношенного (около 40 недель) срока родов может иметь последствия.

Дети, рожденные путем кесарева сечения без родов, не так гладко переходят во внешний мир, как те, у которых начались роды. У них более высокий уровень госпитализации в неонатальные отделения по поводу респираторных заболеваний, даже после поправки на другие факторы риска. Каждая неделя до родов в 40 недель примерно удваивает риск госпитализации младенцев в неонатальное отделение.

Рождение путем кесарева сечения — это совершенно другой биологический опыт для ребенка, который может иметь некоторые последствия для здоровья.с www.shutterstock.com

Текущие рекомендации по срокам родов заключаются в том, чтобы сбалансировать риски родов с этими рисками незрелости и не рожать слишком рано, если это не требуется с медицинской точки зрения.

Некоторые из этих эффектов могут быть изменены стероидами. Стероиды вырабатываются естественным образом в нашем организме, в том числе у младенцев. Также называемые «гормонами стресса организма», они особенно важны для обеспечения зрелости легких при рождении.

Иногда стероиды, вводимые матери, могут заставить ребенка «подготовить план побега» и подготовить легкие к родам раньше срока.

Независимо от легкой недоношенности, исследователи внимательно изучают, чтобы определить, есть ли какие-либо долгосрочные последствия для здоровья и развития в результате родов с помощью кесарева сечения, без процесса родов и родоразрешения.


Прочитайте больше: Объяснитель: что такое преэклампсия и как она влияет на мам и младенцев?


Раздавленная головка

Но почему у нас такая рискованная система родов, при которой ребенку приходится фактически деформировать свой череп, чтобы родиться?

Человек определяется нашим мозгом.У нашего вида процесс эволюции был уравновешиванием, когда размер и зрелость мозга сопоставлялись (с точки зрения выживания) с риском затруднений при родах.

Человеческие младенцы относительно незрелы по сравнению с некоторыми нашими близкими родственниками приматами, но мы не можем безопасно достичь большего роста мозга до родов. Для нас этот дополнительный рост должен произойти в течение первого года или около того после рождения.

Гориллы и другие приматы рождают детенышей, которые намного более развиты, чем человеческие младенцы.с www.shutterstock.com

Кроме того, из-за того, что мы ходим прямо, наш таз имеет наклон, который сужает родовой канал (щель в костях таза, через которую должен пройти ребенок).

Рождение по-прежнему рискованно. Во всем мире затрудненные роды по-прежнему являются серьезной причиной смерти как матерей, так и детей, а также основной причиной длительной инвалидности от недержания мочи у выживших матерей. Этот натянутый канат, по которому мы, люди, идем между размером головы и потенциальными ужасными исходами для матери и ребенка, по сути является движущей силой существования современного акушерства.

Мы надеемся, что дополнительные исследования, направленные на понимание баланса этих рисков, а также изучение того, как дети переходят из матки во внешний мир, помогут нам лучше управлять безопасными родами. Это улучшит здоровье матерей и их детей в ближайшей и долгосрочной перспективе.

Что вы должны знать о родах в закрытой оболочке

Роды в закрытой оболочке — это редкое событие, когда ребенок рождается в неповрежденном амниотическом мешочке. Мешок раздувается при рождении, а ребенок остается внутри неповрежденной или частично разорванной мембраны.

Что это значит?

Амниотический мешок представляет собой тонкий, заполненный жидкостью мешок, который окружает плод во время беременности. Это помогает защитить плод от травм и помогает регулировать температуру, чтобы он мог согреться.

В этом мешочке находится ребенок, который растет и развивается по мере развития беременности. Как правило, когда вы собираетесь начать роды, ваш амниотический мешок лопается (ваши воды отходят). Иногда у женщин могут начаться роды, а мешок не лопается, в результате чего ребенок рождается в чешуе — полностью внутри желеобразного пузыря.

Это происходит случайно. Нет никакой гарантии, что это произойдет, и это не обязательно лучше или хуже обычных родов.

Значение положения плода

На протяжении всей беременности ваш ребенок будет двигаться в матке. Как правило, они свободно передвигаются и пробуют различные позы. Чем крупнее становится ваш ребенок, тем меньше места для его движений. По мере приближения срока родов ваш ребенок начнет готовиться к родам.

Ваш ребенок будет двигаться вниз к матке, готовясь пройти по родовым путям для родов. Родовой канал подобен расширяемому туннелю. Когда вы испытываете схватки во время родов, ваше тело растягивает это пространство, чтобы освободить место для вашего ребенка.

Во время родов в идеале ребенок должен находиться головкой вниз лицом к спине матери. Обычно ваш ребенок естественным образом принимает это положение где-то в третьем триместре (между 32 и 36 неделями).

Почему правильное положение во время родов имеет значение

Ваш врач будет регулярно проверять положение вашего ребенка.Во время осмотра врач будет касаться рукой вашего живота. Они также могут сделать УЗИ, чтобы проверить положение ребенка.

Цель всегда состоит в том, чтобы обеспечить безопасные роды для вас и вашего ребенка. Если ребенок находится в неправильном положении для родов, это усложняет процесс. Тем не менее, есть несколько вещей, которые вы и ваш врач можете попытаться изменить в положении вашего ребенка:

Наружная головная версия. В этой процедуре участвуют два медицинских работника, один из которых приподнимает ягодицы ребенка, а другой оказывает давление на живот матери и матку, чтобы помочь повернуть голову ребенка вперед или назад.

Смена должности . Иногда вы можете побудить ребенка сменить положение, изменив свое положение. Вы можете сделать это, встав на руки и колени и покачиваясь взад-вперед или толкая бедрами в воздухе, лежа на спине, согнув колени и поставив ступни на пол.

Стимулирующие звуки. Находясь в утробе матери, ваш ребенок может слышать музыку, видеть изменения света через вашу кожу и слышать ваш голос, когда вы говорите. Попробуйте поместить наушники на определенную часть живота, чтобы увидеть, сможете ли вы заинтересовать ребенка двигаться в этом направлении.Вы можете положить прохладную тряпку на часть своего живота, чтобы увидеть, отодвинется ли ваш ребенок и направится ли он головой вниз.

Хотя ни один из этих методов не гарантирует работу, их стоит попробовать. Большинство младенцев самостоятельно находят правильное положение для родов. Но вы можете помочь им и себе, оставаясь максимально расслабленными и следуя указаниям своего врача.

Что происходит после рождения ребенка в чешуе

Если ваш ребенок рождается в капсуле, ваш врач осторожно и аккуратно начнет надрезать мешок, чтобы открыть его.Вода начнет вытекать из мешочка, как наполненный водой воздушный шар с дыркой в ​​нем.

Во время родов и сразу после них у вашего ребенка будет все необходимое. Внутри мешка у них много воздуха, а пуповина, прикрепленная к их пупку, наполнена богатой кислородом кровью.

Последующий процесс очень похож на стандартные роды. Большинство детей, рожденных с помощью вакуума, будут дышать и плакать при рождении. Другие младенцы могут быть немного ошеломлены и задерживаться при первом вдохе, особенно если они испытали стресс во время родов.

Ваш врач или акушерка будут рядом, чтобы помочь вашему ребенку, отведя его в специальную теплицу, где они смогут проверить, все ли с ним в порядке.

Они отдадут вам вашего ребенка, как только его дыхание стабилизируется. Вы можете попросить телесный контакт или завернуть ребенка в теплое одеяло, чтобы вы держали его, чтобы начать сближение. У вас будет счастливый, здоровый ребенок, который очень хочет вас видеть.

Дети рождаются хорошими? | Наука

Поскольку они едва познакомились с миром, дети являются одними из самых могущественных муз психологии.Джилл Гринберг

Арбер Тасими — 23-летний исследователь из Центра познания младенцев Йельского университета, где он изучает моральные наклонности младенцев — то, как самые маленькие дети понимают, что правильно, а что нет, до того, как язык и культура окажут свое глубокое влияние. наше ядро, прежде всего, прежде всего?» он спросил. Его эксперименты основаны на работах Жана Пиаже, Ноама Хомского, его собственной дипломной работе в Пенсильванском университете и на том, что случилось с ним в Нью-Хейвене, штат Коннектикут, в пятницу вечером в феврале прошлого года.

Было около 21:45, и Тасими с другом шли домой после ужина в Buffalo Wild Wings. Всего в нескольких сотнях футов от своего многоквартирного дома он встретил группу молодых людей в джинсах и толстовках. Тасими почти не замечал их, пока один не попал ему в затылок.

Не было времени бежать. Подростки, не обращая внимания на друга, молча окружили Тасими, съежившегося на кирпичном тротуаре. «Семеро парней против одного кандидата наук», — вспоминает он.«Я начал считать удары, один, два, три, четыре, пять, шесть, семь. Где-то по пути появился нож». Лезвие пронзило его зимнее пальто, едва не задев кожу.

Наконец нападавшие разбежались, оставив Тасими распростертым и плачущим на тротуаре со сломанной левой рукой. Позже полиция заявила, что он, вероятно, стал случайной жертвой инициации банды.

После того, как хирурги вставили ему в руку металлический стержень, Тасими вернулся домой со своими родителями в Уотербери, штат Коннектикут, примерно в 35 минутах езды от Нью-Хейвена, и стал существом, очень похожим на младенцев, чью социальную жизнь он изучает.Он не мог принять душ самостоятельно. Его мама вымыла его и завязала ему ботинки. Его сестра разделала его мясо.

