Монтессори методика раннего: Методика раннего развития Марии Монтессори. От 6 месяцев до 6 лет | Дмитриева Виктория Геннадьевна

Содержание

Книга “Методика раннего развития Марии Монтессори. От 6 месяцев до 6 лет” Дмитриева В Г

Методика раннего развития Марии Монтессори. От 6 месяцев до 6 лет

Все без исключения родители мечтают о том, чтобы их малыш стал успешным и уверенным в себе человеком. Но недостаточно просто мечтать, нужно самим позаботиться об этом! Самая популярная в мире и проверенная временем методика Марии Монтессори поможет вырастить свободную, творческую и гармоничную личность. Эта методика привлекает родителей и педагогов тем, что не требует много времени на занятия с ребенком, а полезные игрушки легко сделать самим из подручных средств. В книге подробно описаны способы организации развивающей среды для ребенка с первых дней его жизни, игры и упражнения, которые не только обучают ребенка, но и радуют его.

Поделись с друзьями:

Издательство:
Эксмо
Год издания:
2009
Место издания:
Москва
Язык текста:
русский
Тип обложки:
Твердый переплет
Формат:
84х108 1/32
Размеры в мм (ДхШхВ):
200×130
Вес:
255 гр.
Страниц:
224
Тираж:
4000 экз.
Код товара:
422120
Артикул:
430000000000123650
ISBN:
978-5-699-28401-6
В продаже с:
05.08.2008
Аннотация к книге “Методика раннего развития Марии Монтессори. От 6 месяцев до 6 лет” Дмитриева В. Г.:
Все без исключения родители мечтают о том, чтобы их малыш стал успешным и уверенным в себе человеком. Но недостаточно просто мечтать, нужно самим позаботиться об этом! Самая популярная в мире и проверенная временем методика Марии Монтессори поможет вырастить свободную, творческую и гармоничную личность. Эта методика привлекает родителей и педагогов тем, что не требует много времени на занятия с ребенком, а полезные игрушки легко сделать самим из подручных средств. В книге подробно описаны способы организации развивающей среды для ребенка с первых дней его жизни, игры и упражнения, которые не только обучают ребенка, но и радуют его. Читать дальше…

Марии Монтессори – методика раннего развития

Имя Марии Монтессори в среде современных родителей и педагогов стало нарицательным — оно олицетворяет совершенно новый поход в развитии детей дошкольного возраста. Эта методика пользуется огромной популярностью, открываются не только развивающие группы Монтессори, но даже детские сады и начальные классы, практикующие принципы этой педагогической концепции.

Тем интереснее внимательно проанализировать ключевые моменты этой системы раннего развития, это даст родителями возможность принять взвешенное решение о том, стоит ли их ребёнку заниматься по методике Монтессори.

Немного истории

Мария Монтессори оказалась первой женщиной-итальянкой, получившей степень доктора медицины ещё в конце 19 столетия – в 1896 году. В процессе своей последующей работы в медицине она часто сталкивается с детьми, у которых диагностированы серьёзные нарушения мозговой деятельности.

Проблемы такого характера, как правило, влекут за собой отставание в развитии и трудности в последующей бытовой и социальной адаптации. Поэтому педагог принимает решение открыть специальную школу для этих малышей, надеясь, что работа с ними поможет ей понять, как лучше интегрировать их впоследствии в общество обычных людей.

Основной своей задачей в процессе обучения Мария Монтессори видит создание такой окружающей среды, которая будет стимулировать всестороннее развитие ребёнка и получение им навыков, необходимых для полноценной адаптации в обществе – чтения, письма, связной речи.

Именно Монтессори первая устанавливает наличие тесной связи между развитием мелкой моторики и возникновением речевых навыков. Система разработанных ею упражнений для развития мелкой моторики, активно используется в классах раннего развития детей до сих пор.

В дальнейшем педагог приступает к разработке совершенно новой системы обучения, уже направленной на развитие здоровых детей.

Среда, Творец (ребёнок), и Наставник (учитель)

Три основополагающих момента, необходимых для гармоничного развития ребёнка по Монтессори – это окружающая его среда, создающая условия для его интенсивного раннего развития, интерес ребёнка к процессу познания, и поддержка его в процессе обучения наставником.

Среда

То, что окружает малыша на занятиях обязательно должно быть востребовано –каждый предмет учебных комнат, где проходят занятия, был продуман лично основательницей этой методики и многократно опробован. В итоге был сформирован следующий принцип: помещение для занятий по методике Монтессори разбивается на пять тематических ареалов, каждый из которых посвящён определённой сфере познания.

Зона практических навыков: здесь малыши учатся накрывать и убирать со стола, стирать одежду, измельчать овощи, чистить ботинки – словом, по максимуму пытаются освоить тот набор навыков, который может пригодиться им в быту.

Зона развития сенсорики: здесь находятся предметы и пособия, способствующие развитию сенсорных навыков –  тактильных ощущений, звукового и зрительного восприятия, обоняния.

Математическая зона – предполагает наличие дидактических материалов, которые помогут малышу освоить понятие категории количества, обучат его основам счёта и элементарным математических действиям: сложению, вычитанию, умножению, делению.

Лингвистическая зона. Пособия этой зоны позволяют развить языковые наклонности ребёнка, помогают в обучении его чтению и письму.

Зона общих представлений о мире, или Зона Космоса – формирует у ребёнка систему базовых понятий об устройстве окружающего мира, временам года, дням недели, о том, как связаны между собой предметы и явления, о разнообразии культур и населения Земли.

Все пособия в этой методике максимально наглядно подтверждают исследуемые малышами темы. Например, есть приспособления, демонстрирующие силу земного притяжения, физические свойства предметов (плотность, вес и т.д.). Пособия разработаны таким образом, чтобы поощрить самостоятельную работу и опыты детей, без вмешательства наставника или учителя. Методика также поощряет занятия детей с натуральными природными материалами: песком, водой, глиной, камнями и т.д.

Ребёнок в системе Монтессори

Попадая в комнату для занятий, малыш не становится объектом применения строгих в процессе обучения, как это принято в классической системе образования. Он самостоятельно, инстинктивно выбирает наиболее интересную ему сферу деятельности. Очевидно, что методика Монтессори предоставляет своим подопечным максимальную свободу выбора.

В то же время эта концепция предполагает воспитание у ребёнка такого важного социального навыка, как уважение к личному пространству другого человека. Малыши в процессе занятия обучаются не только навыками интеллектуальной сферы, но и принципам взаимовыгодного сосуществования в быту. Они учатся убирать за собой игрушки и использованные материалы, не шуметь, если рядом есть кто-то, кому они могут помешать.

В классе Монтессори одновременно могут обучаться дети разного возраста, именно этот момент позволяет быстро осваивать малышам навыки бытового общения. К тому же в процессе обучения, старшие дети, помогая младшим, лишний раз фиксируют и закрепляют уже полученные навыки.

Наставник в системе Монтессори

Классический в нашем понимании учитель в этой системе отсутствует, скорее можно говорить о преподавателе-наставнике, задача которого не регламентировать занятия детей, а наоборот, предоставить им полную свободу действий в своих исследованиях. В то же время наставник всегда готов прийти на помощь, если у малышей в процессе обучения возникнет в этом потребность.

Сильные и слабые стороны методики

Подводя итоги, можно сказать, что данная система обучения направлена, прежде всего, на интеллектуальное развитие дошкольников и великолепно совершенствует те навыки, за формирование которых отвечает левое полушарие мозга человека. Это, в первую очередь, способности к математике, анализу и аналитическому мышлению, логике, а также раннему и успешному развитию речевых навыков.

Однако методика Монтессори практически игнорирует развитие навыков правого полушария мозга человека. А это, прежде всего, способность ребёнка мыслить символами и образами, умение фантазировать и мечтать. Другими словами, это те качества интеллекта, которые принято считать творческим потенциалом человека. Ведь именно способностями к творческому созиданию влечёт за собой успехи в различных видах искусства – будь то музыка, живопись, хореография или литература.

Классическое занятие по методике Монтессори не поощряет спонтанные ролевые игры детей («в доктора», «дочки-матери» и т.д.), что сужает границы их эмоционального развития, тормозит формирование у них способности к эмпатии – умения сопереживать.

Чтение художественной литературы не считается обязательной составляющей раннего развития в этой педагогической концепции. Занятие чтением рассматривалось автором методики только как способ получить полезную и необходимую информацию, потребность в которой возникает у детей в процессе обучения. Чтение книг с целью развить фантазию, умение мыслить образами, строить внутренние диалоги с полюбившимися главными героями, не приветствуется в методике Монтессори.

По убеждению автора методики, такое времяпровождение не продуктивно – оно не способствует получению реальной информации об устройстве мира. Наоборот, чтение фольклорных произведений, волшебных сказок и эпоса уводит ребёнка в несуществующий мир – царство грёз и волшебства, сообщая ему информацию, которая не будет полезна для практического применения.

Однако даже тем, кто далёк от педагогики, понятно, что столь неуважительное отношение к чтению художественной литературы может привести к эмоциональному «обнищанию» личности подрастающего ребёнка, весь интеллектуальный опыт которого будет сведён к владению большим количеством практической информации и навыков.

Поэтому родителям необходимо решать, какие качества они хотели развить в своём ребёнке больше, и, исходя из этого, подбирать наиболее подходящую методику раннего развития.

Преподаватель, специалист детского развивающего центра
Дружинина Елена

Занятия по системе Марии Монтессори дома с детьми:

Методика раннего развития ребенка Марии Монтессори

Мария Монтессори – итальянский педагог, которая уже давно пользуется мировым признанием и получила самое широкое распространение во многих странах мира. Педагогика Монтессори — замечательный пример эффективной практической реализации идей свободного воспитания.

Метод Монтессори основан на наблюдении за ребенком в естественных условиях и принятии его таким, каков он есть. Основной принцип монтессори-педагогики: подвигнуть ребенка к самовоспитанию, к самообучению, к саморазвитию. Девиз метода знаком многим: «Помоги мне сделать это самому».

Феномен педагогики Монтессори заключается в ее безграничной вере в природу ребенка, в ее стремление исключить какое-либо авторитарное давление на формирующегося человека, а также в ориентации на свободную, самостоятельную, активную личность!

Интерес — первое, что М. Монтессори выделяет в своей педагогике. Второе — индивидуальный подход. Это, конечно, не означает, что у каждого ребенка появляется отдельный учитель. Все немного по — другому. Каждый ребенок во время свободной работы выбирает то, что ему нравится делать, и учитель именно ему показывает, как справиться с заданием. Свобода выбора появляется у малыша сразу после того, как он переступает порог класса, потому что только он сам точно знает, что ему нужно развивать именно сейчас.

