Школа москвы: Школы Москвы, рейтинг школ, список школ Москвы, гимназии и лицеи в Москве — Учёба.ру

Содержание

Лучшие школы Москвы по итогам 2020–2021 учебного года – Общество

Топ-20 образовательных организаций Москвы (не менее 1589,252 баллов)
Округ Район Образовательная организация

Восточный

Ивановское Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1502 “Энергия”
Косино-Ухтомский Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 2036”
Метрогородок Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы “Технологический колледж № 21”
Западный
Тропарѐво-Никулино
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1329”

Северо
Восточный

Алексеевский Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа-интернат № 1 для обучения и реабилитации слепых” Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы
Северное
Медведково
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы “Первый Московский Образовательный Комплекс”
Южное
Медведково
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1568 имени Пабло Неруды”

Северо
Западный

Хорошево-Мневники Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1517”
Щукино Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Курчатовская школа”

Центральный

Басманный Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования “Национальный исследовательский университет “Высшая школа экономики”. Лицей
Тверской Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1501”
Хамовники
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Пятьдесят седьмая школа”

Юго
Восточный

Выхино-Жулебино Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1363”
Кузьминки Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа на Юго Востоке имени Маршала В.И. Чуйкова”
Марьино Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1547”

Юго-Западный

Гагаринский Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Лицей “Вторая школа”
Ломоносовский
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1514”
Южное Бутово Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1980”

Южный

Нагорный
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Бауманская инженерная школа № 1580”
Орехово-Борисово Южное Государственное автономное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 548 “Царицыно”
21-70 образовательных организаций Москвы (не менее 1081,696 баллов)
Округ Район Образовательная организация

Восточный

Измайлово Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 444”
Косино-Ухтомский Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 2026”
Новокосино
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа Новокосино” имени Героя Советского Союза, адмирала А.П.Михайловского

Северное Измайлово

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1748 “Вертикаль”
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 2033”

Западный

Солнцево Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1542”
Тропарѐво-Никулино Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение “Московская школа на Юго-Западе № 1543”

Зеленоградский

Крюково Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1194”
Савелки Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1557 имени Петра Леонидовича Капицы”
Старое Крюково Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 853”

Новомосковский

город Московский Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 2120”
поселение
Внуковское
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1788”
поселение
Десеновское
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1392 имени Д.В. Рябинкина”
поселение
Рязановское
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 2083”
поселение Сосенское Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 2070 имени Героя Советского Союза Г.А. Вартаняна”

Северный

Аэропорт Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1575”
Западное Дегунино Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 2098 “Многопрофильный образовательный центр” имени Героя Советского Союза Л.М. Доватора”
Коптево Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1576”
Сокол Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1252 имени Сервантеса”
Ховрино Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1474”

Северо
Восточный

Бабушкинский Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1558 имени Росалии де Кастро”
Бибирево Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа Глория”
Лосиноостровский Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1955”

Отрадное

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1554”
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 962”
Свиблово Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа “Свиблово”

Северо
Западный

Митино Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1538”
Покровское-Стрешнево Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы “Московский государственный образовательный комплекс”
Северное Тушино Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1571”
Южное Тушино Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 2097”

Центральный

Басманный Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа “Покровский квартал”
Мещанский Автономная некоммерческая организация “Общеобразовательная школа Центра педагогического мастерства”
Таганский Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы “Колледж связи № 54” имени П.М. Вострухина
Тверской Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 179”

Хамовники

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1535”
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 171”

Юго-Восточный

Выхино-Жулебино Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1359 имени авиаконструктора М.Л. Миля”
Люблино Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы “Колледж Архитектуры, Дизайна и Реинжиниринга № 26”
Марьино Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1357 “На Братиславской”
Некрасовка Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 2089”

Юго-Западный

Академический Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Академическая школа № 1534”

Гагаринский

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 2086”
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы “Воробьевы горы”
Ломоносовский Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 117”
Теплый Стан Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 109”

Южное Бутово

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 2007 ФМШ”
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 2109”

Южный

Зябликово Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1569 “Созвездие”
Чертаново Северное Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1158”
71-170 образовательных организаций Москвы (не менее 728,317 баллов)
Округ Район Образовательная организация