Пришла весна. В один прекрасный день, когда температура подскочила до 70-х, Тасими, чьи фиолетово-желтые синяки еще не зажили, набрался смелости, чтобы впервые выйти на улицу в одиночестве. Он пошел прогуляться по ближайшей беговой дорожке. Он старался не замечать двух подростков, которые, казалось, следовали за ним. «Перестань катастрофизировать», — повторял он себе снова и снова, пока мальчики не потребовали у него наушники.

Ограбление не было насильственным, но оно сломило его дух. Теперь весь мир казался угрожающим. Когда он, наконец, возобновил свои занятия нравственностью в Центре познания младенцев, он припарковал свою машину на улице, подавая показания счетчика каждые несколько часов, вместо того чтобы рисковать темным гаражом.

«Я никогда в жизни не был так подавлен», — сказал он мне, когда мы впервые встретились в детской лаборатории через несколько недель после второго преступления. «Вы не можете не задаться вопросом: мы неудавшийся вид?»

Иногда, по его словам, «только мои исследования дают мне надежду.

***

Изучение младенцев и детей младшего возраста — сложная задача. Даже у самых проницательных наблюдателей может возникнуть соблазн увидеть то, чего нет. «Когда нашему младенцу было всего четыре месяца, я подумал, что он пытается имитировать звуки; но я, возможно, обманывал себя», — писал Чарльз Дарвин в «Биографическом очерке младенца», своем классическом исследовании собственного сына. Младенцы плохо владеют своим телом и плохо общаются, если вообще умеют, поэтому их мнение нельзя узнать обычными средствами.Вместо этого исследователи надевают на них миниатюрные проволочные тюбетейки, чтобы следить за их мозговыми волнами, тщательно разглядывать их, как магазинных воров, с помощью видеокамер и двусторонних зеркал, а также проводить чрезвычайно умные и строго контролируемые эксперименты, которые значительная часть их испытуемых в любом случае откажется сидеть. . Известно, что даже хорошо воспитанных младенцев трудно читать: их самые задумчивые выражения часто являются признаком надвигающейся дефекации.

Но крошечные дети также являются одними из самых могущественных муз психологии.Поскольку они едва познакомились с миром с его запутанными культурами и социальными нормами, они представляют собой исходный материал человечества: то, кем мы являемся, когда рождаемся, а не то, кем мы становимся. Знаменитая книга Бенджамина Спока «Уход за детьми и детьми доктора Спока » «начинается с предложения «Вы знаете больше, чем думаете», — говорит Мелвин Коннер, антрополог и врач из Университета Эмори, автор книги «: Эволюция». Детство . «Есть еще один момент, на который нужно обратить внимание родителей: ваш ребенок знает больше, чем вы думаете.Вот что выходит из такого рода исследований».

1980-е и 1990-е годы принесли ряд откровений о сложном восприятии физического мира очень маленькими детьми, предполагая, что мы приходим в жизнь с довольно обширным набором инструментов. (Умеют ли пятимесячные дети считать? Абсолютно. Понимают ли они простую физику? Да.) В последнее время некоторые лаборатории занялись изучением врожденных социальных навыков младенцев и того, как младенцы воспринимают и оценивают цели и намерения других людей. Тщательное изучение этих функций, как надеются ученые, позволит выявить некоторые врожденные особенности нашего разума — «краткую суть нашей природы», — говорит Карен Винн, директор Йельской лаборатории.

«Люди, посвятившие всю свою карьеру изучению восприятия, теперь обращаются к социальной жизни, потому что именно там био-поведенческая резина встречается с дорогой эволюции», — говорит Коннер. «Естественный отбор повлиял на социальное поведение не меньше, чем на более фундаментальные вещи, такие как восприятие. В ходе нашей эволюции выживание и размножение все больше и больше зависели от социальной компетентности по мере того, как вы шли от простейших млекопитающих к приматам, потом к предкам людей, а затем к людям».

Йельский центр познания младенцев особенно интересуется одной из самых важных социальных функций: этическими суждениями и тем, запрограммированы ли младенцы на их вынесение.Первоначальное исследование лаборатории в этом направлении, опубликованное в 2007 году в журнале Nature , поразило научный мир, показав, что в серии простых моральных игр 6- и 10-месячные дети в подавляющем большинстве предпочитали «хороших парней» «плохим». ребята.” «Эта способность может служить основой для нравственных мыслей и действий», — пишут авторы. Это «может стать важной основой для… более абстрактных концепций правильного и неправильного».

За последние несколько лет появилось множество связанных исследований, намекающих на то, что ребенок вовсе не рождается «идеальным идиотом», как утверждал Жан-Жак Руссо, или эгоистичным животным, как опасался Томас Гоббс, а приходит в мир, обеспеченный богатыми людьми. , в целом просоциальные тенденции и кажется предрасположенным заботиться о других людях.Дети могут до некоторой степени сказать, что хорошо, а что плохо, и часто действуют альтруистически. «Обеспечение счастья у маленьких детей», — завершилось исследование детей младше 2 лет. «Младенцы знают, что справедливо» — результат другого исследования 19- и 21-месячных детей. Согласно новой литературе, малыши особенно уравновешены. Они — естественные помощники, помогающие бедствующим другим за счет себя, беспокоящиеся, если кто-то кромсает чужие произведения искусства, и делят доходы после выполнения общей задачи, будь то трофеи в виде ненавистного ржаного хлеба или драгоценных мармеладных мишек.

Все это звучит как обнадеживающая новость для человечества, особенно для родителей, которые нервно скандируют «поделись, поделись, поделись», пока их дети перемещаются в общем ящике с игрушками. Действительно, некоторые из этих исследований предполагают, что положительные социальные наклонности детей настолько глубоко укоренились, что не имеет значения, что говорят или делают родители. что маленькие дети помогали другим, независимо от того, приказывал ли им помочь родитель или даже присутствовал.

Эти результаты могут показаться нелогичными тем, кто видел, как малыши таскают волосы в туннеле на игровой площадке или бьют друг друга пистолетом пластиковым трицератопсом. Изо дня в день младенцы могут казаться бесчувственными и примитивными или, по крайней мере, непостижимо причудливыми, боящимися ослов в одну минуту и ​​луны в следующую, их призматические умы сияют чепухой и непоследовательностью вместо тайн нашей высшей природы. Ни один опытный родитель не может поверить, что воспитание не имеет значения или что природа превыше всего.Вопрос в том, где находится баланс.

«Откуда берется мораль — очень сложная проблема, — говорит Элисон Гопник, специалист по психологии развития из Калифорнийского университета в Беркли. «Нет морального модуля, который присутствует изначально. Но элементы, лежащие в основе морали — альтруизм, сочувствие к другим, понимание целей других людей — появляются гораздо раньше, чем мы думали, и явно появляются до того, как детям исполнится 2 года».

***

Несмотря на то, что лаборатория детского познания расположена в суровом каменном здании в кампусе Йельского университета, она представляет собой счастливое гнездышко офиса с удобным диваном, предназначенным для того, чтобы его разорвал один торнадо малышей за другим, и огромными, залитыми солнечным светом окнами. , через который исследователи следят за приближающимися колясками.В возрасте от 3 месяцев до 2 лет приезжающих младенцев тщательно встречают сотрудники, которые ползают с ними по полу, пока родители подписывают формы согласия. (Малоизвестный расход в этом направлении исследований — стоимость новых штанов: колени быстро изнашиваются.) В задней комнате атмосфера менее уютная. Вокруг валяется куча странных вещей: пластиковые формы от хлопьев Cheerios, комнатные растения, выкрашенные серебристой краской из баллончика.

Исследования детской морали настолько новы, что гранд-дамой в этой области является 29-летняя Дж.Кайли Хэмлин, аспирантка Йельской лаборатории в середине 2000-х. Она готовилась к дипломному проекту, когда наткнулась на анимационные презентации, сделанные одним из ее предшественников, в которых «альпинист» (скажем, красный круг с вытаращенными глазами) пытался взобраться на холм, а «помощник» (треугольник в некоторых испытаниях) помогал ему, или «мешающий» (квадрат) сбивал его с ног. Предыдущие исследования младенцев были сосредоточены на других аспектах взаимодействия, но Хэмлин задавался вопросом, предпочел бы ребенок, наблюдающий за тяжелым положением альпиниста, одного мешающего персонажа другому.

«Во взрослом возрасте нам нравятся помощники и не нравятся мешающие», — говорит Хэмлин, ныне доцент Университета Британской Колумбии. «Мы не думали, что дети тоже будут делать это. Это было похоже на: «Давайте попробуем, потому что Кайли — первокурсница, аспирантка, и она не знает, что делает».

Винн и ее муж, психолог Пол Блум, совместно работали над большей частью исследований Хэмлина, и Винн вспоминает, что был немного более оптимистичен: «Есть ли у младенцев установки, вынесения суждений? Я просто обнаружила, что это очень интуитивно захватывающий вопрос», — говорит она.«Если мы склонны думать, что дети рождаются и развивают свое отношение к миру в результате собственного опыта, тогда дети не должны реагировать [на сценарии]. Но, может быть, мы созданы для того, чтобы определять в мире, что что-то хорошо, а что-то нет, и некоторые полезные и позитивные социальные взаимодействия заслуживают одобрения и восхищения».