Мария Монтессори призывает нас не ускорять развитие детей, но и не упустить момент и вовремя раскинуть перед ребенком скатерть самобранку, на которой ему откроется уменьшенная безопасная модель всего нашего мира. Сначала глаза малыша разбегутся, а потом найдут то, что ему нужно здесь и сейчас. Надо только помнить, что на нашей скатерти не простые предметы, а те, что отобраны долгим наблюдением за тем, что и как помогает детям в развитии. Большинство из них собраны в серии и рассчитаны на то, что малыш сможет их потрогать, ощупать рукой, увидеть или услышать различия. Так до известного только ему предела он может развивать все свои чувства. Это знание он может применить даже осваивая буквы, которые сделаны из шершавой бумаги наклеенной на дощечки. Обводя их пишущими пальчиками ребенок запоминает не только саму букву, но и как ее писать.

Удивительно, но если учитель делает все правильно и родители ему не очень мешают у ребенка возникает внутренняя потребность осваивать и узнавать мир вокруг себя. Оказывается что для того, чтобы ребенок учил (а лучше образовывал) себя, его уже не надо наказывать или поощрять, нужно только вовремя подкидывать “уголек” в топку его ума, а еще лучше показать, как и где этот уголек находить.

Главная задача взрослого помочь детям научиться сосредотачиваться на интересной для них работе. В этом сложном деле учитель проходит через три этапа. Первый — подготовка привлекательной для малыша и удобной для его работы среды. Второй — разрушение той деятельности отдельных детей, которая мешает продвижению и развитию остальных. На этом сложном этапе учитель показывает шалуну, что его любят даже таким, беспокойным и несносным и вместе с тем без устали помогает малышу найти то, что заинтересует его и поможет сконцентрироваться на работе. Энергия ребенка перераспределяется с беспорядочного расплескивания к конструктивной деятельности, направленной на развитие. На третьем этапе учителю важнее всего не мешать малышу, не нарушать его поисков и его работы. Большая часть воздействий учителя происходит косвенно, через среду или с помощью правил, которые он придумывает вместе с детьми. Весь внешний вид взрослого и его увлеченность захватывает детей и помогает учителю наладить доверительные отношения с каждым ребенком, создать ту уникальную атмосферу, которой так отличаются классы Монтессори.

Мария Монтессори заметила, что дети учат других детей лучше, чем взрослые, да и в нашей взрослой жизни мы общаемся и с теми, кто старше нас и с теми, кто младше. Используя это наблюдение, Мария Монтессори наполнила свои классы детьми разных возрастов, выделив две группы. В первой — дети от 3 до 6 лет, во второй от 6 до 12. У них разные задачи. До шести лет ребенок строит свой разум, а после шести активно осваивает культуру.

Методика Монтессори помогает развить внимание, творческое и логическое мышление, память, речь, воображение, моторику.
Методика Монтессори уделяет особое внимание коллективным играм и заданиям, помогающим освоить навыки общения, а также освоению бытовой деятельности, что способствует развитию самостоятельности.

Огромное значение для реализации метода Монтессори имеют дидактические Монтессори-материалы. Это что-то среднее между учебными пособиями и развивающими играми, изготовленные непременно из натуральных материалов. Дизайн Монтессори-материалов не менялся со дня создания. т.е. почти 100 лет. Для изготовления деревянных материалов применяются ценные сорта дерева, все материалы изготавливаются очень качественно, некоторые из них достаточно сложны в изготовлении. Поэтому Монтессори-материалы стоят достаточно дорого. Монтессори-класс включает в себя множество зон:

  • зона реальной жизни: ребенок учится самостоятельно одеваться, пересыпать и переливать, мыть, чистить перемешивать, вырезать, раскрашивать, рисовать и т.п. Дети учатся концентрировать внимание и развивают крупную и мелкую моторику;
  • зона сенсорного развития: изучение окружающего мира (различать высоту, длину, вес, цвет и др. свойства предметов). Дети играют с предметами, изучая размер, форму и цвет. К примеру, малыш по порядку выставляет на стол цилиндры от самого большого до самого маленького. Детишки также учатся следить глазами слева направо, что помогает освоиться с чтением;
  • зоны языковая, географическая, математическая, естественно-научная: умственное развитие ребенка.

В большинстве Монтессори-классов на ковре или на полу нарисована ленточная линия в виде круга(овала), которая используется для физических упражнений по развитию равновесия и координации движений, а также внимания.

Ребенок сам выбирает зону и конкретный Монтессори-материал, с которым хочет работать. Он может работать один или с другими детьми, этот выбор он тоже делает обычно сам. Ребенок работает в собственном темпе, в методе Монтессори нет соревнования. Многие Монтессори-школы дополняют Монтессори-материалы такими зонами, как музыкальная, искусства и танцев, иностр. языка и др.

Задача Монтессори-учителя — помочь ребенку организовать свою деятельность, пойти своим уникальным путем, реализовать свой потенциал в наиболее полной мере. Очень важны особые педагогические приемы, которым должны научиться Монтессори-учителя. В методе Монтессори нет классно-урочной системы, вместо школьных парт — легкие переносные столы и стулья + коврики, на которых занимаются на полу. Монтессори-учитель не является центром класса, как в традиционной школе. Он не сидит за столом, а проводит время в индивидуальных занятиях с детьми. Монтессори-учитель вмешивается в деятельность ребенка только тогда, когда это необходимо.

Автор: Марина Гранович

Раннее детство Монтессори | Монтессори детский сад Классная комната

Тщательно подготовленные учителя внимательно наблюдают за своими детьми в среде раннего детства, определяя их интересы и способности и разрабатывая индивидуальные планы обучения с учетом потребностей каждого ребенка. Они направляют обучение, вводя новые уроки и уровни сложности по мере необходимости. Учитель предлагает поддержку, время и инструменты, необходимые для того, чтобы естественное любопытство детей способствовало обучению, и предлагает выбор, который помогает им учиться, расти и добиваться успеха.

После участия в демонстрации материала от учителя ваш ребенок может свободно выбирать занятия и работать самостоятельно или с партнером столько времени, сколько пожелает. Поскольку обычно имеется только один материал каждого типа, ваш ребенок разовьет терпение и самообладание, ожидая, пока материал станет доступным.

Учебная программа Монтессори для детей раннего возраста рассчитана на 3 года. Поскольку учитель направляет вашего ребенка в процессе обучения в своем собственном темпе, ее индивидуальный план обучения может превышать концепции, которые ему преподавали бы в классе, в котором все дети изучают одну и ту же концепцию одновременно.

По мере продвижения вперед дети развивают способность концентрироваться и принимать решения, а также развивают самоконтроль, вежливость и чувство ответственности перед обществом.

В школах Монтессори академический рост рассматривается лишь как часть здорового развития детей. Этот метод способствует их социальному, эмоциональному и физическому росту, гарантируя, что они, как выразилась доктор Мария Монтессори, «всегда идут по пути радости и любви».

Учебная программа

Класс раннего детства предлагает вашему ребенку 5 областей обучения: практическая жизнь, сенсорика, математика, язык и культурология.Каковы уроки в этих областях?

Практическая жизнь

Дети учатся повседневным навыкам, например одеваться, готовить закуски, накрывать на стол и ухаживать за растениями и животными. Они также учатся правильному социальному взаимодействию, например, говорить «пожалуйста» и «спасибо», быть добрым и полезным, слушать, не перебивая, и разрешать конфликты мирным путем. В дополнение к обучению конкретным навыкам практические занятия развивают независимость и координацию мелкой и крупной моторики.

Сенсорный

Дети совершенствуют навыки восприятия мира с помощью различных органов чувств и учатся описывать и называть свой опыт — например, шероховатый и гладкий, воспринимаемый посредством прикосновения. Сенсорное обучение помогает детям классифицировать свое окружение и создавать порядок. Он закладывает основу для обучения, развивая способность классифицировать, сортировать и различать — навыки, необходимые в математике, геометрии и языке.

Математика

Благодаря практическим занятиям дети учатся определять числа и сопоставлять их с их количеством, понимать разрядность и систему счисления с основанием 10, а также практиковаться в сложении, вычитании, умножении и делении.Они также изучают закономерности в системе нумерации. При исследовательском подходе дети не просто запоминают математические факты; они обретают твердое понимание смысла, стоящего за ними.

Язык

Занятия в классе раннего детства учат языку, помогают детям приобретать словарный запас и развивать навыки, необходимые для письма и чтения. Умению писать, предшествующему чтению, обучают в первую очередь. Используя практические материалы, дети изучают звуки букв, как соединять звуки в слова, как строить предложения и как пользоваться карандашом.Как только эти навыки приобретаются, дети спонтанно учатся читать.

Культурология

Широкий спектр предметов, в том числе история, география, естествознание, искусство и музыка, включены в уроки культурной области учебной программы. Дети узнают о своем сообществе и окружающем мире. Обнаружение сходств и различий между людьми и местами помогает им понять и оценить разнообразие нашего мира, а также уважение ко всем живым существам.

История образования Монтессори

Многие родители приходят в Уитби, потому что они слышали о нашей программе Монтессори. Они слышали, что это вдохновляет студентов стать увлеченными учениками на всю жизнь и что это полностью отличается от традиционного образования, когда учитель стоит впереди класса.

Однако немногим более 100 лет назад итальянский врач Мария Монтессори навсегда изменила систему образования, предложив революционную модель образования, ориентированную на ребенка.Сегодня мы хотели бы поделиться историей основания образования Монтессори и показать, как Уитби способствовал развитию Монтессори в Соединенных Штатах.

Что такое образование Монтессори?

В отличие от традиционного образования, ориентированного на учителя, образование Монтессори направлено на то, чтобы вдохновить детей на самостоятельное обучение. Учителя направляют учащихся и оказывают помощь, поощряя учащихся выбирать свои задачи и решать, как лучше всего подходить к каждой задаче.

Дети, посещающие школы Монтессори, учатся ценить сотрудничество, оставаться в рамках правил и думать о том, как их действия влияют на других. Студенты сохраняют свои творческие способности и стремятся к совершенству благодаря своей любви к учебе и природной любознательности. Помимо стандартных школьных предметов, учеников Монтессори учат тому, как вписать в свое мышление более широкое мировоззрение, и поощряют быть любознательными и творческими учениками.