Восточный

Богородское Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1360”

Вешняки

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Вешняковская школа”
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1512”
Восточное
Измайлово
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1811 “Восточное Измайлово”
Гольяново Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1598”

Измайлово

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Измайловская школа № 1508”
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1290”

Новокосино

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1591”
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 2127”
Перово Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Московская международная школа”
Преображенское Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1505 “Преображенская”
Соколиная Гора Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 429 “Соколиная гора”

Западный

Дорогомилово Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 67”
Кунцево Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы “Московский индустриальный колледж”
Можайский Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1400”

Ново-Переделкино

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1238”
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1467”

Очаково-Матвеевское

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 2025”
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 814”

Раменки

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Шуваловская школа № 1448”
Государственное образовательное учреждение специализированный учебно-научный центр – факультет Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова, Школа имени А.Н. Колмогорова
Тропарѐво-Никулино Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа на проспекте Вернадского”

Филевский парк

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Образовательный центр “Протон”
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа “Интеграл”

Зеленоградский

Крюково Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 2045”
Матушкино Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1353 имени генерала Д.Ф. Алексеева”
Старое Крюково Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1528” имени Героя Советского Союза И.В. Панфилова
Новомосковский поселение
Московский
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 2065”

Северный

Аэропорт

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Инженерно техническая школа имени дважды Героя Советского Союза П.Р. Поповича”
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 152”
Головинский Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение города Москвы “Колледж предпринимательства № 11”
Молжаниновский Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа Перспектива”

Тимирязевский

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1454 “Тимирязевская”
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 218”
Ховрино Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 648 имени Героя Российской Федерации А.Г. Карлова”

Хорошевский

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1288 имени Героя Советского Союза Н.В. Троян”
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1409”

Северо
Восточный

Бутырский Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1236 имени С.В. Милашенкова”

Лианозово

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1449 имени Героя Советского Союза М.В. Водопьянова”
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1573”
Лосиноостровский Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы “Московский колледж архитектуры и градостроительства”
Марьина роща Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа Марьина Роща имени В.Ф. Орлова”
Останкинский Государственное автономное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1518”
Отрадное Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1411”
Ростокино Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы “Московский городской педагогический университет”
Северное
Медведково
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1506”
Северный Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 709”
Ярославский Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1537 “Информационные технологии”

Северо
Западный

Куркино

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1298 “Профиль Куркино”
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1387”

Митино

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1358”
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1564 имени Героя Советского Союза А.П. Белобородова”
Северное Тушино Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1286”
Строгино Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1519”
Хорошево-Мневники Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1560 “Лидер”
Щукино Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1210”
Троицкий поселение
Киевский
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1391”

Центральный

Арбат Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1231 имени В.Д. Поленова”

Замоскворечье

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 627 имени генерала Д.Д. Лелюшенко”
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы “Колледж малого бизнеса № 4”
Мещанский Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 2107”
Пресненский Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 2123 имени Мигеля Эрнандеса”
Тверской Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1574”
Хамовники Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1253”
Якиманка Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1799”

Юго-Восточный

Выхино-Жулебино

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1420”
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1793 имени Героя Советского Союза А.К. Новикова”
Капотня Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа в Капотне”

Кузьминки

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1208 имени Героя Советского Союза М.С. Шумилова”
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 641 имени Сергея Есенина”
Люблино Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 2010 имени Героя Советского Союза М.П. Судакова”

Марьино

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Марьинская школа №1566 памяти Героев Сталинградской битвы”
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа имени Артема Боровика”
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 2087 “Открытие”

Некрасовка

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа в Некрасовке”
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 2048”
Печатники Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение города Москвы “Московский образовательный комплекс имени Виктора Талалихина”
Рязанский Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1367”
Текстильщики Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 654 имени А.Д. Фридмана”

Юго-Западный

Академический

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 45 имени Л.И. Мильграма”
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы “Образовательный комплекс “Юго-Запад”

Гагаринский

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1533
“ЛИТ”
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 192”
Зюзино Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1279 “Эврика”

Северное Бутово

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 2006”
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 2114”

Теплый Стан

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1507”
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1532”