На самом деле, 6- и 10-месячные младенцы, похоже, имели твердое естественное мнение о сценариях лазания: они страстно предпочитали помощника мешающему, судя по количеству времени, которое они проводили, глядя на персонажей.Этот результат «был совершенно сюрреалистичным», — говорит Хэмлин, — настолько революционным, что сами исследователи не вполне ему доверяли. Они разработали дополнительные эксперименты с плюшевыми куклами животных, помогающими и мешающими друг другу; в конце дети получили возможность дотянуться до марионетки по своему выбору. «Практически каждый ребенок выбирал красивую куклу, — вспоминает Хэмлин.

Затем тестировали 3-х месячных младенцев. Исследователи не могли просить младенцев тянуться к куклам, потому что трехмесячные дети не могут надежно дотянуться, поэтому вместо этого они отслеживали движения глаз испытуемых.Эти младенцы тоже выказывали отвращение к мешающему.

Когда я был там, Тасими воссоздавал версии кукольных спектаклей Хэмлина в качестве фона для нового проекта.

Сын албанских рестораторов Тасими любит говорить, что его родители «предпочли бы, чтобы я просто производил детей, а не изучал их». Друзья шутят, что он учится в Йельском университете, чтобы стать кукловодом. Хотя в сфере развития совершенно не модно признавать, что кому-то нравится общество младенцев, Тасими явно нравится.Он вернулся к работе всего несколько дней назад и часто выглядел агонизирующим, когда мы выходили на улицу, но в лаборатории он широко улыбался. Когда один из его испытуемых запустил метель из малины, он прошептал: «Самое лучшее/худшее в этой работе — это то, что ты хочешь смеяться, но не можешь».

Ему нужно было 16 податливых 12- или 13-месячных детей для завершения предварительного исследования, и у меня оказался один под рукой, поэтому я взял ее с собой.

Эксперимент назывался Crackerz. Моя дочь, одетая в ошкош, сидела на коленях у отца; его глаза были закрыты, поэтому он не мог повлиять на ее решения.Я наблюдал за кулисами вместе с тремя другими взрослыми: одним, который работал с занавесом кукольного представления и пищал резиновой игрушкой, чтобы привлечь внимание ребенка, другим, который следил за вниманием ребенка, так что звучал колокольчик, когда он дрейфовал, и Тасими, кукловодом, который удалось заставить плюшевых персонажей обаятельно танцевать, несмотря на металлический стержень в его локтевой кости. Вся постановка имела авангардный оттенок театра «черный ящик»: нарочито примитивный, но гиперпрофессиональный.

Сначала на сцену вышли два одинаковых мягких кролика, один в зеленой футболке, а другой в оранжевом, с тарелками крекеров.«Мммм, ням!» Они сказали. Занавес упал. Это был эквивалент вступительного сонета в пьесе Шекспира, своего рода обрамление того, что последовало за ним.

Занавес снова поднялся. На сцене появился кукольный ягненок, пытающийся открыть пластиковую коробку с игрушкой внутри. Оранжевый кролик подскочил и захлопнул крышку. Мой ребенок вздрогнул при этом, хотя было трудно сказать, был ли это звук хлопка или злобный кролик, который напугал ее. Ее брови нахмурились. Потом ей стало скучно.После того, как она на две секунды отвела взгляд, прозвенел звонок, и занавес опустился.

Вскоре он снова поднялся: зовите зеленого кролика. Вместо того чтобы помешать планам ягненка, он помог поднять крышку ящика с игрушками. Младенец смотрел, какое-то время барабанил пухлыми пальчиками по столу, потом отвернулся. Занавес упал.

Этот сценарий повторялся шесть раз, чтобы ребенок понял, что он видит, но зеленый кролик всегда был милым, а оранжевый кролик всегда злым. На занавесе появился заведующий лабораторией с двумя марионетками.Каждый предложил ребенку крекер Грэма. Я уже собиралась сказать экспериментаторам, что моя дочь никогда не видела крекера Грэма и была очень разборчивой в еде, когда она схватила лакомство у милого кролика, как это делали большинство предыдущих малышей. Я почувствовал необоснованный прилив родительской гордости. Я был не одинок в своем восторге.

«Она выбрала хорошего парня!» — сказал Тасими. «После всего этого она выбрала хорошего парня».

***

Когда детям в Йельской лаборатории исполняется 2 года, их родителей тактично приглашают вернуться в университет после того, как ребенку исполнится три года.Исследователи склонны избегать горизонта событий младенческого возраста, ужасных двоек. Двухлетних детей, известных своими истериками, сложно проверить. Они говорят, но плохо, и во время активности они не особенно координируются.

Но не все исследователи избегают двухлетних детей. Следующая лаборатория, которую я посетил, была в Гарвардском университете в Кембридже, штат Массачусетс, и она сделала эту возрастную группу своего рода специализацией благодаря работе над альтруизмом малышей (фраза, которая, по общему признанию, звучит довольно пусто в ушах родителей).

Одним из преимуществ тестирования младенцев и детей немного старшего возраста является то, что они могут выполнять относительно сложные задачи. В Лаборатории развивающих исследований малыши не смотрят, как куклы помогают: их самих просят помочь.

Главным ученым является Феликс Варнекен, еще один молодой исследователь, хотя и не тот, чей внешний вид изначально телеграфирует ребенка-ученого . Он стоит 6 футов 6 дюймов. Обычно он приветствует детей с пола, играет с ними, прежде чем встать в самый последний момент.«Только тогда они понимают, что имеют дело с гигантом», — говорит Варнекен. Он обычно носил один и тот же красный свитер во всех своих экспериментах, потому что думает, что детям это нравится. В дополнение к разработке новаторских исследований, он также придумал несколько игрушек, чтобы поощрять или отвлекать испытуемых, в том числе оригинальное устройство, которое он называет звенящей коробкой: угловой ксилофон, спрятанный в картонном контейнере, издает волнующий звук, когда внутрь бросают деревянные блоки. .

Варнекен изначально интересовался тем, как маленькие дети угадывают намерения других, и вопросом, будут ли малыши помогать другим в достижении их целей.Он хотел проверить это поведение в новых помогающих экспериментах — например, «случайно» уронить шляпу и посмотреть, вернут ли ее дети.

Но хотя в принципе это была интересная идея, его советники в Институте эволюционной антропологии Макса Планка в Германии сказали, что на практике это совершенно невозможно. Как сказали Варнекену, как только малыши дотрагивались до желаемого предмета, «они просто цеплялись за него и не могли вернуть». Кроме того, известные психологи ранее утверждали, что дети эгоистичны, пока они не социализированы; они приобретают альтруистическое поведение только в детстве, и их вознаграждают за следование правилам цивилизации или наказывают за их нарушение.

Варнекен отложил эту идею, пока изучал другие аспекты сотрудничества малышей. Однажды он и малыш вместе гоняли мяч. Поистине случайно мяч откатился — «момент интуиции», как теперь называет его Варнекен. Его первым порывом было взять игрушку и продолжить, но он остановился. Вместо этого он остался на месте, делая вид, что тянется к мячу, хотя едва вытягивал свои невероятно длинные руки. Маленький мальчик смотрел, как он борется, затем через мгновение поднялся, подковылял к игрушке и, вопреки безжалостным ожиданиям научного сообщества, протянул свою пухлую ручку, чтобы передать мяч своему гигантскому товарищу по играм.

В последующие месяцы Варнекен разработал эксперименты для 18-месячных детей, в которых незадачливый взрослый (которого часто играл он) безрезультатно пытался выполнять различные задания на глазах малышей. Малыши галантно спасли упавшие чайные ложки и бельевые прищепки Варнекена, сложили его книги и взломали упрямые дверцы шкафа, чтобы он мог залезть внутрь.

«Восемнадцатимесячные дети помогали в различных ситуациях и делали это очень спонтанно, — говорит он.«Они умные помощники. Это не то, чему обучали, и они с готовностью приходят на помощь без подсказки или без вознаграждения».

Дети помогают даже тогда, когда это личное бремя. Варнекен показал мне видеозапись эксперимента с малышом, купающимся в детском бассейне, наполненном пластиковыми шариками. Было ясно, что он отлично проводит время. Затем неуклюжий экспериментатор, сидевший за соседним столом, уронил ручку на пол. Она, казалось, с большим трудом восстанавливала его и издавала недовольные звуки.Ребенок бросил на нее печальный взгляд, прежде чем покорно вытащить себя из ямы с шариками, взять ручку и вернуть ее исследователю. Наконец он почувствовал себя свободно и снова плюхнулся животом в яму с мячиками, не подозревая, что, помогая другому за счет себя, он встретил формальное определение альтруизма.

Поскольку они проявлялись у 18-месячных детей, Варнекен полагал, что помогающее поведение может быть врожденным, а не заученным или имитируемым. Чтобы проверить свое предположение, он обратился к одному из двух наших ближайших родственников приматов, шимпанзе.Интеллектуально взрослый шимпанзе и двухлетний ребенок примерно равны: у них примерно одинаковые навыки использования инструментов и память, и они показывают одинаковые результаты в тестах на каузальное обучение.

Первые шимпанзе, которых изучал Варнекен, выращенные в питомнике немецкого зоопарка, чувствовали себя комфортно с избранными людьми. Он заменил предметы, чуждые шимпанзе (например, ручки), на знакомые материалы, такие как губки, которые смотрители используют для уборки помещений. Варнекен ждал в коридоре, наблюдая через камеру, как смотритель уронил первый предмет: как по сигналу, шимпанзе подскочил и беззаботно вернул его.«Я был в бешенстве!» Варнекен помнит. «Я не мог поверить своим глазам, что они это сделают. Я сходил с ума!»