Взгляните на историю образования Монтессори:

1907: Годы основания

В начале 20 века Dr.Мария Монтессори, первая женщина-врач в Италии, открыла Casa dei Bambini (Детский дом) для обучения детей из малообеспеченных семей в Риме. Вместо того, чтобы использовать традиционные методы обучения, Мария Монтессори начала проверять в классе свои собственные образовательные теории, ориентированные на ребенка.

Casa dei Bambini был уникальным, потому что он был ориентирован на обучение каждого ребенка в зависимости от его или ее стадии развития. Доктор Монтессори поощряла детей брать на себя ответственность за то, что они хотят изучать, и работала с каждым ребенком, чтобы создать индивидуальное обучение, которое учитывало сильные стороны этого ребенка.Детей поощряли к сотрудничеству и совместной работе для достижения своих целей.

В 1909 году доктор Монтессори подробно описала свой образовательный процесс в Il Metodo della Pedagogia Scientifica applicato all’educazione infantile nelle Case dei Bambini . Ее книга под названием «Образование Монтессори » на английском языке привлекла внимание педагогов всего мира, и в следующие два десятилетия школы Монтессори возникли на всех шести континентах.

В 1929 году она основала международную Монтессори-ассоциацию, чтобы обучать учителей и направлять многие школы Монтессори, открывающиеся по всему миру.Сегодня Мария Монтессори известна как один из передовых пионеров образования 20-го века.

Начало 1900-х: Монтессори впервые приходит в Америку

В Соединенных Штатах Монтессори-образование произвело большое впечатление. К 1912 году доктор Монтессори был популярным оратором по эту сторону Атлантики, и к концу 1913 года в США насчитывалось более 100 школ Монтессори.

Однако по мере того, как метод Монтессори набирал популярность, он также вдохновлял недоброжелателей.В 1914 году реформатор системы образования Уильям Херд Килпатрик опубликовал книгу «Изучение системы Монтессори », в которой Марию Монтессори критиковал за ее сосредоточенность на индивидуализме и использование органов чувств для помощи детям в обучении. Ученик реформатора образования Джона Дьюи, он присоединился к прогрессивной теории образования Дьюи и назвал метод Монтессори устаревшим.

Будучи популярным профессором влиятельного Педагогического колледжа Колумбийского университета, Килпатрик, кампания против метода Монтессори, привела к тому, что он потерял популярность среди педагогов.В то же время Джон Дьюи продвигал свою образовательную философию в качестве выдающегося профессора Колумбийского университета и президента Национальной ассоциации детских садов. В результате к 1920 году в США практически не осталось школ Монтессори

.

1958: Нэнси Маккормик Рэмбуш и Уитби возвращают Монтессори в Америку

Через сорок лет после того, как метод Монтессори был забыт в Америке, его возродили родители, которые стремились найти лучший способ обучения своих детей.

Педагог из Нью-Йорка, доктор Нэнси Маккормик Рэмбуш, страстно увлеченная образованием детей, прошла обучение по программе Монтессори-педагога в Лондоне. В 1952 году она поехала на Десятый международный Монтессори-конгресс в Париже, чтобы узнать, как она может внедрить его учения в свой собственный класс. На конференции она познакомилась с Марио Монтессори и была вдохновлена ​​им, чтобы найти способ возродить метод обучения его матери в Соединенных Штатах.

Вернувшись домой, доктор Рамбуш начал преподавать метод Монтессори небольшим группам детей в Нью-Йорке.Затем к ней обратилась небольшая группа родителей из соседнего Коннектикута, которые были заинтересованы в создании частной школы на основе образования Монтессори.

29 сентября 1958 года в каретном сарае недалеко от Гринвича, штат Коннектикут, была открыта первая школа Уитби. Название школы было вдохновлено историей из аббатства Уитби в Йоркшире, Англия, где настоятельница пригласила конюха присоединиться к их образовательной программе после того, как она признала его музыкальный талант.

По мере того, как другие родители узнавали об уникальном образовании Уитби, школа быстро привлекала все больше учеников, и в 1960 году был основан первый официальный кампус Уитби.Успех Уитби также вызвал новый интерес в Соединенных Штатах к Монтессори-образованию.

Письма и люди хлынули в Уитби со всех концов Соединенных Штатов, настойчиво требуя, чтобы писателям и посетителям была оказана помощь в открытии школ Монтессори и программ подготовки учителей.
– Монтессори приезжает в Америку, Филлис Повелл. стр. 74

По мере роста интереса к Монтессори-образованию доктор Рамбуш основала Американское общество Монтессори (AMS), где она смоделировала идеальный класс по программе Уитби.Школа Уитби также стала первой сертифицированной программой подготовки учителей Монтессори в США

.

В течение следующих нескольких десятилетий количество школ Монтессори в США резко возросло, поскольку педагоги и родители узнали, как этот уникальный метод обучения может способствовать развитию у детей уверенности, творчества и любви к учебе.

Монтессори-образование сегодня

Система Монтессори-педагогика имеет долгую историю успешной подготовки детей к решению задач будущего. Многие родители выбирают этот тип образования из-за его долгой и проверенной истории и того, как он тесно связан с уровнем развития каждого ребенка.Среди успешных выпускников Монтессори Питер Друкер, Джулия Чайлд, Джефф Безос, Шон «П.Дидди» Комбс, Кэтрин Грэм, Хелен Хант и основатели Google Ларри Пейдж и Сергей Брин.

Сегодня класс Монтессори по-прежнему ориентирован на детей и их образовательные интересы и использует последние данные о развитии детей, чтобы гарантировать, что образование каждого ребенка соответствует его уровню развития. Американское общество Монтессори — крупнейшая в мире организация, занимающаяся методом Монтессори, с более чем 1300 дочерними школами и почти 100 программами обучения учителей.

В школе Уитби мы продолжаем преподавать в соответствии с принципами Марии Монтессори и основателя Уитби/Американского общества Монтессори доктора Нэнси Маккормик Рамбуш. Наш детский сад Монтессори обучает детей от 18 месяцев до детского сада, и мы продолжаем образование Монтессори для детей в 1 и 2 классах в нашей частной начальной школе ( a ccredited с нетрадиционными возрастными группами Монтессори.)

Если вы рассматриваете дошкольное учреждение Монтессори для своего ребенка и хотели бы узнать больше о школе Уитби, мы приглашаем вас запланировать экскурсию по нашему кампусу.


Что такое метод Монтессори?

Метод обучения Монтессори — уникальная форма раннего образования. Она успешно интегрирована в учебную программу многих частных и государственных школ, но ни одна из них не является настолько глубокой, как аутентичная школа Монтессори.

Как одна из немногих школ Монтессори, аккредитованных AMI в Техасе, мы хотим предоставить будущим родителям информацию, которая им необходима, чтобы сделать правильный выбор в отношении будущего своего ребенка.

Пожалуйста, изучите наш ресурс Монтессори ниже, чтобы узнать больше о методе обучения Монтессори.

Метод обучения Монтессори — уникальная форма раннего образования. Он был успешно интегрирован в учебную программу многих частных и государственных школ, но в своей истинной форме метод Монтессори — это метод обучения, который делает упор на обучение и открытия под руководством ребенка.

Являясь одной из немногих аккредитованных AMI школ Монтессори в Техасе, Sapientia Montessori School хочет предоставить будущим родителям информацию, которая им необходима, чтобы сделать правильный выбор в отношении будущего своего ребенка.В конце концов, выбор академически сильной, но заботливой среды для вашего ребенка — одна из самых важных вещей, которые вы когда-либо будете делать как родитель.

Мы твердо верим, что каждый ребенок может извлечь пользу из образования Монтессори.

Как?

Проще говоря, Монтессори — это научно обоснованный метод обучения детей, основанный на убеждении, что образование ребенка должно быть направлено на развитие всех сторон ребенка: социальных, эмоциональных, физических и академических.

Почему? Потому что каждый ребенок обладает врожденными навыками, способностями и качествами для достижения своего наивысшего потенциала.Даже с раннего возраста дети обладают удивительной способностью к независимости и развитию своих физических, интеллектуальных и эмоциональных способностей до их полного выражения.

Еще одним уникальным аспектом метода Монтессори является то, что в нем особое внимание уделяется среде обучения, адаптированной к конкретным способностям и потребностям каждого ребенка.

Монтессори в двух словах

Если бы вы встретились с учителем Монтессори, вы бы обнаружили, что он может часами рассказывать вам об учебной программе, своей личной философии и замечательном опыте, который они получили со столькими детьми.Монтессори сильно изменила жизнь многих детей просто потому, что она предназначена для того, чтобы охватить уникальную индивидуальность ребенка и прославить его личные способности.

 

Компоненты Монтессори-образования

Хотя каждая школа Монтессори уникальна, между школами есть определенные сходства. Эти последовательности основаны на общем наборе компонентов, которыми учащиеся и преподаватели руководствуются на протяжении всей программы.

1.Разновозрастные группы детей

Разновозрастные группы детей являются уникальным классным компонентом программы Монтессори. Причина образования разновозрастных групп в классе двоякая: младшие ученики, естественно, узнают больше от своих старших сверстников, а старшие ученики, как правило, запоминают больше информации, когда обучают ей младших. Кроме того, совместное присутствие в классе детей разного возраста и уровня развития имитирует реальный мир, обучая учащихся тому, как ладить с людьми разного возраста и интересов.

2. Выбор занятия учащимся

Не существует универсального подхода к обучению Монтессори. Учителя Монтессори организуют свои классы так, чтобы способствовать безопасному, независимому исследованию и обучению, часто посредством практических занятий и уроков. Учась в пространстве, которое поощряет их естественное любопытство, дети почувствуют свободу исследовать и узнавать об окружающем мире. Как правило, учитель дает учащимся выбор из набора практических занятий, которыми они могут заполнить свой день.Эти занятия вводят или укрепляют концепции и навыки, которые учитель выбирает в зависимости от возраста и потребностей учащихся. Одним из преимуществ такого подхода является то, что учителя могут разрабатывать занятия, соответствующие возрасту и способностям каждого ребенка.

3. Непрерывные блоки времени для участия в деятельности

Мы любим давать нашим ученикам время для участия в процессе обучения. Будь то 3 или 13 лет, наша цель — дать каждому ребенку время, необходимое для изучения и понимания окружающего мира.Вместо того, чтобы тратить 30 минут на математику, 30 минут на историю и 30 минут на чтение, Монтессори-день разбит на двух-трехчасовые отрезки времени, что позволяет детям погрузиться и освоить различные концепции.

 

Принципы Монтессори-образования

Учебная программа Монтессори разработана на основе определенного набора принципов, основанных на нашей философии о том, как дети думают и учатся. Эти принципы включают следующее.