Южное Бутово

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1354 “Вектор”
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 2009”
Ясенево Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1561”

Южный

Бирюлево
Восточное
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 947”
Зябликово Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы “Образовательный комплекс градостроительства “Столица”

Москворечье
Сабурово

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1579”
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования “Национальный исследовательский ядерный университет “МИФИ”. Предуниверситарий
Нагатино
Садовники
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1375”
Орехово-Борисово Южное Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1636 “НИКА”
Царицыно Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1466 имени Надежды Рушевой”
Чертаново
Центральное
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1173”
Чертаново Южное Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 924”
171-220 образовательных организаций Москвы (не менее 622,519 баллов)
Округ Район Образовательная организация

Восточный

Богородское

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1797 “Богородская”
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы “Колледж индустрии гостеприимства и менеджмента № 23”
Ивановское Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1504”
Косино-Ухтомский Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 2031”

Новогиреево

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1324”
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 2072”
Сокольники Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1530 “Школа Ломоносова”

Западный

Внуково Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 41 имени Григория Алексеевича Тарана”

Кунцево

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1293”
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 887”
Проспект
Вернадского
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1541”

Солнцево

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1002”
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1347”
Зеленоградский Крюково Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1150 имени дважды Героя Советского Союза К.К. Рокоссовского”
Новомосковский поселение
Воскресенское
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 338 имени Героя Советского Союза А.Ф. Авдеева”

Северный

Дмитровский Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 236 имени Героя Советского Союза Г.И. Щедрина”

Сокол

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1251
имени генерала Шарля де Голля”

Северо-Восточный

Алтуфьевский Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1370”

Бибирево

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1413”
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 953”
Марфино Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1494”
Южное
Медведково
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 285 имени В.А. Молодцова”

Северо-Западный

Куркино Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 2005”

Митино

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1191”
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1747”
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1944”
Северное Тушино Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 827”
Хорошево-Мневники Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 138”

Центральный

Красносельский Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Пушкинская школа № 1500”
Мещанский Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 2054”

Пресненский

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Романовская школа”
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1520 имени Капцовых”

Юго-Восточный

Рязанский Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 777 имени Героя Советского Союза Е.В. Михайлова”
Южнопортовый Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа имени В.В. Маяковского”

Юго-Западный

Коньково Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 17”
Котловка Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 626 имени Н.И. Сац”

Южное Бутово

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1355”
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1492”
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1883 “Бутово”

Южный

Бирюлево Западное

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 2001”
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 667
имени Героя Советского Союза К.Я. Самсонова”
Братеево Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1034 имени Героя Советского Союза В.В. Маркина”
Донской Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 630 имени дважды Героя Советского Союза Г.П.Кравченко”
Москворечье-Сабурово Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 2000”
Нагатинский затон Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 463 имени Героя Советского Союза Д.Н. Медведева”

Нагорный

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1450 “Олимп”
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1862”
Орехово-Борисово Северное Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 878”
Царицыно Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 904”
Чертаново
Центральное
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 1582”

Лучшие школы Москвы — список топ 25

Школьные годы для многих становятся определяющей частью жизни и ярким временем, которое оставляет след надолго. Приятные воспоминания остаются не только за счет самих учеников – многое решает окружение и предлагаемая обстановка. Это учителя, условия обучения, доступные функционал и не только.

Конечно, выбором школы занимаются родители, ведь каждый хочет найти для своего чада лучшее учебное заведение. Специально для таких продуманных родителей мы составили список из 25-ти лучших школ Москвы, где дети и подростки смогут получить качественное среднее образование и хорошую подготовку к поступлению в университет. Наш рейтинг включает государственные и частные школы, поэтому найти подходящий под разные запросы вариант не составит большого труда. Все эти учреждения отличаются высокой мотивацией учеников, хорошими академическими достижениями выпускников, победами подростков на различных олимпиадах, а также успешной сдачей экзаменов при поступлении в университеты России или стран зарубежья.