Когда эйфория прошла, Варнекен задался вопросом, возможно ли, что выращенные людьми шимпанзе были приучены помогать своим поставщикам пищи. Поэтому он организовал для других проведение версии теста в заповеднике шимпанзе на острове Нгамба в Уганде, где живут полудикие шимпанзе. В эксперименте два исследователя яростно спорили из-за палки: победитель схватки кладет палку в недоступное для проигравшего место и тоскует по ней, как шимпанзе наблюдает.Шимпанзе должен решить, передать ли ценное имущество через прутья клетки побежденной стороне. Многие сделали.

«Предполагалось, что сначала шимпанзе могут помочь, но когда они не получают вознаграждения, помощь должна со временем упасть», — говорит Варнекен. «Но такой схемы не было. Они постоянно помогали, когда человек тянулся к объекту», даже при отсутствии какой-либо отдачи.

Возможно, животные будут помогать людям при любых обстоятельствах, при условии, что в будущем их ждет награда.Последним шагом было выяснить, будут ли шимпанзе помогать друг другу. Поэтому Варнекен соорудил аппараты, в которых один шимпанзе в клетке мог помочь соседу добраться до недоступных бананов или кусочков арбуза. Не было никакой надежды получить кусок для себя, но наделенные силой шимпанзе все равно кормили своих собратьев-обезьян.

Работа

Варнекена о шимпанзе доказывает, что человеческий альтруизм — это черта, которой эволюция, по-видимому, наделила нас при рождении. Но при каких обстоятельствах малыши проявляют альтруизм? Некоторые недавние исследования шимпанзе показывают, что шимпанзе не будут помогать другим, если они не увидят тревогу нуждающегося существа.Являются ли человеческие дети такими же «реактивными» помощниками или они могут прийти на помощь другому без социальных сигналов? Варнекен создал сценарий, в котором невежественный экспериментатор дурачится с кучей банок из-под молока за столом, а 2-летний ребенок наблюдает за этим. Незаметно для взрослых некоторые банки начинают скатываться с края.

Экспериментатор не просит малышку о помощи: она даже не подозревает о существовании проблемы. Тем не менее, многие из протестированных детей правильно поняли ситуацию и бросились ей на помощь, часто крича: «Твоя банка упала!» с большим рвением, прежде чем передать его обратно.«Вы можете наблюдать зарождение этого проактивного помогающего поведения примерно в возрасте от 1,5 до 2,5 лет», — объясняет Варнекен. «Детям не нужна просьба о помощи. Они делают это добровольно». Проактивная помощь может быть уникальным человеческим умением.

***

Критика исследования «хорошего ребенка» разнообразна, и работа с самыми маленькими детьми, пожалуй, самая противоречивая. Летом группа новозеландских ученых поставила под сомнение исследование Кайли Хэмлин «помощник/мешальщик», попав в международные заголовки.

Они обвинили Хэмлин и ее коллег в том, что они неправильно идентифицировали ключевые стимулы. просто реагируя на простые физические события в экспериментальной установке. Младенцам нравилось подпрыгивающее движение триумфального круга на вершине холма после того, как треугольник помог ему достичь вершины, и им не нравилось, как круг время от времени сталкивался с другими фигурами.

Хэмлин и ее коллеги ответили, что воссоздание новозеландцами их эксперимента было ошибочным (во-первых, они позволили выпученным глазам круга смотреть вниз, а не указывать на вершину, что сбивало с толку младенцев в понимании цели). Кроме того, команда Йельского университета воспроизвела свои результаты с помощью кукольных спектаклей, доказательство, на которое критики не обратили внимания.

Хотя Хэмлин убедительно отклонил их возражения, такие методологические опасения никогда не покидают умы исследователей младенцев.Например, у Тасими было скрытое подозрение, что в некоторых версиях его кукольных спектаклей дети предпочитали оранжевых кукол зеленым не потому, что они были на стороне добра, а не зла, а просто потому, что им нравился оранжевый цвет. (Тем не менее, дети предпочитали услужливых кроликов, даже когда исследователи сменили цвет рубашки.)

Между тем, другие критики обвиняют философию развития, стоящую за экспериментами. Младенцы могут выглядеть так, как будто они наделены сильными социальными навыками, утверждают эти исследователи, но на самом деле они начинают с нуля, имея только чувства и рефлексы, и, в основном благодаря общению со своими матерями, узнают о социальном мире за удивительно короткий период времени. .«Я не думаю, что они рождаются со знаниями, — говорит Джереми Карпендейл, психолог из Университета Саймона Фрейзера. Он говорит, что моральная перспектива малыша не является данностью.

Другие ученые считают, что исследования младенцев недооценивают силу региональной культуры. Джо Хенрих, психолог из Университета Британской Колумбии, говорит, что такие качества, как альтруизм и моральная логика, не могут быть исключительно генетическими, о чем свидетельствует большое разнообразие помогающего поведения в группах охотников-собирателей и мелких садоводов по всему миру, особенно по сравнению с западными нормами. .Представления об общественном благе и надлежащем наказании, например, не являются фиксированными в разных обществах: среди народа матсигенка перуанской Амазонки, где работает Хенрих, помощь редко оказывается за пределами непосредственного домашнего хозяйства, хотя бы потому, что члены племени, как правило, живут с родственниками.

«Есть биологические эффекты, которые люди считают генетическими, но на них влияет культура», — говорит он, добавляя: «Культура меняет ваш мозг». Он указывает на различия в МРТ-сканировании мозга людей из разных слоев общества.

Сами исследователи младенцев подготовили интересную критику своей работы. В 2009 году Варнекен писал, что «дети начинают как довольно неразборчивые альтруисты, которые становятся более избирательными по мере взросления». Сегодня, однако, он чувствует, что картина более сложная: в целом просоциальные импульсы конкурируют с эгоистичными импульсами, а не опережают их в развитии.

Множество мрачных наблюдений усложняют обнаружение более благородных побуждений детей. Эксперименты показали, что дети очень привязаны к племени: трехмесячные дети больше любят людей своей расы, чем другие, а годовалые предпочитают носителей языка носителям другого языка.Да, ребенок предпочитает хорошего парня, если только плохой, как и ребенок, не ест крекеры. Если хороший парень ест зеленую фасоль, забудьте об этом. Младенцы, кроме того, большие любители наказаний. Хэмлин любит показывать видео о молодом линчевателе, который не просто выбирает между хорошими и плохими марионетками; он бьет плохого парня по голове. В спонтанных ответах новейших людей: «Мы видим изнанку суждений, которые мы делаем во взрослом возрасте, но стараемся этого не делать», — говорит она.

Уинн, ученый из Йельского университета, также поставил под сомнение самые глубокие мотивы крошечных альтруистов Варнекена, отметив, что кажущиеся бескорыстными действия на самом деле могут быть адаптивными.Как известно любому родителю 18-месячного ребенка, помощь малышу не так уж, ну, полезна. Как бы они ни старались, они не могут по-настоящему размешать смесь для кексов или упаковать чемодан, когда их об этом просят (и родители, честно говоря, не ожидают от них успеха, а, скорее, займут себя сами). Возможно, младенцы на самом деле не пытаются помочь в конкретный момент сами по себе, а выражают свою услужливую природу влиятельным взрослым, которые контролируют их миры, ведя себя в некотором смысле не как Мать Тереза, а как придворный эпохи Возрождения.Возможно, родители действительно вложили бы больше в полезного ребенка, который, став взрослым, мог бы внести свой вклад в благополучие семьи, чем в эгоистичного бездельника — по крайней мере, так следует из эволюционной логики.

Другая интерпретация, по словам Варнекена, заключается в том, что в более простом мире, возможно, малыши действительно могли бы помочь, вкладываясь в продуктивность группы охотников-собирателей пропорционально их относительно скудному потреблению калорий. «Возможно, у самого маленького ребенка самое маленькое ведро для воды, у среднего ребенка — среднее ведро, а у взрослых женщин — большое ведро», — говорит он.Во время недавнего визита в Киншасу, Конго, где он проводил дополнительные исследования приматов, «я видел, как эта семья гуляла, и все было именно так. У всех на голове были дрова, и все это было пропорционально размеру тела».

***

Для многих исследователей эти сложности и противоречия делают исследования младенцев еще более ценными. Недавно я снова разговаривал с Арбером Тасими. Металлический стержень выпал из его руки, и он вернулся к вечернему пиву с друзьями. Хотя он по-прежнему находит детей вдохновляющими темами, их более зловещие наклонности также интригуют его.Тасими смотрел много повторов «Клан Сопрано» во время своего выздоровления и задавался вопросом о разработке детского эксперимента, основанного на кодексе Хаммурапи, чтобы определить, думают ли младенцы, как Тони Сопрано, что око за око — это справедливая сделка, когда дело доходит до мести. Это не все.

«Я пытаюсь придумать исследование о меньшем из двух зол, — говорит он. «Да, у нас есть свои категории хорошего и плохого, но эти категории включают в себя много разных вещей — кража 20 долларов, изнасилование или убийство. Ясно, что я не могу использовать такие чемоданы с 13-месячными детьми.Но вы можете придумать нравственные игры вдоль континуума, чтобы увидеть… формируются ли у них предпочтения относительно того, нравится ли им парень, который не так плох, как другой плохой парень».