1.Детская работа

Первое и, возможно, самое важное, что нужно понять об образовании Монтессори, это то, что наша цель не в том, чтобы забить ребенку голову фактами, чтобы он мог пройти тест. Хотя мы согласны с тем, что развивать и расширять знания ребенка невероятно важно, мы также считаем, что факты — это только часть знаний, которые ребенок может и должен развивать по мере своего роста и развития.

С этой целью Монтессори поощряет детей испытывать «свободу с ограничениями», что также можно просто описать как «работа, направленная на детей».” Каждый день учителя Монтессори дают своим ученикам выбор занятий. Учащимся предоставляется возможность выбрать занятие, которое привлекает их личный интерес или внимание, а затем, когда занятие выбрано, они позволяют ребенку потратить много времени на деятельности, которую они выбрали. В некоторых случаях ребенок может работать над своей деятельностью самостоятельно. В других случаях он может объединиться с парой других учащихся, которые разделяют их интерес к этому конкретному предмету или деятельности. Вместе, как команда, они открывать, учиться и расти через исследования.

В классе Монтессори это означает, что вы не встретите учителя, который торопит ребенка с заданием или ограничивает время его изучения концепции. Это также означает, что вы вряд ли обнаружите, что вся группа учится одному и тому же в одно и то же время. Вместо этого вы, скорее всего, увидите небольшие группы детей, одновременно занимающихся несколькими разными видами деятельности. И вместо того, чтобы стоять перед классом и руководить классом, вы, скорее всего, обнаружите, что учитель ходит от группы к группе учеников, отвечает на их вопросы и помогает им в их исследовании.

2. Поглощающий разум

Маленький ребенок по своей природе является энергичным, очень способным учеником, который может усвоить значительное количество информации из окружающей среды. Вот почему их дошкольные и ранние начальные годы являются таким критическим временем, чтобы подвергнуть их как можно большему опыту, концепциям и урокам. Идеальное время для записи ребенка в программу Монтессори — это период его раннего развития — от 16 до 32 месяцев. Почему так молод? Хотя обучение — это понятие на всю жизнь, мозг малыша похож на губку — он впитывает все на своем пути.Нет лучшего времени, чтобы начать поощрять их естественную склонность к исследованию окружающего мира.

По мере того, как дети продолжают обучение по программе Монтессори в начальной школе, упор на исследования и открытия продолжается, но он направляется потребностью ребенка знать, «почему» что-то происходит. Учебная программа начальной школы со значительным вниманием к обществу и природе предназначена для включения традиционных основных предметов, таких как математика, чтение, история и естественные науки, но она также предназначена для того, чтобы дать детям возможность задаться вопросом, почему вещи такие, какие они есть, и исследовать как эти вещи влияют на их повседневную жизнь.

Программа Монтессори также уделяет большое внимание личной ответственности и практическим концепциям, таким как тайм-менеджмент и поддержание чистоты в личном пространстве.

3. Чувствительные периоды обучения

Многие родители не осознают, что рост их ребенка происходит на четырех научно обоснованных стадиях или планах развития, и каждая из этих стадий имеет разные потребности в рамках цикла обучения. Таким образом, вместо того, чтобы адаптировать предмет к определенному возрасту или этапу, теория Монтессори говорит, что сам образовательный подход должен меняться в соответствии с каждым этапом.

Монтессори-педагога проходят специальную подготовку, чтобы распознавать и развивать эти чувствительные периоды, максимально используя возможность помочь детям учиться в то время, когда они могут получить это наиболее эффективно. Например, младших школьников можно познакомить с математическими понятиями, потратив время на подсчет деревянных кубиков. Затем, когда они привыкнут считать, их учитель может направить их к основным принципам сложения и вычитания кубиков в миксе — вместо того, чтобы сразу переходить к традиционному методу раздачи рабочих листов или запоминанию идеи о том, что 2 + 2 = 4.

Подобным образом ученики Монтессори используют «подвижный алфавит», чтобы выучить буквы и, в конечном итоге, научиться читать. Подвижные буквы позволяют детям держать буквы в руках и перемещать их, чтобы увидеть, как они выглядят и как их можно комбинировать для создания слов. Идея, лежащая в основе этого, заключается в том, что учащиеся улучшают свои способности по мере своего роста, максимально увеличивая время, когда они лучше всего способны получать информацию, и используя это время, чтобы настроить их на успех в будущем.

4.Подготовленная среда

В школе Монтессори обстановка в классе тщательно продумана, чтобы сделать обучение интересным. Мы не верим, что обучение происходит от запоминания фактов — вместо этого мы используем широкий спектр специализированных материалов, которые позволяют ребенку учиться с возрастающим уровнем абстракции. Эти материалы передают сложные концепции, в то время как ребенку нравится их использование и манипулирование под руководством сертифицированного учителя.

Интересная вещь в классе Монтессори заключается в том, что он тщательно спроектирован, но этот дизайн создан с намерением, чтобы дети проводили свои дни, изучая и исследуя классную среду.«Подготовленность» никогда не означает ограниченность, и наши учителя стремятся предоставить детям открытое и безопасное пространство для открытий и исследований в течение дня. Вы никогда не увидите в Монтессори-классе места, «запрещенные» для ребенка, или предметы, к которым он не может прикасаться.

Именно поэтому мы подчеркиваем разновозрастные группы. В конце концов, в классе есть нечто большее, чем материалы на полках или картины на стенах. Когда дети разного возраста и способностей работают вместе, часть их открытий происходит просто благодаря их взаимодействию друг с другом.

5. Независимость и открытие

Монтессори также признает, что все дети разные, поэтому их интересы и образовательные потребности также будут различаться. Мы подчеркиваем индивидуальный подход, который позволяет учителям определять и разрабатывать мероприятия и учебный опыт, соответствующие конкретным потребностям и готовности каждого ребенка. Со временем эти принципы способствуют развитию чувства собственного достоинства, независимости, исследования и творчества — ключей к тому, чтобы в конечном итоге способствовать радости и любви к учебе.

Обучение под руководством ребенка означает, что ребенок лидирует в своем обучении. Вместо целенаправленных 30-минутных приращений для деятельности или задачи у детей есть более длительные блоки времени для участия в мероприятиях, которые охватывают предметы и вещи, которые их интересуют. Эти более длительные блоки времени дают детям пространство, необходимое им для совершения открытий и освоения новых концепций.

Какова роль учителя в Монтессори?

Учителя являются жизненно важной частью любого Монтессори-класса, но их роль отличается от той, к которой вы, возможно, привыкли в традиционном классе.В традиционной обстановке вы найдете учителя, стоящего перед классом и делящегося фактами и инструкциями в быстром темпе. Их роль состоит в том, чтобы раздавать информацию своим ученикам и побуждать их запоминать ее к следующему тесту. Обучение таким образом часто может превратить радость обучения в рутину для детей, лишив их удовольствия от открытий.

В среде Монтессори роль учителя состоит в том, чтобы поощрять естественную способность детей открывать и творить. Подход Монтессори признает, что дети учатся лучше всего, когда учителя поощряют их использовать свое природное творчество и интеллект для сбора информации и совершения открытий.Их наградой является чувство гордости, которое они получают, когда осваивают новую концепцию.

Вместо того, чтобы стоять перед классом и делиться фактами, Монтессори-учитель планирует мероприятия, направленные на введение и закрепление понятий. Они выбираются в зависимости от возраста и способностей учащихся в классе и часто используют практический подход к обучению. Как только ребенок выбирает свое занятие, учитель берет на себя роль гида, отвечая на вопросы или тонко ведя ученика к открытию.

Аккредитованный и неаккредитованный Монтессори

Как и в более традиционных школах, «аккредитация» является важным фактором при выборе школы для вашего ребенка. Название и учебная программа Монтессори не являются товарными знаками, что означает, что любая школа может претендовать на звание школы Монтессори. Хотя есть много школ, которые используют некоторые части метода Монтессори, единственный способ убедиться, что школа, которую вы рассматриваете, аккредитована, — это убедиться, что школа является членом руководящего органа, такого как Международная ассоциация Монтессори (AMI).

Членство в AMI и ее филиале в США AMI-USA означает, что школа несет ответственность за внедрение подлинных принципов Монтессори и регулярно пересматривается, чтобы убедиться, что ее программа продолжает следовать этим принципам с течением времени.

Почему важна аккредитация Монтессори?

Аккредитация означает, что школа несет ответственность и признана за подлинное применение принципов Монтессори. Многие школы берут фрагменты учебной программы Монтессори, но когда школа аккредитована, это означает, что они следуют полной учебной программе без изменений.Другими словами, это означает, что вы гарантированно получите полную учебную программу Монтессори.

В конечном счете, аккредитация дает вам душевное спокойствие. В нем сообщается, что школа, в которой учится ваш ребенок, подвергается регулярной проверке своей практики и была признана и сертифицирована независимой организацией за соблюдение принципов Монтессори и лучших практик.

Как определить, что школа Монтессори не является подлинной

Хотя каждая школа имеет право на некоторые различия в практике и учебной программе, настоящая школа Монтессори будет придерживаться подлинного набора принципов.Если вы не уверены, что перед вами настоящая среда Монтессори, задайте эти четыре вопроса.

1. Участвуют ли дети в активном обучении?

Аутентичный класс Монтессори ориентирован на активное практическое обучение. Дети не будут смотреть видео или выполнять бесконечные рабочие листы. Вместо этого они будут сортировать объекты, проводить научные эксперименты и заниматься множеством других мультисенсорных действий.

2. Настроен ли класс для самостоятельного обучения?

Классы

Монтессори созданы для того, чтобы дети брали на себя управление открытиями.Мебель соответствует их размеру, все материалы удобны для детей, а учитель тратит большую часть своего времени на помощь ученикам в открытии, чем на «обучение» в традиционном смысле. Вы не найдете учеников Монтессори, сидящих тихо и слушающих лекции своего учителя. Вы найдете их вовлеченными в различные практические проекты с учетом их индивидуальных потребностей и способностей.

3. Есть ли в учебной программе всеобъемлющий культурный акцент?

Одно заметное различие между Монтессори и традиционным образованием заключается в том, что учебная программа Монтессори включает сильный культурный компонент.В традиционных предметах, таких как математика, естествознание, чтение и история, вплетена вера в то, что каждая культура уникальна и особенна. По мере того, как дети растут, их учат ценить мир во всем мире и вдохновляют вносить изменения в мир, когда они становятся взрослыми.

4. Есть ли в классе несколько возрастных групп?