Топовые школы Москвы: 25 лучших учебных заведений

  1. CIS International School

Первую строчку нашего рейтинга занимает учреждение, где выпускники могут получить не только российский аттестат среднего образования, но и дипломы международных стандартов – это Cambridge IGCSE или Cambridge International AS & A level. Последние признаются в университетах США, Британии, Австралии, Канады или других стран (всего их больше 140). Также здесь предлагается для обучения программа российского стандарта.

Международная образовательная сеть CIS Education Group имеет аккредитацию от подразделения Кембриджского вуза (Cambridge Assessment International Education). Школа представлена тремя корпусами, которые расположены в Москве и Московской области – Москва, Сколково, Горки. Все кампусы имеют закрытую охраняемую территорию, оснащенную паркингом с видеонаблюдением. Есть необходимое оснащение – спортивные объекты, игровые площадки, прогулочные зоны.

В CIS International School предлагается среднее образование полного цикла – то есть для всех возрастов от 3 до 18 лет. Начиная с 5 лет, ученики переходят на кембриджскую программу обучения.

  1. Школа №1535

Эта средняя школа относится к списку элитных учебных заведений и предлагает родителям возможность заблаговременно выбрать направление деятельности для своего ребенка. Обучение предполагает выбор одного из четырех профильных классов:

  • Технологический
  • Социально-экономический
  • Медицинский
  • Гуманитарный.

После 10-го класса на каждом из профилей проходит еще одно разделение, направленное на подготовку к поступлению в университеты. Набор учеников проходит во время весенних каникул на конкурсной основе.

  1. Ломоносовская школа

Входит в список лучших учебных заведений столицы. Местоположение – центр города. Учебный процесс включает многомерное развитие учащихся – это позволяет к моменту выпуска иметь уверенный уровень знаний для поступления в отечественные или зарубежные вузы.

Учреждение делает акцент на изучении иностранных языков: помимо стандартных русского и английского, ребята могут изучать французский, немецкий и даже китайский. Школа носит статус частной, поэтому годовое обучение здесь потребует от родителей кругленькую сумму. Высокая цена подразумевает отличное качество обучения плюс другие удобства: пятиразовое питание, развлекательную программу с участием звезд, кружки и секции, экскурсионные выезды и не только.

  1. ГБОУ лицей «Вторая школа»

Еще одно элитное учреждение среднего образования имеет физико-математический уклон и принимает к себе учащихся с 6-го класса. Набор проходит по конкурсу, примеры вступительных работ можно посмотреть на сайте. Перевод возможен как в 6-7 классах, так и с 8 по 10 класс: во втором случае поступить сложнее, поскольку от учеников потребуется определенный багаж знаний. Кроме дисциплин кандидатам на поступление предстоит пройти собеседование – это поможет приемной комиссии понять два момента:

  • Насколько успешно ребенок сможет адаптироваться к новой среде
  • Насколько ему интересны преподаваемые здесь науки.

Обучение проходит 6 дней в неделю, занятия начинаются ежедневно с 9 утра. Уроки проходят по формату университета: это лекции и семинары, в финале семестра – зачеты и экзамены. Лицей занимает заслуженную 4-ю строчку нашего рейтинга, поскольку его выпускники ежегодно попадают на бюджетные места столичных вузов.

  1. Лингвистическая экономическая школа-лицей

Это учебное заведение привлекает каждого ученика комфортной атмосферой с отсутствием психологического давления. Родители школьников могут отслеживать их успеваемость через систему электронных дневников. Каждый ученик пользуется двумя комплектами учебников: один для занятий дома, второй – в школе. Это удобно, ведь ребятам не нужно каждый день носить с собой множество учебников с тяжелым портфелем.

Ученики Лингвистической экономической школы-лицея успешно поступают в лучшие вузы нашей страны и за рубежом, поскольку языки – одно из приоритетных направлений для изучения на высоком уровне.