Точно так же эксперимент Crackerz, в котором участвовала моя дочь, движется к мрачному повороту. Да, дети предпочитают перекусить от хорошего парня, но что, если плохой парень предложит им три крекера или десять?

В заявке на получение гранта Тасими назвал этот запрос рабочим названием: «Какую цену устанавливают младенцы, чтобы иметь дело с дьяволом?»

Поскольку они едва познакомились с миром, дети являются одними из самых могущественных муз психологии.Джилл Гринберг Изучение младенцев и детей младшего возраста — дело непростое. Они плохо общаются, если вообще общаются, поэтому их мнение нельзя узнать обычными средствами. Джилл Гринберг Известно, что даже хорошо воспитанных младенцев трудно читать.Их самые медитативные выражения часто являются признаком надвигающейся дефекации. Джилл Гринберг Критика исследования «хорошего ребенка» разнообразна, и работа с самыми маленькими детьми, пожалуй, самая противоречивая. Джилл Гринберг

Рекомендуемые видео

Этапы родов – BabyCentre UK

Как проходят роды?

Опыт родов у каждой женщины разный.Никто не может предсказать, какими будут ваши роды и как долго они продлятся.

Но есть много вещей, которые вы можете сделать, чтобы подготовиться, и понимание того, что происходит с вашим телом и вашим ребенком во время родов, является важным первым шагом.

Каковы стадии родов?

Роды проходят в три четких этапа:
  • Первый этап: , ​​когда схватки постепенно раскрывают шейку матки, которая является шейкой матки. Первый этап состоит из ранних родов, активных родов и переходной фазы.
  • Второй этап: когда вы выталкиваете своего ребенка в мир.
  • Третий этап: при рождении плаценты.

Существует также фаза, называемая предродовой или латентной фазой, когда ваше тело готовится к первой стадии родов.

Что происходит в предродовом периоде?

Во время беременности шейка матки закрывается и закупоривается слизью, чтобы предотвратить проникновение инфекции. Ваша шейка длинная и твердая, что дает прочное основание вашей матке. Он также находится в положении, слегка направленном к вашей спине (заднее положение).

Прежде чем роды начнутся должным образом, шейка матки должна пройти некоторые изменения. Он должен двигаться вперед (переднее положение), смягчаться и укорачиваться (Симкин и Анчета, 2011). Размягчение шейки матки часто называют созреванием.

Изменения перед родами могут занять часы, дни или даже недели (APA 2018, Simkin and Ancheta 2011). Вы можете не заметить, что что-то происходит. Или вы можете знать о схватках, которые могут варьироваться по интенсивности и нарушать ваш сон, даже если роды еще не начались должным образом (Симкин и Анчета, 2011).

Каковы основные этапы родов?

Что происходит в первом периоде родов?

В первой стадии родов шейка матки должна открыться (расшириться), чтобы родился ребенок. Мышцы матки напрягаются при каждом сокращении, а затем расслабляются, постепенно втягивая шейку матки в нижнюю часть матки.

На ранней стадии первого периода родов шейка матки может раскрыться постепенно. Может показаться, что никаких изменений не происходит вообще. Ранние роды могут быть медленными, и ваши схватки могут длиться недолго и иметь длительные промежутки между ними.Они могут даже остановиться на некоторое время, прежде чем начать снова.

Когда вы входите в активную фазу первого периода родов, когда шейка матки раскрывается примерно до 4 см (NICE 2014), схватки обычно длятся дольше, становятся более частыми и сильными.

К концу первой стадии роды могут стать намного интенсивнее. Эта фаза родов называется переходной (Downe and Marshall 2014). К концу первого этапа шейка матки будет полностью раскрыта или у вас могут возникнуть позывы к тужным потугам (Downe and Marshall 2014).

Подробнее о первом периоде родов.

Что происходит во втором периоде родов?

Это стадия, когда рождается ваш ребенок. Во время второго периода родов ваш ребенок начнет двигаться по влагалищу (по родовым путям).

Возможно, вы не сразу почувствуете желание тужиться во время схваток. Акушерки называют это второй пассивной стадией. Когда ваш ребенок опустился настолько, что его может видеть ваша акушерка или партнер по родам, и у вас возникает желание вытолкнуть ребенка наружу, вы находитесь в активной второй стадии (NCCWCH 2014, RCM 2012a)

Во время активной второй стадии вы почувствуете давление головки вашего ребенка внизу таза, и с каждым сокращением вы можете ощущать сильное побуждение надавить.Слушайте свое тело и тужьтесь в ответ на побуждения (Lemos et al 2017, NCCWCH 2014). Сделайте несколько вдохов между толчками, если это кажется правильным (RCM 2012a).

С каждым толчком ваш ребенок будет продвигаться дальше в вашем тазу, но в конце схватки он, вероятно, снова немного соскользнет назад. Это нормально и дает мышцам тазового дна время для постепенного растяжения (Downe and Marshall 2014). Пока ваш ребенок продолжает постепенно двигаться вниз, у вас все в порядке (RCM 2012a).

Сохранение вертикального положения может помочь вам и вашему ребенку пройти активный второй этап (Gupta et al 2017, NCCWCH 2014).

Когда головка вашего ребенка видна у входа во влагалище и остается там после окончания схватки, это называется венчанием.

Ваша акушерка сообщит вам, когда она сможет увидеть головку вашего ребенка, и может попросить вас прекратить тужиться и выдохнуть или выдохнуть (Downe and Marshall 2014). Это поможет вам сопротивляться желанию натужиться в течение двух или трех схваток, чтобы ваш ребенок родился мягко и медленно.

Такой подход может помочь защитить промежность (область между вульвой и анусом) (Downe and Marshall 2014). Вы, вероятно, почувствуете горячее жжение, когда отверстие вашего влагалища начнет растягиваться вокруг головки вашего ребенка (Capogna et al 2010). Ваша акушерка может использовать теплые компрессы для поддержки промежности, когда она растягивается, чтобы предотвратить разрыв (Aasheim et al 2017).

После рождения ребенка второй этап завершен (NICE 2014, RCM 2012a). Ваша акушерка может вытереть ребенка чистым полотенцем, а затем положить его вам на живот или грудь, чтобы прижать его кожа к коже (Downe and Marshall 2014, NICE 2014).

Подробнее о втором периоде родов.

Что происходит в третьем периоде родов?

Третий период родов начинается после рождения ребенка и заканчивается рождением плаценты и пустого водного мешка, прикрепленного к плаценте (оболочкам). Они уходят, когда матка сокращается после родов.

Ваша акушерка предложит вам инъекцию для третьей стадии, которая поможет матке сократиться и плаценте отойти (управляемая третья стадия) (NCCWCH 2014).

Инъекция может вызвать побочные эффекты, такие как тошнота и рвота, из-за используемых препаратов (NCCWCH 2014). Вам не придется тужиться, так как после отделения плаценты ваша акушерка осторожно вытащит ее вместе с плодными оболочками из амниотического мешка (NICE 2014).

Если беременность и роды прошли нормально, вместо этого вы можете выбрать естественную (физиологическую) третью стадию (NICE 2014, RCM 2012c). Это когда вы доставляете плаценту без инъекции.

При естественной третьей стадии ваши схватки будут заметны, но слабее, когда они начнутся снова.Плацента отслоится от стенки матки и опустится во влагалище. Когда это происходит, у вас может возникнуть желание поднажать (Begley 2014, RCM 2012c).

Принятие вертикального положения, прижимание ребенка кожа к коже и начало его грудного вскармливания могут стимулировать ваше тело к изгнанию плаценты (RCM 2012c).

Независимо от того, есть ли у вас естественная или управляемая третья стадия, рекомендуется, чтобы ваша акушерка выждала хотя бы несколько минут, прежде чем пережимать пуповину.Пока вы ожидаете выхода плаценты, пуповина будет продолжать пульсировать богатой питательными веществами кровью. Ожидание дает вашему ребенку полезный заряд этой крови (NCCWCH 2014). Пока все это происходит, вы, вероятно, будете обниматься и лучше узнавать своего новорожденного.

Пока вы и ваш ребенок здоровы, вы должны быть оставлены в покое, чтобы проводить особое время вместе. Ваша акушерка должна дать вам по крайней мере час понаблюдать за новорожденным и, возможно, покормить его. После этого ваша акушерка попросит провести стандартные проверки новорожденных.К ним относятся взвешивание вашего ребенка, измерение размера его головы и измерение температуры (NICE 2014).

Подробнее о третьем периоде родов.

Каталожные номера

АПА. 2018. Продромальные роды? Американская ассоциация беременных. americanpregnancy.org [По состоянию на сентябрь 2019 г.]

Begley C. 2014. Физиология и уход во время третьего периода родов. В: Маршалл JE, Рейнор MD. ред. Учебник Майлза для акушерок. 16-е изд. Эдинбург: Черчилль Ливингстон, 395-416

Капонья Г., Каморсия М., Стирпаро С. и др.2010. Многомерная оценка боли во время ранних и поздних родов: сравнение нерожавших и повторнородящих женщин. Int J Obstet Anesthesia 19(2):167-70

Downe S. Marshall JE. 2014. Физиология и уход во время переходного и второго периода родов. В: Маршалл JE, Рейнор MD. ред. Учебник Майлза для акушерок. 16-е изд. Эдинбург: Churchill Livingstone, 367-93

Гупта Дж. К., Суд А., Хофмейр Г. Дж. и др. 2017. Положение во втором периоде родов у женщин без эпидуральной анестезии. Кокрановская база данных систематических обзоров (5): CD002006. www.cochranelibrary.com [По состоянию на сентябрь 2019 г.]