Настоящий класс Монтессори поощряет детей учиться в своем собственном темпе. Это также придает большое значение тому, чтобы старшие дети помогали младшим в открытии. Чтобы добиться этого, вы найдете диапазон возрастов в каждом классе.Вы также увидите, как они работают вместе над решением проблем и открытием новых вещей. Однако помните, что Монтессори обычно не объединяет трехлетнего ребенка с двенадцатилетним. Цель объединения возрастов — помочь процессу обучения, а не помешать ему. Старшие и младшие дети могут многому научиться друг у друга, но ограничения все же есть. Настоящая школа Монтессори поместит детей ближе к их возрасту и стадии развития.

 

Преимущества образования Монтессори

Теперь, когда вы знаете, что влечет за собой образование Монтессори, ваш следующий вопрос, вероятно, будет: в чем преимущества Монтессори?

1.Монтессори-образование воспитывает энтузиастов и целеустремленных учащихся 90 015

Когда детям предоставляется возможность учиться в своем собственном темпе и по-своему, им действительно нравится учиться! Методы Монтессори разработаны, чтобы помочь вашему ребенку развить любовь к учебе на всю жизнь и ненасытное любопытство к окружающему миру. Доктор Монтессори создала программу в 1907 году, что означает, что она существует уже более 100 лет. Его долговечность говорит о том, что он успешно обучает студентов не только базовому чтению, письму и арифметике.

2. Монтессори-образование приводит к улучшению социальных навыков и навыков решения проблем

Из-за разновозрастной атмосферы в классе дети, которые учатся по программе Монтессори, обычно лучше взаимодействуют со своими сверстниками. Они учатся позитивным способам разрешения разногласий и находят связь и дух товарищества в своем совместном стремлении к открытиям. Из-за акцента Монтессори на культурном разнообразии дети также растут, усваивая важность общения с другими людьми с разными точками зрения и опытом, навык, который хорошо послужит им на всю оставшуюся жизнь.

3. Учащиеся Монтессори обладают продвинутыми способностями к чтению и математике

Чтение — важная часть Монтессори-образования. Дети Монтессори любят читать! Мы уделяем огромное внимание грамотности, потому что это основополагающий компонент открытий. Вы также обнаружите, что ученики Монтессори демонстрируют более глубокое понимание абстрактных и практических математических понятий. В исследовании 2017 года, в котором приняли участие 140 учащихся (некоторые по программам Монтессори, другие в традиционных классах), учащиеся, зачисленные по программам Монтессори , продемонстрировали более продвинутый набор грамотности и математических навыков, к концу третьего года обучения в школе программа Монтессори.

4. Монтессори-ученики становятся сострадательными, уверенными и вежливыми детьми

Монтессори предназначена не только для обучения детей чтению и письму. Учащиеся Монтессори обычно демонстрируют высокую самооценку и большое уважение к окружающим. Они не только более уверены в себе, но и проявляют больше доброты и сострадания к своим сверстникам. Интересным преимуществом нашего внимания к этим областям в школе является то, что это находит отражение и в их домашней жизни.Родители учеников Монтессори сообщают, что их дети демонстрируют большие успехи в организации, уборке и домашних делах. По мере того, как они растут, их способности помогать и поддерживать свое пространство дома растут.

Мифы о Монтессори

Монтессори-образование — это одна из тех вещей, о которых многие слышали, но часто они связывают термин «Монтессори» с неверной или преувеличенной информацией. Итак, давайте развеем несколько заблуждений.

МИФ : Монтессори-школы основаны на вере

ФАКТ : Монтессори не является религиозной программой и не основана на философии нового века.Фактически, учебной программе Монтессори уже более 100 лет, и она была создана врачом, чей опыт работы как в медицине, так и в образовании сформировал ее теории о том, как дети учатся и растут.

МИФ : Все школы Монтессори одинаковы

ФАКТ : Хотя аккредитованные школы Монтессори следуют определенным принципам и указаниям, в зависимости от того, как определенная школа применяет принципы, установленные доктором Монтессори, вы обязательно найдете некоторые различия в каждой школе Монтессори.Вот почему важно убедиться, что вы понимаете, как выглядит настоящая учебная программа Монтессори, и основы ее методов. Знание основ подготовит вас к выбору наилучшей среды для вашего ребенка, независимо от его возраста.

МИФ : Маленькие дети не понимают принципов Монтессори

ФАКТ : Родители часто спрашивают нас: “В какое время лучше всего начать заниматься с моим ребенком по программе Монтессори?” Хотя возрастных ограничений нет, мы считаем, что где-то между 18 и 36 месяцами — это идеальное время для ознакомления ребенка с принципами Монтессори.В первые годы Монтессори-образования дети тратят много времени на сенсорную деятельность, предназначенную для развития их органов зрения, слуха, обоняния, осязания и вкуса. Это то, что движет программой в Школе Sapientia Montessori.

По мере того, как они переходят в начальную школу, ученики Монтессори будут переходить к более абстрактным темам, применяя то, что они изучают, в реальных ситуациях. Эта попытка помочь им организовать свои мысли принесет им пользу, поскольку они продолжают расти.В подростковом возрасте программа Монтессори опирается на эту основу, чтобы подготовить учащихся к объединению разума и эмоций для понимания более широких концепций справедливости, справедливости и свободы.

МИФ : Монтессори-учителя не имеют того же уровня образования и подготовки, что и традиционные учителя

ФАКТ : Учителя Монтессори — одни из лучших и умнейших педагогов. Они приходят к нам с впечатляющим сочетанием опыта и ученых степеней, которые подкрепляют их выдающиеся способности руководить классом.Что делает учителей Монтессори особенными, так это то, что они могут сосредоточиться в первую очередь на создании атмосферы творчества и открытий, которая будет способствовать обучению и росту детей всех возрастов и способностей. Их терпение и креативность не имеют себе равных, а их любовь к обучению не знает границ.

 

Школа Сапиентия Монтессори в Сидар-Парке, Техас

Sapientia является частью сестричества школ Монтессори в Центральном Техасе, которые обслуживают семьи в Сидар-Парке, Леандере, Раунд-Роке, Джорджтауне, Пфлюгервилле и прилегающих районах

.

Размещенная в сети некоторых из старейших программ Монтессори в Большом Северном Остине, школа Sapientia Montessori получила официальное признание Международной ассоциации Монтессори (AMI) и ее U.Филиал S., AMI-США. Наши выдающиеся учителя могут похвастаться внушительным количеством ученых степеней и многолетним опытом в области развития и образования детей. Но, пожалуй, самое главное, мы выбрали инструкторов, которые с большим уважением относятся к детям и их уникальной способности к исследованию и обучению.

Для получения дополнительной информации о наших программах свяжитесь с нами сегодня.

 

 

Обзор метода Монтессори

Более 100 лет назад Dr.Мария Монтессори, первая женщина-врач в Италии, вдохновила зарождение всемирного образовательного движения.

Основываясь на своем научном опыте и клиническом понимании, д-р Монтессори заметила, что молодые люди лучше всего учатся, когда занимаются целенаправленной деятельностью, а не просто получают информацию. Она признала, что когнитивный рост и развитие детей требует построения образовательной структуры, которая уважает индивидуальность и удовлетворяет потребности «всего ребенка.

Ее новаторская работа создала план воспитания всех детей — от одаренных до детей с ограниченными способностями к обучению — чтобы они стали целеустремленными, независимыми и учились на протяжении всей жизни. Это конечная цель сегодняшнего выдающегося движения за реформу образования.

Краткая история

Доктор Монтессори впервые заинтересовалась образованием во время ухода за умственно отсталыми детьми в психиатрической клинике в Риме. Ее новаторские методы, в том числе сочетание сенсорно-богатой среды и практических эмпирических техник, вскоре вызвали позитивное поведение в обучении у детей, ранее оставленных обществом.

Монтессори продолжила формировать свою модель обучения, открыв в 1907 году «Детский дом» для бедных детей дошкольного возраста. Ее философия, материалы и практики распространились по всему миру и были реализованы в самых разных культурных условиях. По мере того, как все больше и больше школ включали основные элементы модели Монтессори — классы для разных возрастов, дошкольное образование и подготовленную среду — ее одноименный метод получил широкое признание как опережающий свое время.

Что такое Монтессори?

Отличительной чертой Монтессори-программы является подготовленная классная среда.Каждый класс оснащен материалами, которые сначала учат через органы чувств, а затем ведут к чтению, письму, высшей математике, решению задач, географии, естественным наукам и культурологии. Изобразительное искусство, музыка и движение переплетаются в повседневной деятельности.

Детские программы Монтессори способствуют развитию доверия и помогают естественному развитию личности ребенка в заботливой среде. Младенцы учатся, касаясь и реагируя на нежные прикосновения, а также свободно двигаясь, взаимодействуя с окружающей средой.Свобода двигаться и исследовать необходима для развития любого младенца. Независимо от того, с энтузиазмом ли они манипулируют интересным занятием, тихо исследуют тайны зеркала, суетятся или спокойно наслаждаются песней, младенцы учатся эмоциональной и интеллектуальной независимости посредством движения.

Малышам в классе Монтессори помогают, когда они выполняют основные человеческие задачи доверия, разделения, независимости и самоконтроля. Малыши быстро меняются в этом возрасте развития.Они учатся наводить порядок в своем окружении, двигаться с намерением и координацией и общаться с другими. Учителя наблюдают за каждым малышом и предвидят следующую деятельность, которая побудит его развиваться через свои чувства. Независимость поощряется во всем, и навыки пользования туалетом становятся важной частью учебной программы. Педагоги Монтессори, работающие с этой возрастной группой, должны обладать невероятной энергией и глубокой чувствительностью.

Классы для детей младшего возраста (3-6 лет) являются наиболее распространенной возрастной группой в школах Монтессори.Программы Монтессори для детей младшего возраста предлагают наиболее полный учебный план для родителей, которые хотят подготовить своего ребенка к начальной школе. Почти все в стенах Монтессори-класса размером с ребенка. Дети «работают» с аутентичными Монтессори-материалами, включая широкий спектр высококачественных материалов, соответствующих возрасту, например, деревянные блоки, лотки для песка, текстурированные ткани и стеклянные бусины, и это лишь некоторые из них. Все материалы предназначены для самообучения.Дети учатся решать проблемы, видят естественные связи в знаниях, осваивают навыки, связанные с практической жизнью, и, следовательно, расширяют свое образное мышление.