  1. Школа №57

Учебное заведение, предлагающее разделение по разным профилям – идеальное решение для реализации детских талантов в личностной или академической сфере. Вплоть до 8-го класса ученики проходят стандартную программу среднего образования, а после начинается профильное разделение:

  • Математический профиль. Это три класса, предлагающие углубленное изучение соответствующих дисциплин. Чтобы сюда попасть, желающим нужно будет дополнительно пройти несколько испытаний
  • Биологический профиль. Сюда относятся два класса с изучением тематических дисциплин
  • Гуманитарный профиль. Один класс, где основными предметами для изучения будут русский язык, литература, латынь. Часть учебной программы также проводится на английском языке.

Кроме основных уроков ученики школы могут выбрать для посещения дополнительные кружки с любимыми предметами, чтобы получить больше знаний по интересным направлениям.

  1. Школа сотрудничества

В учебном заведении классы формируются небольшими – по 12 человек, так учитель может поработать с каждым из учеников. Программа обучения здесь индивидуальная и создается с учетом потребностей ученика и выбранной им профессии. Для всестороннего развития воспитанников на базе учреждения работают спортивные секции или кружки творчества (вокал, танцы, театр).

  1. Школа №1514

Средняя школа с уровнем гимназии предлагает качественное среднее образование для детей и подростков с 1 по 11 класс. Попасть в первый класс можно без каких-либо вступительных испытаний, а вот начиная с 5 класса и старше для кандидатов предусмотрены дополнительные задания.

Образовательная программа школы поделена на два профиля:

  • Математический
  • Гуманитарный.

Все предметы обоих направлений преподаются опытными преподавателями, которые умеют заинтересовать и смотивировать к изучению дисциплины разных детей. Также хорошей мотивацией для достижения результатов становятся систематически проходящие олимпиады разных уровней – городского, регионального или российского. Гимназия славится тем, что каждый год здесь есть выпускники, которые сдают итоговый экзамен на максимально возможный балл.

  1. Пироговская школа

Эта частное учреждение с высокими образовательными стандартами, которое начало работать еще в 80-х годах прошлого столетия, поэтому образовательная программа здесь базируется на традиционных методах. Однако здесь находят место и новые концепции обучения детей. Выпускники Пироговской школы свободно говорят минимум на двух иностранных языках из числа доступных европейских – английский, немецкий, французский.

  1. ГБОУ Бауманская инженерная школа №1580

Название этого лицея уже говорит само за себя, чем привлекает учеников, желающих стать студентами легендарного университета им. Баумана.

Для обучения доступна программа с 1 по 11 классы, с пятого начинается профильное деление. Чтобы поступить в школу с 5 по 7 класс, юным кандидатам нужно будет написать несложные вступительные работы по русскому языку и математике. Для ребят из старших классов сюда добавляется физика.

Последние два года обучения в лицее самые интересные, так как здесь деление проходит уже на 5 профильных отделений, среди которых, конечно, есть математический, гуманитарный, биологический. 

На базе школы также часто проводятся олимпиады по разным дисциплинам: математике, черчению, авиации, компьютерному моделированию. Здесь принимают участие не только учащиеся Бауманской школы, но и школьники из других учебных заведений. 

  1. Академическая гимназия

Это частное учреждение для получения среднего образования с усиленной учебной программой государственного образца. Некоторые дисциплины проводятся только на английском языке, что дает ученикам возможность адаптироваться к такой обстановке, одновременно получая навыки свободного общения и взаимодействия с носителями. Гимназия дает отличную академическую и языковую подготовку, поэтому выпускники без труда поступают в университеты нашей страны или за границу. Например, несколько десятков учеников продолжили обучение в Кембридже.

  1. Школа №548 «Царицыно»

Это учебное заведение знаменито прежде всего своим внешним видом, отражающим его высокий статус. Образовательный процесс здесь строится на советской системе, проверенной временем. Ученики получают глубокие знания по профильным и общим предметам, что делает их настоящими эрудитами с широким кругозором. Школа «Царицыно» действительно предлагает своим воспитанникам ощутимую нагрузку: каждый день это по 6-7 уроков + занятия на секциях. Популярные направления:

  • Робототехника
  • Музыка
  • Художественная студия
  • Моделирование ракет
  • Театральный кружок.
  1. Московская экономическая школа

Это учебное заведение также входит в список наиболее старых школ столицы – она функционирует с 1993 года. За столько лет успешной работы учреждение подготовило множество молодых людей, которые смогли поступить в элитные университеты.