Lemos A, Amorim  MMR, Dornelas de Andrade A, et al. 2017. Методы потуг/потуг во втором периоде родов. Кокрановская база данных систематических обзоров (3): CD009124. www.cochranelibrary.com [По состоянию на сентябрь 2019 г.]

NCCWCH. 2014. Интранатальный уход: уход за здоровыми женщинами и их младенцами во время родов. Обновлено в феврале 2017 г.Национальный сотрудничающий центр здоровья женщин и детей, Клинические рекомендации, 190. www.nice.org.uk [По состоянию на сентябрь 2019 г.]

NICE. 2014. Уход за женщинами и их детьми во время родов и родов: информация для общественности. Обновлено в феврале 2017 г. Национальный институт здравоохранения и передового опыта. www.nice.org.uk [По состоянию на сентябрь 2019 г.]

RCM. 2012а. Второй период родов. Королевский колледж акушерок, Основанные на фактических данных рекомендации по оказанию акушерской помощи при родах

RCM.2012б. Уход за промежностью. Королевский колледж акушерок, Основанные на фактических данных рекомендации по оказанию акушерской помощи при родах

RCM. 2012с. Третий период родов. Королевский колледж акушерок, Основанные на фактических данных рекомендации по оказанию акушерской помощи при родах

Симкин П., Анчета Р. 2011. Справочник по развитию родов: ранние вмешательства для предотвращения и лечения дистоции. 3-е изд. Чичестер: Уайли Блэквелл

младенцев с пандемией: как они развивались во время COVID

Тейлор Кнопф

Когда Кэти Фергюсон отвезла своего 2-летнего ребенка на первую неделю дошкольного образования этой осенью, он много плакал.

В какой-то момент позвонили из школы и попросили Фергюсона забрать его после 90 минут «чрезмерного плача». По ее словам, это расстраивало других детей в классе.

Это только усилило беспокойство матери по поводу ее младшего сына Клиффа, который родился примерно за шесть месяцев до того, как вирус COVID-19 пришел в Северную Каролину и все перевернул с ног на голову. Фергюсон сказал, что словарный запас Клиффа «сильно задерживается», и списки ожидания, чтобы его оценили для логопеда, длинные. Клифф также очень беспокоится о ком-либо, кроме своих ближайших родственников.

Фергюсон и ее муж очень серьезно отнеслись к рекомендациям по обеспечению безопасности общественного здоровья. Он работал из дома, а она помогала своему старшему ходить в первый класс онлайн. Семье доставили продукты. А родственников они видели всего несколько раз и общались с соседями по подъездной дорожке в Уинстон-Салеме.

Из-за пандемии Фергюсон не брала Клиффа на уроки музыки и не оставляла его с нянями или бабушками и дедушками, как она делала со своими старшими детьми, когда они были младенцами.Весь его мир был внутри дома за последние 18 месяцев. Фергюсон сказала, что Клифф «отошла на второй план», поскольку она жонглировала обучением математике своего старшего ребенка, в то время как средний ребенок был занят.

«Пытаться сбалансировать все это было безумием», — сказала она.

Двухлетний Клифф в свой первый день в детском саду этой осенью. Фото предоставлено Кэти Фергюсон

Когда Фергюсон и ее муж сделали прививку от COVID-19 — и до того, как дельта-вариант стал более распространенным — она сказала, что снова чувствует себя комфортно, заходя в продуктовые магазины.Она привязала Клиффа к переносной детской переноске, потому что думала, что так он будет в большей безопасности и меньше подвержен воздействию микробов в магазине.

«Если бы кто-то проходил мимо нас, он бы сжимал и сжимал мои руки. И люди не могут не поговорить с ребенком, и он скажет: «Нет, нет, нет, нет» и начнет плакать», — сказала она.

«И я думаю: «Боже мой, я изранил его на всю жизнь. Не взяв его никуда, мы уберегли его от вируса, но теперь сделали его окаменевшим от взрослых.’”

Хотя многие родители могут думать так, «хорошая новость заключается в том, что младенцы и дети ясельного возраста очень устойчивы и очень адаптивны», — сказала Кэти Проппер, научный сотрудник Института развития детей имени Фрэнка Портера Грэма, Университет Северной Каролины.

«Есть вещи, которые сейчас могут откладываться для этих детей, но они наверстают упущенное», — добавила она. «Я не думаю, что это будет длительный эффект, но это будет тяжело. И это уже достаточно тяжело для родителей».

Изучение влияния пандемии на младенцев

Поскольку для сбора данных о развитии детей требуются месяцы и годы, исследователи только начинают замечать тенденции того, как пандемия и связанные с ней факторы стресса, такие как отсутствие продовольственной безопасности, стресс, изоляция, болезни и потери, повлияли на детей, родившихся старше последней пары. лет.

«Будут исследования, подобные моему, которые, я думаю, скоро будут иметь некоторые данные для обсуждения», — сказал Проппер.

У нее и ее исследовательской группы были хорошие возможности для сбора данных о влиянии пандемии на младенцев и маленьких детей благодаря их текущему исследовательскому проекту, который начался в 2018 году и изучает «связь между бедностью и исполнительными функциями в раннем детстве».

Половина из 230 детей и их семей, участвовавших в исследовании Проппера, были зарегистрированы до COVID.Другая половина родилась после начала пандемии.

Хотя исследование продолжается и его результаты еще не опубликованы, Проппер уже заметил некоторые первоначальные тенденции, связанные с пандемией. Часть исследования включает измерение уровня кортизола, гормона стресса, у беременных женщин и веса младенцев при рождении.

Предварительные наблюдения показывают более высокие уровни кортизола в образцах, взятых у беременных женщин во время пандемии. Кроме того, дети в исследовании, рожденные во время пандемии, имели меньший вес при рождении, чем те, кто родился до ее начала.

Данные, которые собирает Проппер, скоро прольют еще больше света на развитие и самочувствие младенцев во время пандемии. Например, в ее исследовании участвуют младенцы, которые в течение 16 часов носят устройство, которое записывает весь язык вокруг них. Она сможет сравнить степень языкового воздействия до и после COVID.

Первые годы жизни очень важны для развития мозга, поскольку связи формируются в разных областях мозга, и дети многому учатся посредством языка и социального взаимодействия, объяснил Проппер.По словам Проппер, пока дети подвергаются такому воздействию, с детьми все будет в порядке.

Ее исследовательская группа использует МРТ головного мозга детей на разных этапах исследования. Она будет сравнивать эти снимки, чтобы увидеть, развиваются ли дети, которые испытывают больше языковых навыков, стимулирующих действий и взаимодействия с родителями, по-другому, чем те, которым уделялось меньше внимания.

Субъекты исследования также носят браслеты в течение нескольких недель, чтобы следить за своим режимом сна.Биопробы, такие как анализы крови и мочи, используются для оценки потребления пищи детьми.

В исследование включена разнообразная выборка семей с разным уровнем доходов, чтобы определить, как бедность влияет на различные области развития детей младшего возраста. Некоторые ранние данные исследования, проведенного в Великобритании, показывают, что дети из домохозяйств с более низким социально-экономическим статусом больше страдали от сбоев в когнитивном, языковом и социальном развитии, когда детские сады были закрыты во время блокировки COVID-19.

Поддержка родителей

Для многих родителей пандемия стала стрессом из-за безработицы, финансовых проблем, закрытия детских учреждений, дистанционного обучения, изоляции, болезней и потерь.

«Мы знаем, что дети не растут в одиночестве. На них действительно влияют их опекуны, а также то, что происходит в их семейном и социальном контексте. И я думаю, что часто люди забывают об этом», — сказала Ровена Мудиаппа, социальный работник детской клиники Дьюка Роксборо Роуд в Дареме.

«Мы знаем, что усиление стресса в семье напрямую влияет на ребенка», — добавила она.

Мудиаппа оказывает дополнительную поддержку детям от рождения до 3 лет, работая вместе с педиатрами, чтобы удовлетворить социальные, эмоциональные и более практические потребности некоторых младенцев и их опекунов. В рамках программы «Здоровые шаги» она работает с врачами, у которых есть ограниченное количество времени на каждого пациента. Она часто помогает семьям с факторами риска, например, родителям с психическими заболеваниями, травмами, употреблением психоактивных веществ и межличностным насилием.

Во время пандемии Мудиаппа сказала, что ее наблюдения были аналогичны тем, о которых сообщили семьи в опросе RAPID-EC, который отслеживает благополучие детей в раннем возрасте и семьи во время COVID. В опросе более 10 000 семей с маленькими детьми по всей территории США были заданы вопросы о благополучии детей и родителей, материальных трудностях, доступе к услугам по уходу за детьми и их использовании, а также использовании профилактических медицинских услуг.

По словам Мудиаппы, в первые месяцы 2020 года у семей было много материальных потребностей, таких как подгузники, еда и арендная плата.

«В голосах родителей было слышно напряжение», — вспоминала она, виртуально связываясь с семьями. Она и другие сотрудники клиники заметили усиление послеродовой депрессии у матерей.