Возможно, практические материалы, тщательно отобранные и размещенные на полках в высоту ребенка, все на своих местах и ​​на виду у детей, чтобы выбрать, является элементом, который объединяет Монтессори-школы воедино. Материалы, отличные от материалов с открытым концом, имеют встроенный контроль ошибок. Дети могут видеть и учиться на своих ошибках без указания учителя на ошибку.Это один из многих аспектов Монтессори-класса, который способствует независимости.

Работая по принципу свободы в пределах ограничений, школы Монтессори вдохновляют детей работать в своем собственном темпе, в одиночку или с другими. Обученные, сертифицированные Монтессори-учителя поощряют рост целеустремленных, независимых детей, сочетая активное, самостоятельное обучение с сотрудничеством в малых группах и обучением сверстников. Классы состоят из детей разного возраста и способностей. Старшие, более опытные дети берут на себя роль наставников сверстников, укрепляя свои собственные навыки и испытывая на себе ответственность лидерства, помогая другим.Младшие дети, в свою очередь, наслаждаются ежедневной стимуляцией старших образцов для подражания, в то время как дети всех возрастов учатся уважать друг друга в теплой атмосфере принятия и радости.

По мере того, как учащиеся переходят в разновозрастные начальные классы и их когнитивные процессы совершенствуются, практические материалы используются для обучения новым понятиям. Абстрактное мышление закрепляется, и учащиеся решают проблемы, используя групповое обсуждение, исследовательские и письменные навыки и технологии. Экскурсии, многие из которых занимают несколько дней, становятся практическим опытом для Монтессори-школьников в этом возрасте.Классы по-прежнему поощряют свободу выбора, и учащиеся составляют ежедневные и еженедельные личные планы, чтобы помочь в завершении учебной работы. Совместные проекты, научные эксперименты, устные, письменные и аудио/визуальные презентации требуют тщательного планирования и больших затрат времени. Уважение, ответственность и развитие характера вплетены в разделы учебной программы.

Учащиеся средней и старшей школы Монтессори учатся на практике, поскольку они испытывают быстрый личностный рост и изменения.Студенты получают больше возможностей, поскольку они оттачивают свои навыки индивидуального и группового сотрудничества. Школы продвигают общественные работы, построение сообщества, независимые исследовательские проекты и стажировки в реальных рабочих ситуациях. Часто период стажировки проводится в младших классах школы, что позволяет учащимся средних и старших классов участвовать в обучении разных возрастов. Учащиеся приобретают навыки проведения презентаций перед сверстниками и общественными группами. Многие школы Монтессори поощряют студенческие предприятия к совместному и практическому применению навыков, полученных в классе и во время стажировки.Школьные мероприятия, в том числе спектакли, фильмы и танцы, также являются частью учебной программы.

Монтессори Сегодня

Примечательно, что дальновидные идеи Марии Монтессори остаются жизнеспособными концепциями, которые оказали глубокое влияние на весь образовательный ландшафт.

Сегодня дальновидные идеи доктора Монтессори расцветают как краеугольный камень процветающей образовательной практики. В США есть тысячи школ Монтессори, включая сотни программ в государственных и чартерных школах.Американское общество Монтессори, www.amshq.org со штаб-квартирой в Нью-Йорке, насчитывает более 10 000 членов и около 1 200 школ-членов и 92 аккредитованных программы обучения учителей в США и за рубежом.

Что такое Монтессори-образование

Монтессори-образование | Метод | Философия | Школы | Монтессори против традиционного образования

Метод обучения Монтессори существует уже более 100 лет и в настоящее время используется в более чем 5000 школ только в Соединенных Штатах, включая 300 государственных школ и некоторые средние школы ​1​ .В некоторых исследованиях кажется, что этот образовательный подход улучшает результаты детей больше, чем другие программы, но другие исследования показывают аналогичные или даже худшие результаты ​2–4​ . В этой статье мы рассмотрим «что такое Монтессори», различные аспекты этого образовательного метода, лучше он или хуже, чем традиционные школы, и на что обратить внимание при выборе дошкольного учреждения для вашего малыша.

Что такое Монтессори-образование

Монтессори — это философия образования, разработанная итальянским врачом докторомМария Монтессори в начале 1900-х годов. Он характеризуется разновозрастными классами, специально разработанными учебными материалами, обучением под руководством детей, сотрудничеством, отсутствием оценок и тестов, а также небольшими группами или индивидуальными инструкциями.

Обучение Монтессори происходит в подготовленной среде с практическими жизненными действиями, которые поддерживают обучение через действие. Студенты могут свободно выбирать из этих видов деятельности. Материалы Монтессори предназначены для обеспечения корректирующей обратной связи, чтобы учащиеся могли учиться и исправлять себя.

Мария Монтессори, одна из первых итальянских женщин-врачей, использовала свою сенсомоторную технику, разработанную во время работы с умственно отсталыми детьми, чтобы помочь детям с нормальным развитием из малообеспеченных семей. В 1907 году она основала первый детский дом Монтессори (Casa dei Bambini) и обслуживала детей дошкольного возраста в жилом комплексе в Риме.

За пять лет во всем мире появились классы, основанные на этой образовательной теории. Монтессори отказалась от своей карьеры врача и провела следующие пятьдесят лет, разрабатывая и совершенствуя систему.Она также распространила его на детей старшей возрастной группы в средних школах. Ее методы работы с подростками все еще находились в разработке, когда она скончалась в 1952 году.

Метод Монтессори

Модель Монтессори во многом отличается от традиционных классов. Вот характеристики процесса обучения Монтессори.

Разновозрастные классы

Классы

Монтессори обычно распределяются по возрастным группам по трем годам: дети до трех лет, от трех до шести, от шести до девяти и от девяти до двенадцати.Старшие ученики могут вести и направлять младших, когда те борются. Младшие школьники могут извлечь выгоду из взаимного обучения и двигаться в своем собственном темпе.

Практическое обучение

Классная среда Монтессори хорошо организована. В типичном классе есть полки, заполненные учебными материалами, а не игрушками, к которым дети могут свободно обращаться для «работы» с ​5​ . Они охватывают широкий круг образовательных тем, и каждая поддерживает определенный аспект развития ребенка.Эти классные материалы разработаны таким образом, что они могут обеспечить корректирующую обратную связь. Дети могут видеть свои ошибки и исправлять их без пристального надзора или помощи учителя.

Свобода выбора

Монтессори обеспечивает среду обучения под руководством ребенка. Дети могут свободно выбирать среди выставленных рабочих материалов. Они относятся к тесно взаимосвязанным учебным областям, охватывающим сенсорику, язык, математику, географию, культуру, музыку, искусство и практическую жизнь.Эти занятия могут помочь маленьким детям освоить жизненные навыки, почувствовать себя нужными, развить сильное чувство собственного достоинства и развить чувство ответственности.

Интерактивные занятия в малых группах

Уроки интерактивные. Учителя Монтессори направляют небольшие группы в совместную игру, которая естественным образом поощряет социальное взаимодействие и способствует развитию социальных навыков.

Никаких внешних вознаграждений, потому что учиться весело

Образовательная система делает упор на обучение как на вознаграждающую деятельность, потому что это весело.Учащиеся Монтессори не награждаются золотыми звездами в таблице, конфетами или оценками. Вместо этого они самомотивированы, чтобы учиться и достигать оптимального развития.

Философия Монтессори

Вот 7 основополагающих принципов Монтессори.

Сосредоточьтесь на всем ребенке

Монтессори подробно рассказала о своих радикальных открытиях в своей книге «Образование для развития человека », что ее философия была не просто введением в новые методы обучения, но и изменением отношения к детям ​6​ .Она сосредоточилась на развитии ребенка в целом, а не только на академических навыках.

У детей впитывающий ум

Монтессори считала, что в ранние годы младшие дети учатся иначе, чем старшие и взрослые. Маленькие дети воспринимают все вокруг себя бессознательно и посредством органов чувств. Они лучше всего учатся на деле, а не на лекциях ​7​ . Учитель в таком классе является образцом для подражания, потому что дети учатся, наблюдая и впитывая их поведение.

У детей есть естественное желание учиться

Подход, ориентированный на ребенка, предполагает и питает естественное желание детей учиться. Он предлагает детям свободу с ограничениями, чтобы способствовать раннему развитию независимости – как функциональной независимости, так и интеллектуальной независимости – для формирования их личности и чувства собственного достоинства.

Сенситивные периоды на разных стадиях развития ребенка

Доктор Монтессори считала, что образование в раннем детстве имеет первостепенное значение, потому что бывают чувствительные периоды, когда дети более восприимчивы к определенным стимулам и обучению навыкам.Она выделила шесть таких чувствительных периодов. В это время дети особенно чувствительны к порядку, языку, ходьбе, социальным аспектам жизни, маленьким предметам и обучению с помощью органов чувств.

Дети учатся через игру

Дети обычно учатся через игру. Таким образом, учащимся предоставляются длительные периоды непрерывной работы, которые были адаптированы к их внутренним потребностям, ритму и темпу. Манипуляции с мелкими предметами не только доставляют удовольствие, но и развивают мелкую моторику ребенка.

Дети хотят быть независимыми

С самого начала дети стремятся к самостоятельности в своем естественном развитии. Педагог Монтессори считал, что лучший способ помочь детям достичь этого — показать им навыки, необходимые им для достижения успеха в повседневной жизни. Когда детям предоставляется свобода в определенных пределах, они становятся независимыми учениками и достигают активного обучения.

Обучение миру заменяет авторитарное обучение

Монтессори считала, что образование является средством устранения войн в человечестве ​8​ .Дети, которые автоматически не следуют авторитарным учителям, не будут подчиняться правителям, когда те поощряют войну ​9​ . Воспитание в духе мира включает в себя поощрение независимого критического мышления, творческого решения проблем, моральных ценностей ответственности и уважения, а также мирного разрешения конфликтов.

Школы Монтессори в США

В США из-за федерального закона 2001 года, известного как «Ни одного отстающего ребенка», педагоги начали использовать более дидактические методы обучения, подходящие для детей старшего возраста в дошкольных учреждениях ​10​ .От детей в возрасте от трех до пяти лет все чаще ожидают, что они будут сидеть спокойно и слушать уроки, не взаимодействуя в традиционной школьной обстановке.

Педагогическая философия Монтессори — долгожданное изменение, к которому стремились многие родители. Монтессори считала, что дети не являются пассивными получателями знаний и информации. Активное участие имеет решающее значение для человеческого роста и обучения.

Кроме того, когда Джефф Безос, бывший генеральный директор Amazon и один из самых богатых людей в мире, открыл дошкольное учреждение, вдохновленное Монтессори, родители обратили на него внимание.