Учебный день здесь проходит с 8 утра до 5 вечера. Для поддержания сил предусмотрено 4-разовое сбалансированное питание. Местная образовательная программа ориентирована на интеллектуальное и социальное развитие каждого ученика.

  1. Школа № 1568 имени Пабло Неруды

Необычное учебное заведение, формирующее интересную образовательную программу для ребят из разных классов. Родители, видящие положительные эмоции своих детей, остаются довольны: ученики не ждут каникул, не устают после уроков – всё как раз наоборот. Ребятам интересно учиться, поскольку преподаватели знают, как их заинтересовать, грамотно сочетать учёбу с отдыхом на протяжении дня: можно сделать легкую разминку или поговорить на интересную тему.

Однако поступить в школу Пабло Неруды не так просто, как может показаться. Учеников отбирают по нескольким критериям – одним из них является участие в олимпиадах (Московской или Всероссийской). Также при поступлении учитываются результаты ГИА и результаты вступительных испытаний от самого учебного заведения.

  1. Павловская гимназия

В этой гимназии применяется программа поощрения. Например, за высокие академические достижения ученик может получить скидку на обучение, а если в Павловской гимназии обучаются дети из одной семьи, то для них предусмотрены бонусы – каждый пятый ребенок получает образование бесплатно. Питание предлагается 4 раза за день  – сбалансированное меню составляется из полезных продуктов.

  1. Школа №179

Одна из наиболее популярных и востребованных школ столицы с математическим уклоном. Причина такой популярности – среди сотрудников учреждения находится президент Междугородней математической олимпиады, основатель Независимого московского университета Николай Константинов.

Образовательная программа школы начинается с 6-го класса. Для обучения доступны три профиля:

  • Математический
  • Биолого-математический
  • Инженерный.

Кроме основных предметов ребята получают новые знания на разных дополнительных кружках – по топологии, наглядной геометрии, астрономии и других.

  1. Европейская гимназия

Это учебное заведение сочетает не только функции школы, но и детского сада. Здесь юные ученики получают базовые знания по некоторым наукам, что помогает им плавно перейти к обучению в первом классе. Гимназия также неизменно попадает в рейтинги лучших московских школ, где доступно качественное среднее образование. Старшеклассники могут пройти обучение по международной программе бакалавриата (IB) – такой диплом открывает путь в зарубежные вузы многих стран. После 9 класса подростки могут одновременно с русским языком изучать английский.

  1. Школа №1329

Образовательное учреждение предлагает удобное расписание для учеников всех классов (с 1 по 11). Начиная с 10 класса, подростков делят по профилям – распределение проходит на основе результатов ОГЭ или вступительных испытаний от самой школы. Также желающие могут попасть в общеобразовательный класс, если там есть свободные места. На протяжении дня у ребят будет время на дополнительные занятия или увлекательные секции: конструирование из LEGO, стрельба из лука, основы медицины.

  1. «Золотое сечение»

Школа с таким необычным названием не только этим отличается от конкурентов. Здесь работают прогрессивные и молодые педагоги, но с опытом, под чутким руководством профессоров или докторов наук. Особое внимание в учебной программе уделяется языкам – одновременно с русским и английским студенты могут изучать дополнительный иностранный. Учебное заведение практикует программу обмена студентами, основанную на партнерстве со школами других стран. Кроме того, ученики могут отправиться отсюда на стажироваться на базе лучших университетов Европы. В «Золотом сечении» образование получали дети российских знаменитостей – Ивана Урганта, Сергея Жукова и не только. «Золотым сечением «называется отделение средней школы, а начальные классы — это «Радуга». Оба корпуса находятся рядом друг от другом.