«Многие люди чувствуют себя изолированными и нуждаются в дополнительной поддержке, — сказал Мудиаппа. «Это было действительно трудное время, чтобы иметь ребенка, а затем не иметь поддержки того, что у них обычно есть: бабушек, тетушек, дядей или детских садов. В буквальном смысле у них больше не было доступа ни к чему из этого.И это продолжает быть трудным для многих семей».

Клиника Мудиаппы заранее обратилась к каждому родителю с новорожденным, чтобы проверить. Она сказала, что для родителей было немного по-другому, но полезно получить звонок непосредственно от поставщика услуг, чтобы проверить их и спросить, как они себя чувствуют.

Подпишитесь на нашу рассылку новостей

«Это было действительно интересное дело, которое мы сделали, и мы продолжим это делать. Думаю, мы адаптируем это к нашей практике», — сказала она.

Во время пандемии Мудиаппа отметил, что многие семьи изо всех сил пытались найти удобный распорядок дня, находясь дома с детьми разного возраста, особенно когда некоторые родители пытались работать из дома.

Проппер добавил, что если опекун, ухаживающий за ребенком, действительно испытывает стресс в течение этого времени, это может изменить его родительское поведение.

«Литература показала, что более чуткое воспитание детей действительно является одним из самых важных факторов для развития младенцев и малышей. И поэтому, если у вас есть родители, которые находятся в состоянии сильного стресса, они могут быть менее чувствительными или отзывчивыми к своим детям», — сказал исследователь UNC. «Кроме того, они могут быть даже более негативными. К сожалению, жестокое обращение с детьми увеличилось, но также могут быть высоки и повседневные разочарования и негатив.

Поскольку многим родителям было неудобно пускать бабушек и дедушек, нянь или нянь в дом во время пандемии, они не могли делать такие же перерывы, чтобы уйти на пару часов и мысленно перезагрузиться.

По словам Мудиаппы, пандемия особенно тяжело отразилась на семьях детей с особыми потребностями, поскольку многие их личные услуги и поддержка были переведены в онлайн. У многих из этих детей были проблемы с адаптацией к онлайн-поддержке и взаимодействием с ней. Она сказала, что для некоторых семей переход в онлайн был «слишком ошеломляющим.Терапия ABA для детей с аутизмом была отложена или прервана, и Мудиаппа обнаружила, что одной из ее самых больших проблем было поддерживать связь людей с необходимой им поддержкой и выяснять, «что на самом деле возможно для семьи?»

Кроме того, она сказала, что длинные списки ожидания продолжаются для таких услуг, как логопедия и трудотерапия.

Некоторые серебряные накладки

Одним из наиболее «прекрасных» моментов пандемии для Мудиаппы было наблюдение за тем, как сообщества и организации объединяются, чтобы помочь родителям в это исключительно трудное время.Она сказала, что ее клиника сотрудничает с другими местными организациями, чтобы доводить до семей достоверную информацию о COVID-19 и списки местных ресурсов для решения многих проблем, с которыми сталкиваются люди.

Мать Клиффа сказала, что двухлетний ребенок на удивление хорошо носит маску во время пандемии. Фото предоставлено Кэти Фергюсон

Мудиаппа привела пример матери-одиночки четверых детей, которой она помогла найти уход за детьми во время пандемии, чтобы она могла продолжать работать, чтобы обеспечить свою семью.Она помогла этой матери найти лагерь для своих детей, в котором принимали детей самых разных возрастов. Кроме того, Мудиаппа сказал, что мать-одиночка также беспокоилась о возможности заражения COVID и беспокоилась о том, кто будет заботиться о ее детях. Мудиаппа рассказал ей, как установить экстренный контакт и как будет выглядеть этот план.

Фергюсон, обеспокоенная мать малыша, также отметила некоторые положительные моменты, связанные с блокировкой пандемии. Ее семья только что переехала в Уинстон-Сейлем из Шарлотты, и она сказала, что они действительно сблизились со своими новыми соседями, так как все больше были дома.

Ей также впервые удалось приучить своего младшего ребенка к режиму сна и продолжать кормить его грудью в течение 18 месяцев. До COVID Фергюсон сказала, что всегда возила своих старших детей в школу и обратно, а Клифф дремал на полосах для автомобилей.

Между тем, Клифф начал использовать больше слов в последние недели после того, как Фергюсон нашел логопеда на пенсии, который согласился работать с 2-летним ребенком.

«Я рада, что теперь могу его обслуживать», — сказала она.«Он уже намного более разговорчив, и мы, родители, чувствуем себя более подготовленными, чтобы помочь ему общаться».

Репортер NC Health News Тейлор Кнопф и ее 2-летний сын Тео. Фото предоставлено Тейлором Кнопфом.

Записная книжка репортера: Как и Фергюсон, я тоже боролась с пандемией с ребенком рядом со мной. Моему сыну Тео было семь месяцев, когда разразился COVID-19.

Несколько месяцев я боялась отдавать его в детский сад и пыталась писать рассказы во время сна и поздно вечером.Сказать, что это было утомительно и напряжно, — это даже не описать опыт. Однако в том, чтобы быть с ним дома, были и положительные стороны.

Я был чрезвычайно заинтересован в том, чтобы составить для Тео график сна, и теперь он прекрасно спит, и его время ложиться спать легко. Так как мой муж тоже работал удаленно, он стал свидетелем первых шагов и первых слов сына.

Когда я впервые стала мамой, идея этой истории пришла мне в голову, когда я регулярно получала новости о развитии ребенка. Например, когда Тео было 9 месяцев, в обновлении развития ребенка, на которое я подписан, я делился советами о том, как справиться с тревогой разлуки, которая, вероятно, разовьется в этом возрасте.В обновлении говорится, что, чтобы справиться с этими чувствами, многие дети тяготеют к «милым» или комфортным предметам.

Ничего из этого не произошло, что, вероятно, было связано с тем, что в Северной Каролине действовал приказ «оставаться дома», а мы с Тео всегда были вместе. Через год мне сделали прививку от COVID-19, и мы с Тео снова начали путешествовать. Я отдал его в детский сад YMCA и начал пользоваться яслями в церкви. Почти сразу же он проявил признаки беспокойства по поводу разлуки и привязался к двум мягким кроликам.

Подобный небольшой опыт заставил меня задуматься о том, как пандемия повлияла на развитие детей младшего возраста, которые не знают мира без COVID.

Переиздать эту историю

Публиковать наши статьи бесплатно, в Интернете или в печати, в соответствии с лицензией Creative Commons.

Covid-19: дети, рожденные во время пандемии, демонстрируют небольшую задержку развития

Дети, рожденные в течение первого года пандемии, показали несколько более низкие результаты скринингового теста развития в шесть месяцев по сравнению с детьми, родившимися непосредственно перед пандемией, как показало небольшое исследование.

Исследование, опубликованное в журнале JAMA Paediatrics , не обнаружило никаких признаков того, что воздействие инфекции SARS-CoV-2 в утробе матери было связано с нарушениями развития нервной системы.1 Вместо этого исследователи предполагают, что материнский стресс, связанный с COVID-19, мог иметь роль.

Когортное исследование 255 младенцев, родившихся в период с марта по декабрь 2020 года в Медицинском центре Ирвинга Колумбийского университета в Нью-Йорке, включало 114 детей, подвергшихся внутриутробному воздействию SARS-CoV-2, и 141 ребенка, не подвергшегося воздействию. Большинство матерей перенесли заболевание бессимптомно или в легкой форме и были инфицированы во втором или третьем триместре.

Исследователи проанализировали данные анкеты «Возраст и стадия», которую давали родителям для оценки развития нервной системы в возрасте шести месяцев. Данные сравнивались с исторической когортой из 62 младенцев, родившихся в том же учреждении до пандемии.

Внутриутробное воздействие SARS-CoV-2 не ассоциировалось со значительными различиями ни в одном из поддоменов вопросника, независимо от тяжести или времени заражения. Но младенцы, рожденные во время пандемии, имели значительно более низкие показатели крупной и мелкой моторики, а также личностно-социальные показатели, чем историческая когорта.Это применимо независимо от того, заразились ли матери вирусом или нет.

Дани Думитриу, ведущий исследователь и доцент кафедры педиатрии и психиатрии, сказал: «Мы были удивлены, не обнаружив абсолютно никакого сигнала, свидетельствующего о том, что воздействие ковида во время внутриутробного развития было связано с нарушениями развития нервной системы. Скорее, пребывание в утробе матери, переживающей пандемию, было связано с несколько более низкими показателями в таких областях, как двигательные и социальные навыки, но не в других, таких как навыки общения или решения проблем.Она добавила: «Результаты показывают, что огромное количество стресса, испытываемого беременными матерями в эти беспрецедентные времена, могло сыграть свою роль».

Исследование не измеряло материнский стресс во время беременности. Другие возможные факторы, в том числе меньшее количество игр и измененное взаимодействие с находящимися в стрессе опекунами, также могут объяснить, почему дети, рожденные во время пандемии, имеют более слабые социальные и двигательные навыки, чем дети, рожденные до пандемии. Исследователи будут продолжать следить за младенцами в более долгосрочных исследованиях.

Исследование, опубликованное в прошлом году в виде препринта, показало, что дети, рожденные во время пандемии, имеют более низкие баллы по стандартным показателям вербальных, двигательных и общих когнитивных способностей. после начала пандемии показали падение на 22 балла по шкале раннего обучения Маллена.