Действительно ли это лучше, чем традиционное образование

Подход Монтессори к образованию включает в себя несколько элементов, которые, как известно, способствуют обучению и развитию. Например, дети, которые манипулируют игрушками, чтобы имитировать прочитанные истории, демонстрируют лучшие способности к памяти, пониманию и решению математических задач. Манипуляции с объектами также могут улучшить двигательные навыки ребенка, например координацию движений. Поэтому теоретически учащиеся таких школ должны иметь более высокие результаты в развитии.

Некоторые исследования показали, что дошкольники, посещающие эти программы, лучше читают, расширяют словарный запас, решают социальные проблемы, математику и теорию мышления.

Однако, несмотря на репутацию результатов обучения Монтессори как лучших и их теоретическое обоснование, исследователи обнаружили, что разные школы Монтессори дают смешанные и противоречивые результаты.

На протяжении многих лет исследователи изучали различное влияние учебных программ Монтессори на развитие ребенка.Они определили несколько факторов, которые могут быть причиной противоречивых результатов.

Верность реализации

Верность реализации относится к тому, насколько хорошо программа выполняется по сравнению с оригиналом или идеалом.

В американских классах используются два основных стиля обучения: классический подход , который соответствует оригинальной программе Монтессори, созданной на основе принципов развития ребенка, и дополненный подход , в котором добавляются обычные школьные занятия для детей и дополнительные материалы. к основной учебной программе ​11​ .

Исследования показывают, что высокоточные или «классические» методики Монтессори связаны с лучшими результатами для детей. Обычно они связаны с Международной ассоциацией Монтессори (AMI Montessori), организацией, основанной Марией Монтессори для продолжения ее работы.

В Соединенных Штатах очень немногие программы следуют строгой оригинальной программе. Любая школа может претендовать на использование метода Монтессори. В результате существует ряд практик под названием «Монтессори», которые не зарегистрированы как товарный знак.Американское общество Монтессори (AMS), крупнейшее общество такого типа в Америке, также адаптировало учебные программы к местной культуре, добавив дополнительные материалы, что снижает точность реализации.

Социально-экономический статус (СЭС)

Известно, что социально-экономический статус является важным предиктором результатов учащихся.

Образовательные программы Монтессори, давшие положительные результаты, изначально были адаптированы для детей из малообеспеченных семей в Риме. Исследования показали, что дети из малообеспеченных и неблагополучных семей, которые посещают государственные школы Монтессори, учатся лучше по целому ряду показателей, чем их сверстники, посещающие традиционные школы.

Это согласуется с выводом о том, что этот тип дошкольного образования может помочь сократить разрыв в успеваемости ​12​ .

Однако некоторые исследования детей из семей среднего класса не выявили различий в их успеваемости ​2,13,14​ .

Взаимодействие учителя и ребенка

Для того, чтобы дети добились успеха, крайне важно взаимодействие с педагогами в дошкольных учреждениях. Четкие инструкции, чувствительное и теплое взаимодействие, отзывчивая обратная связь и вербальное взаимодействие/стимулирование связаны с лучшими результатами у дошкольников ​15,16​ .

Исследования эффективности Монтессори-образования редко исследуют эти факторы, которые могут существенно повлиять на результаты. Неясно, учитываются ли эти важные характеристики при подготовке учителя Монтессори.


Каталожные номера

  1. 1.

    Лиллард А., Эльс-Квест Н. Оценка Монтессори-образования. Наука . Опубликовано в Интернете 29 сентября 2006 г .: 1893–1894. дои: 10.1126/наука.1132362
  2. 2.

    Лопата С., Уоллес Н.В., Финн К.В. Сравнение академических достижений между Монтессори и традиционными образовательными программами. Журнал исследований в области образования детей . Опубликовано в Интернете 1 сентября 2005 г .: 5–13. дои: 10.1080/02568540509594546
  3. 3.

    Крафт К.С., Берк Л.Е. Частная речь в двух дошкольных учреждениях: значение открытой деятельности и воображаемой игры для вербальной саморегуляции. Ежеквартальный отчет о раннем детстве . Опубликовано в Интернете, январь 1998 г .: 637–658.doi: 10.1016/s0885-2006(99)80065-9
  4. 4.

    Кокс М.В., Роулендс А. Влияние трех различных образовательных подходов на способность детей рисовать: Штайнера, Монтессори и традиционного. Британский журнал педагогической психологии . Опубликовано в Интернете в декабре 2000 г .: 485–503. дои: 10.1348/0007098263
  5. 5.

    Лиллард А.С. Игровое обучение и Монтессори-образование. Американский журнал игр . 2013;5(2):157–186.

  6. 6.

    Монтессори младший ММ. Образование для человеческого развития: понимание Монтессори . Шокен Книги; 1976.

  7. 7.

    Монтессори М. Поглощающий разум . Генри Холт и компания; 1995.

  8. 8.

    Дакворт К. Обучение миру: диалог о методе Монтессори. Журнал Воспитания Мира . Опубликовано в Интернете в марте 2006 г .: 39–53. дои: 10.1080/17400200500532128
  9. 10.

    Зиглер Э.Ф., Бишоп-Йозеф С.Ю. Игра в осаде: исторический обзор. В: Детские игры: корни чтения . Национальный центр для младенцев, детей ясельного возраста и семей; 2004:1-13.

  10. 11.

    О’Доннелл CL. Определение, концептуализация и измерение точности реализации и ее взаимосвязи с результатами в исследованиях по вмешательству в учебную программу K – 12. Обзор образовательных исследований . Опубликовано в Интернете в марте 2008 г .: 33–84. дои: 10.3102/0034654307313793
  11. 12.

    Сирин СР. Социально-экономический статус и академические достижения: метааналитический обзор исследований. Обзор образовательных исследований . Опубликовано в Интернете в сентябре 2005 г .: 417–453. дои: 10.3102/00346543075003417
  12. 13.

    Лиллард А.С. Развитие детей дошкольного возраста по классической Монтессори, дополненной Монтессори и обычным программам. Журнал школьной психологии . Опубликовано в Интернете в июне 2012 г .: 379–401. doi: 10.1016/j.jsp.2012.01.001
  13. 14.

    Стодольский С.С., Карлсон А.Л. Дифференциальные результаты учебной программы Монтессори. Журнал начальной школы . Опубликовано в Интернете, май 1972 г .: 419–433. дои: 10.1086/460722
  14. 15.

    Hamre BK, Pianta RC, Mashburn AJ, Downer JT. Построение науки о классах: Применение структуры CLASS в более чем 4000 дошкольных и начальных классов США. Фонд развития детства . 2008;30.

  15. 16.

    Pianta RC, Mashburn AJ, Downer JT, Hamre BK, Justice L. Влияние веб-ресурсов для профессионального развития на взаимодействие учителя и ребенка в дошкольных классах. Ежеквартальный отчет о раннем детстве . Опубликовано в Интернете в октябре 2008 г .: 431–451. doi:10.1016/j.ecresq.2008.02.001

Что такое школа Монтессори

Что такое школа Монтессори?

Часто возникает много путаницы вокруг термина Монтессори и его точного значения.Слово «Монтессори» — это просто описание образовательного метода, созданного доктором Марией Монтессори в начале двадцатого века. Существуют частные, государственные и религиозные школы Монтессори, но сама учебная программа не имеет религиозной основы. Хотя доктор Монтессори была убежденной католичкой, видевшей Божью работу в природе и науке, ее учебная программа основана на научных принципах.

Все работы доктора Монтессори основаны на ее наблюдениях за детьми в классе. Она наблюдала за их поведением, привычками, за тем, как они реагировали на учителей и как общались.Многое из того, что она увидела и включила в свою методологию в качестве основных принципов Монтессори, продолжает рекламироваться в современных кругах по мере необходимости для детей, но не всегда реализуется в традиционных классах.

Несколько примеров метода Монтессори:

Движение способствует обучению. В классе Монтессори-школы движение встроено в работу и уроки, чтобы дети не проводили много времени сидя на месте. Например, работа «Золотые бусы» требует, чтобы учащиеся несколько раз ходили в «банк», чтобы получить золотые бусины, необходимые им для решения математической задачи.На других уроках, таких как «Розовая башня» и «Красные стержни», маленькие дети очень осторожно перекладывают свои материалы с полки на рабочий ковер.

Мастерство над классами . Доктор Монтессори понимала, что дети должны усвоить понятие, прежде чем знакомить их с новым материалом. Поэтому в классе Монтессори каждый ребенок работает там, где он есть, для того, кто он есть. Монтессори-ученик не имеет определенного времени, чтобы чему-то научиться, а работает до совершенства. Это означает, что дети, которые быстро учатся, имеют возможность продвигаться по учебной программе в своем темпе, в то время как дети, которым нужно больше времени, чтобы понять концепцию, могут продолжать работать над ней, не чувствуя, что они задерживают класс.Каждый ребенок получает индивидуальное обучение.

Внутренняя мотивация : Также известная как самомотивация, доктор Монтессори считала, что дети должны усвоить, что чувство выполненного долга, возникающее в результате достижения цели, важнее внешнего вознаграждения. Исследования показывают, что внешние системы вознаграждения со временем разрушаются, поскольку вознаграждения теряют свою привлекательность, если только они не становятся все больше и больше. Учиться делать что-то, потому что это нужно делать, и гордиться своей работой гораздо полезнее в жизни, чем сертификаты и похвалы.

Совместное обучение . Один из лучших способов продемонстрировать мастерство в предмете — научить кого-то другого. Классы Монтессори – это классы разного возраста, которые дают младшим ученикам возможность учиться у старших учеников. Они предоставляют старшим учащимся возможность развить лидерские качества, подражая младшим учащимся, помогая им и направляя их.

Планы развития. Доктор Монтессори разделила развитие детского мозга на четыре плоскости.Каждый план длится шесть лет с промежуточным периодом. Эти плоскости определили создание классных комнат для разных возрастов на основе сходства детей в каждой плоскости.

Первый уровень (от рождения до шести лет)
Второй уровень (от шести до двенадцати лет)
Третий уровень (от двенадцати до восемнадцати лет)
Четвертый уровень (от восемнадцати до двадцати четырех лет)

Итак, что такое Монтессори? классы Монтессори предназначены для предоставления детям возможности получить индивидуальное образование; стать внутренне мотивированным; создать прочную основу для будущего обучения; укреплять доверие; и привить любовь к учебе.

Плюсы и минусы Монтессори-образования

Возможно, вы наткнулись на Монтессори-педагогию, когда искали советы для родителей, игрушки или имя, всплывающее во время разговоров о вариантах детского сада.