Эта статья находится в свободном доступе для личного использования в соответствии с положениями и условиями веб-сайта BMJ на время пандемии covid-19 или до тех пор, пока BMJ не определит иное.Вы можете скачать и распечатать статью для любых законных некоммерческих целей (включая интеллектуальный анализ текста и данных) при условии сохранения всех уведомлений об авторских правах и товарных знаков.

https://bmj.com/coronavirus/usage

Могут ли дети родиться с зубами?

Знаете ли вы, что дети могут рождаться с зубами? Натальные зубы (то есть зубы, которые присутствуют при рождении) относительно редки, хотя и не так редки, как вы думаете. Примерно один из каждых 2000–3500 новорожденных рождается на свет хотя бы с одним зубом.

Но если вы представляете новорожденного, улыбающегося своей матери с полным набором зубов, вы должны знать, что дети с врожденными зубами обычно рождаются не более чем с двумя зубами. Несколько младенцев родились с гораздо большей частью первичных («молочных») зубов, но ни о каких случаях новорожденных с полным набором зубов не сообщалось.

Вне зависимости от их количества, врожденные зубы представляют особую стоматологическую проблему и могут потребовать специализированного ухода. В этой статье мы обсудим

В чем разница между натальными и неонатальными зубами у младенцев?

В то время как натальный зуб присутствует при рождении, неонатальный зуб прорезывается в течение первых 30 дней жизни младенца.Натальные и неонатальные зубы представляют собой очень похожие проблемы и обычно изучаются и обсуждаются вместе. Следующая информация относится как к натальным, так и к неонатальным зубам.

Какие врожденные зубы у новорожденных?

Как и у детей старшего возраста, у новорожденных первыми прорезываются нижние центральные резцы (нижние передние зубы). В некоторых случаях натальные зубы выглядят как нормальные молочные зубы. Однако часто они несколько недоразвиты:

  • Натальные зубы могут быть меньше нормальных молочных зубов и/или иметь конусообразную форму;
  • Их эмаль (твердое защитное внешнее покрытие зуба) часто гипоплазирована, то есть она тонкая или даже отсутствует; гипоминерализованная, что означает, что эмаль мягче, чем обычно; и/или гипозрелые, что приводит к изменению цвета зубов; и
  • Как правило, они имеют недоразвитые корни и, по крайней мере, немного подвижны.

Являются ли врожденные зубы первичными?

Подавляющее большинство врожденных зубов представляют собой обычные молочные зубы, которые прорезываются необычно рано. Но заметное меньшинство – нет.

Полный набор молочных зубов состоит из двадцати зубов, но иногда у детей вырастает более двадцати. Эти лишние зубы известны как сверхкомплектные зубы и, как обсуждается ниже, могут привести к проблемам с прикусом. Менее 10% врожденных зубов являются сверхкомплектными.

Детский стоматолог может использовать рентген зубов, чтобы определить, является ли врожденный зуб лишним.

Что вызывает появление врожденных зубов?

Точная причина появления врожденных зубов у новорожденных неизвестна. Исследователи предположили, что они могут быть результатом генетики, лихорадки, инфекции или недоедания, но до сих пор ни одно исследование не смогло подтвердить причину. Интересно, что различные исследования показали, что от 8% до 62% детей с врожденными зубами имели положительный семейный анамнез.

Исследователи предположили, что некоторые другие заболевания могут быть связаны с врожденными зубами, в том числе следующие:

Расщелина губы и неба может быть наиболее распространенным заболеванием, связанным с врожденными зубами, и частота возникновения врожденных зубов среди пациентов с расщелиной губы и неба значительно выше, чем среди населения в целом.Одно исследование показало, что примерно у 30% детей с двусторонней расщелиной губы и неба и у 5% детей с односторонней расщелиной губы и неба были врожденные или неонатальные зубы. Другой обнаружил, что примерно 11% исследованных детей с двусторонней расщелиной губы и неба и 2% детей с односторонней расщелиной губы и неба имели врожденные или неонатальные зубы.

Осложнения, связанные с натальными зубами

Риск аспирации . Натальные зубы, которые очень подвижны, могут выпадать спонтанно и, следовательно, могут представлять риск аспирации.Вероятность того, что ребенок аспирирует (т. е. вдохнет) натальный зуб, считается крайне низкой. Однако, поскольку аспирированный зуб может вызвать серьезные проблемы с дыханием, включая обструкцию дыхательных путей ребенка, следует учитывать возможность аспирации.

Проблемы с кормлением . Натальные зубы могут вызывать дискомфорт (для ребенка и/или матери) во время кормления грудью. В некоторых случаях у младенцев может развиться изъязвление языка, известное как травматическое изъязвление языка или болезнь Риги-Феде.Это состояние часто связано с нижними резцами (нижними передними) врожденными зубами. Поскольку врожденные зубы могут быть острыми и иметь конусообразную форму, движение языка назад и вперед во время кормления грудью может привести к язве на нижней стороне языка. Болезнь Рига-Феде обычно проявляется в виде открытой язвы, которая может превратиться в фиброзную массу на языке, что может сделать кормление болезненным или затруднительным для больных младенцев.

Скученность и перемещение . Если врожденный зуб является сверхкомплектным, это может вызвать проблемы при прорезывании других зубов ребенка.Например, сверхкомплектные зубы могут вызвать проблемы со скученностью, а также могут привести к тому, что постоянные зубы прорежутся неправильно или вообще не прорежутся.

Полости . Если натальный зуб имеет гипоплазию или гипоминерализацию эмали, он подвергается более высокому риску развития кариеса, чем зуб без дефектов эмали.

Нужно ли удалять врожденные зубы?

Это зависит. Когда врожденные зубы сверхштатные, их, как правило, следует удалять. Детский стоматолог вашего ребенка может диагностировать сверхкомплектный зуб и помочь определить подходящее время для удаления.

Напротив, когда натальный зуб является частью нормального молочного зубного ряда (т. е. является одним из двадцати молочных зубов ребенка), по возможности лучше сохранить зуб.

Молочные зубы чрезвычайно важны – они помогают детям пережевывать пищу и четко говорить, а также помогают правильно прорезаться постоянным зубам. И в отличие от отсутствующих постоянных зубов, отсутствующий молочный зуб нельзя заменить зубными имплантатами, поскольку имплантат может помешать правильному прорезыванию нового постоянного зуба.Это означает, что при удалении натального зуба, являющегося частью нормального зубного ряда, ребенку придется жить без этого зуба до тех пор, пока не появится замещающий постоянный зуб (обычно от шести до двенадцати лет, в зависимости от расположения зуба).

Врожденные зубы, вызывающие затруднения при кормлении, часто можно лечить путем шлифовки или полировки любых острых краев зуба или путем нанесения небольшого количества композитной смолы (белого пломбировочного материала) на зуб, чтобы сгладить его.Сглаживание шероховатостей таким образом может предотвратить травму и позволить заживлению изъязвлений, связанных с болезнью Рига-Феде.

Тем не менее, иногда рекомендуется удаление врожденных зубов. Если сглаживания зуба недостаточно для устранения проблем с кормлением, может потребоваться удаление. Кроме того, врожденные зубы, которые очень подвижны, часто удаляются, чтобы предотвратить возможную аспирацию.

Удаление врожденных зубов должно выполняться детским стоматологом, знакомым с врожденными зубами.После экстракции следует удалить мягкие ткани, выстилающие лунку зуба, чтобы предотвратить дальнейшее развитие корня.

Лечение натальных зубов

Врожденные зубы, которые не удалены, могут потребовать особого ухода и наблюдения. В натальных зубах с дефектами эмали повышен риск кариеса. Детский стоматолог может научить вас, как правильно чистить врожденные зубы, и может внимательно следить за ними на предмет признаков кариеса.

Сертифицированный детский стоматолог в DFW

Если ваш ребенок родился с врожденными зубами или зубы растут в течение первого месяца жизни, немедленно посетите детского стоматолога.Доктор Лин из Hurst Pediatric Dentistry является сертифицированным детским стоматологом, имеющим опыт работы с врожденными зубами. Позвоните сегодня по телефону (817) 510-6400, чтобы записаться на прием, чтобы узнать, как ухаживать за врожденными зубами вашего ребенка, и узнать, целесообразны ли какие-либо процедуры.

Детская стоматология Херста расположена в Херсте, штат Техас, и обслуживает педиатрических пациентов из Херста, Юлесса, Бедфорда, Норт-Ричленд-Хиллз, Келлера, Колливилля, Саутлейка, Вестлейка, Форт-Уэрта, Сагино, Колонии и его окрестностей.

В этой статье представлена ​​общая информация о здоровье полости рта. Его не следует использовать для диагностики или лечения какого-либо заболевания или в качестве замены консультации медицинского работника, который полностью осведомлен о специфике вашего случая и знаком с ним. Всегда обращайтесь за советом к своему стоматологу или другому квалифицированному медицинскому работнику по любым вопросам, которые могут возникнуть у вас в связи с заболеванием или лечением.

  • Др.Джин Линь — сертифицированный детский стоматолог, который стремится помочь детям добиться более здоровых и красивых улыбок. Он получил степень бакалавра наук в Корнельском университете и степень доктора стоматологической медицины (DMD) в Гарвардской школе стоматологической медицины. После окончания с отличием стоматологической школы он прошел обучение в области детской стоматологии в Бостонской детской больнице и Гарвардской школе стоматологической медицины, где он работал главным ординатором и работал с детьми с широким спектром особых медицинских и стоматологических потребностей.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.