Что такое философия Монтессори?

Монтессори — это метод обучения, разработанный итальянским врачом Марией Монтессори в начале 1900-х годов, около 150 лет назад.Внимательно наблюдая за тем, как дети действуют, играют и учатся, Мария Монтессори решила создать школу, направленную на поддержку их естественного развития с учетом подхода, ориентированного на детей.

Хорошо, но что это на самом деле означает?

Монтессори — это образовательный подход, который фокусируется на «следовании за ребенком». Например, вместо того, чтобы решать, что дети будут изучать каждый день, каждый ребенок решает сам, выбирая из подготовленных для него занятий, характерных для его возраста и стадии развития.Это позволяет им учиться в своем собственном темпе, независимо, развивая самомотивацию.

«Обучение Монтессори направлено на то, чтобы помочь детям учиться самостоятельно и раскрыть свой уникальный потенциал. У детей есть свобода участвовать в собственном опыте обучения, и учитель Монтессори (или родитель) всегда рядом, чтобы поддерживать ребенка на протяжении всего этого процесса».

Мария Монтессори

Монтессори-образование опирается на несколько фундаментальных принципов.Вот некоторые из них, перечисленные ниже, чтобы помочь вам лучше понять, что на самом деле означает Монтессори:

1. Уважение к ребенку .

Каждый ребенок уникален и имеет уникальный темп развития. Согласно Монтессори, нет никакого сравнения между детьми, и каждый ребенок получает поддержку и помощь, в которой он нуждается, чтобы процветать.

У ребенка есть голос, который слышат и уважают. Если ребенок чем-то особенно интересуется, он может сосредоточиться на этом вместо того, чтобы его заставляли делать то, что ему неинтересно, и поэтому, вероятно, в любом случае у него ничего не получится.


2. Естественное обучение.

Мария Монтессори считала, что ум ребенка впитывающий и что он все время учится. Все, что могут сделать взрослые, — это познакомить ребенка с различным опытом и средой и позволить ему построить свое понимание мира.

Вместо большого количества игрушек Монтессори-родители должны инвестировать в практичные предметы, которые помогут малышу познать мир.

3. Подготовленная среда.

Монтессори-обучение охватывает 5 основных областей обучения: практическую жизнь, сенсорику, математику, культуру и язык.

Дети учатся и учатся сами, исследуя все эти 5 областей, которым они отдают приоритет по своему выбору и предпочтениям.

Обязанность взрослых состоит в том, чтобы подготовить среду с необходимыми ресурсами и инструментами и побудить детей свободно открывать для себя окружающий мир и узнавать о нем на практике.

4. Непрерывные рабочие циклы.

В классе Монтессори есть рабочие циклы, которые длятся около 2-3 часов.Это должно быть непрерывное время, чтобы каждый ребенок мог практиковать свое внимание.

Это длительное время также позволяет детям выбирать материалы из разных областей обучения, осваивать задачу в определенной области, прежде чем переходить к другой.


Выбираете ли вы Монтессори для своего ребенка, решать только вам. Это не идеальная философия, ни одна методика воспитания не может называться идеальной, потому что у родителей разные предпочтения и зоны комфорта. Вам нужно взвесить плюсы и минусы Монтессори-образования, чтобы решить, подходит ли оно вам.

П.С. Также нет ничего плохого в том, чтобы заниматься Монтессори только в определенных аспектах, если вы не можете позволить себе школу Монтессори, или просто не живете поблизости, или вам неудобно давать вашему малышу настоящий нож.

Плюсы образования Монтессори:

1. Независимость

Монтессори – это подход, ориентированный на ребенка, который означает, что ребенок с раннего возраста учится делать свой собственный выбор и работать в основном самостоятельно над изучением окружающего мира в своем собственном темпе.

Будь то обучение тому, как собрать пазл, помочь приготовить еду, одеться, налить стакан воды или помыть руки, ребенок вырабатывает необходимые навыки для решения проблем, настойчивости, обращения за помощью, когда это необходимо, и открытого общения. их потребности и желания.

В классе учителя только помогают и направляют детей, в основном наблюдают и не вмешиваются, если не видят необходимости.

Такой подход дает детям большую уверенность в том, что они смогут добиться успеха в любой задаче, над которой они работают.Это также побуждает их следить за своим прогрессом и самостоятельно оценивать свою работу без какого-либо внешнего давления или сравнения.

2. Самодисциплина

Хотя на первый взгляд может показаться, что Монтессори дает слишком много свободы, распределяя занятия по комнате, в ней много правил и распорядков. Гораздо больше, чем может предложить традиционный детский сад или детский сад.

После работы с данным материалом дети всегда кладут его обратно на открытую полку, чтобы друзья могли найти его на своем обычном месте и использовать.Существует четко определенный график, который включает непрерывное рабочее время, время перекуса, игры на свежем воздухе, обед и сон.

Дети привыкают к этой программе, учатся уважать ее и даже помогают новичкам следовать ей. В сочетании с независимостью и практикой это учит их самодисциплине.

3. Социальные навыки

Модель Монтессори предполагает наличие разновозрастных групп детей, которые обычно охватывают более 3 лет (например, 0–3 года, 3–6 лет).

Это обеспечивает возможность обучения по принципу «равный-равному», что дает большие преимущества. Младшие дети учатся, наблюдая, и продолжают практиковать самостоятельно. Старшие дети практикуют такие навыки, как лидерство, и развивают ценности, помогая маленьким.


4. Любовь к обучению и сосредоточенность

Монтессори использует практический подход к обучению, при котором каждый ребенок свободно выбирает материал и работает над ним, пока не достигнет своей цели.

Ребенка ни к чему не принуждают, поэтому обучение становится удовольствием.В результате без какого-либо давления ребенок может оставаться сосредоточенным, и даже если он еще не овладел каким-то навыком, он оценивает свой прогресс и сохраняет любопытство и желание вернуться к нему на следующий день.

5. Возрастные мероприятия 

Все игрушки и материалы Монтессори просты, но сложны, позволяют повторять и помогают развивать социальные, эмоциональные, физические и когнитивные навыки.

Вся мебель в классе Монтессори расположена на уровне роста детей, чтобы они могли легко дотянуться до всего, что им нужно для работы, игр, еды или ухода за собой.

Несмотря на более хаотичное размещение, чем в традиционном классе, Монтессори-среда не загромождена, чиста, много света и много места для свободного передвижения.


Отрицательные стороны Монтессори-обучения:

1. Стоимость

Несмотря на то, что Мария Монтессори создала философию, живя в трущобах, в наши дни Монтессори излишне ассоциируется с элитарностью из-за дороговизны школ и игрушек.

Монтессори-институт стоит дорого по нескольким причинам.Школы Монтессори являются частными, и материалы, используемые в классах, соответствуют определенным стандартам качества, что требует более высоких затрат.

Подготовка учителей также стоит дорого, так как обычные учителя не могут просто прийти и преподавать в школах Монтессори без дополнительной подготовки и смены своего мышления и методов.

Нет исследований, которые окончательно доказывают, что Монтессори-образование лучше, чем любое другое образование, государственное или частное. По ряду причин это невозможно определить.

Игрушки и материалы Монтессори избегают пластика, поэтому часто по умолчанию используется дерево. Дерево, естественно, дороже пластика, поэтому стоимость автоматически повышается.

Многие компании, такие как популярная подписка Lovevery (которую я не рекомендую из-за ненужной высокой цены), просто за то, что они говорят, что это Монтессори, хотя их игрушки на самом деле не сделаны вручную, многие не Монтессори и на самом деле они производятся на гигантском заводе в Китае. Вы можете найти лучшие и более дешевые игрушки на Etsy.

2. Настоящую Монтессори трудно найти

Может быть трудно найти настоящий детский сад или школу Монтессори. Если это учреждение не следует первоначальным принципам Монтессори, возможно, вы не сможете воспользоваться его преимуществами.

Есть много страшных историй о родителях, которые попробовали так называемую школу Монтессори и объяснили, почему это была катастрофа.

Здесь вы найдете руководство о том, на что обратить внимание при выборе школы Монтессори.

3. Учебная программа свободна

Некоторые родители обеспокоены отсутствием четкой учебной программы и слишком большой свободой выбора у детей. Они опасаются, что при таком подходе дети многому не научатся, так как не каждый ребенок может учиться без инструкций — некоторые люди не могут добиться этого даже в колледже.

Хотя письменного учебного плана для детей не существует. Тот факт, что ребенок может больше интересоваться одной областью, чем другой, — это то, с чем вам следует смириться, если вы выберете Монтессори.

Если вашему ребенку не нравится математика, он не будет ею заниматься, поэтому в некоторых аспектах он может отставать от других детей, посещающих традиционную школу. Предметы предлагаются и представляются, но ребенка никогда не заставляют развивать определенный навык.

С другой стороны, некоторые люди видят в Монтессори-образовании слишком много структуры и мало гибкости. Это зависит от того, что удобно и приемлемо для каждой семьи. Если вы много путешествуете и вам не нравится расписание, то образование Монтессори может быть не для вас.

4. Фокус на независимости может быть плохим

Трудно сказать, место ли это здесь, но некоторые считают поощрение большой независимости недостатком. Поощрение самостоятельной работы вызывает беспокойство у детей, которым трудно работать в команде и сотрудничать в более позднем возрасте. Детям Монтессори часто сложнее следовать другим правилам, к которым они привыкли.

Полезно помнить, что для поощрения вашего ребенка делать что-то самостоятельно требуется много терпения и руководства и, возможно, более быстрое отпускание вашей руки во время прогулки.


5. Творчество и игры отнимают раньше

Монтессори не отнимает у детей детство, а фокусируется на реальных жизненных навыках, а не дает детям свободу играть и исследовать. Дети Монтессори сосредотачиваются на отработке жизненных навыков, и требования многих учреждений высоки для их возраста.

Например, если 18-месячный ребенок еще не приучен к горшку или не может в совершенстве пользоваться ложкой, это может считаться отставанием. Однако правда в том, что не все дети начинают что-то делать одновременно — некоторые ходят в 9 месяцев, а другие — до 18 месяцев, но в обоих случаях с ребенком все в порядке.


Философия Монтессори — это образ жизни, а не просто образовательный метод, потому что она охватывает все: физическое, когнитивное, социальное и эмоциональное развитие вашего ребенка. Итак, прежде чем принять решение, имейте в виду, что вам должно быть комфортно с тем, что предлагает Монтессори и как это будет формировать вашего ребенка.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.