  1. Школа №1502 при Московском энергетическом институте

Учебное заведение со средним образованием полного цикла (1-11 классы) предлагает учащимся семь образовательных профилей – математический, экономический, инженерный и другие. На базе учебного заведения регулярно проводятся состязания по киберспорту, турниры по робототехнике или другим видам деятельности – это помогает ребятам разнообразить ежедневные академические занятия. Наиболее одаренные и любознательные школьники даже могут представить собственные экспериментальные наработки из сферы естественных наук! Для этого просто нужно отправить заявку на участие в конференции с необычным названием «Ахилл и черепаха».

  1. «Наследник»

Это частная школа, имеющая стильное оформление и необычно устроенные кабинеты – обучение здесь потребует внушительных затрат. Однако по отзывам родителей, вложенные финансы приносят плоды, поэтому они довольны результатом. Самих детей увлекает интересное проведение занятий, легкий распорядок дня, интерактивный подход к обучению с перерывами на спортивную или творческую деятельность. Среди достоинств учебного заведения родители также отмечают отсутствие необходимости часто здесь бывать – следить за успехами детей или решать организационные вопросы класса можно с помощью электронного журнала и сайта учебного заведения.

  1. Школа №109

Это учебное заведение входит в число любимчиков у детей и родителей, поэтому собирает множество положительных отзывов. Хотя это государственная школа, в отличие от многих учреждений нашего рейтинга, обстановка здесь на уровне частного учебного заведения.

Занятия проходят 5 дней в неделю, одна учебная смена. Продолжительность урока может отличаться с учетом категории учащегося:

  • 1 класс – 35 минут
  • 2-5 классы – 40 минут
  • 5-11 классы – 45 минут.

Подобный график обучения позволяет ученикам быстро освоиться, включиться в учебный процесс без особого труда. Каждый день дети чем-то заняты, ведь помимо уроков первой половины дня школьники присоединяются к праздничным мероприятиям, соревнованиям, занимаются в секциях спорта или творчества. Над разнообразием внеучебной программы трудятся педагоги-организаторы.

  1. «Интеграция XXI век»

За годы работы это учебное заведение собрало большое количество положительных отзывов. Ученики хвалят педагогов и с радостью бегут в школу каждый день, а первые являются настоящими профессионалами и знают, как увлечь ребят, замотивировать на обучение. Образовательный процесс здесь грамотно организован, позволяя ученикам усваивать необходимый материал без лишнего давления. Выпускники «Наследника» демонстрируют прекрасные результаты при поступлении в университеты – а что может быть лучшим показателем качественного образования?

  1. Физматшкола №2007

Это государственное учреждение среднего образования, имеющее физико-математический уклон. Школа начала свою деятельность относительно недавно (в 2003 году), однако на сегодняшний день несколько десятков выпускников успешно поступили в престижные вузы нашей страны и добились определенных успехов на поприще выбранной профессии. Занятия здесь начинаются с 9 утра, однако сам корпус открыт для визитов уже с 8 часов. Опытные педагоги год за годом интересно подают материал, поэтому ученики не теряют интереса к изучению дисциплин, предусмотренных государственной программой среднего образования.

Средняя успеваемость учащихся находится на высоком уровне: детям настолько нравится здесь учиться, что практически нет двоечников или прогульщиков. Ученики серьезно относятся к изучаемым предметам и ответственно подходят к своей успеваемости за счет личной мотивации, а не уговоров учителей или родителей.

  1. Филипповская школа

Завершим нашу подборку лучших учебных заведений Москвы частным учебным заведением, имеющим собственную образовательную систему. Отличительная особенность программы – для учеников проводится много выездных мероприятий, чтобы дети смогли своими глазами увидеть все процессы, изученные ранее на уроке. Сюда относятся экскурсии, длительные поездки по российским городам и даже путешествия в Европу. Конечно, последние проходят под чутким руководством опытных педагогов. Также ребята с не меньшим удовольствием участвуют в ежегодной олимпиаде, где все призовые места получают достойную награду.

Лежак вместо парты: как выглядят новые школы Москвы :: Дизайн :: РБК Недвижимость

Театры, коворкинг-центры, студии звукозаписи — что предлагают школьникам архитекторы современных учебных заведений

Фото: «Метриум Групп»

К новому учебному году в Москве открыли девять школ, заявил сегодня, 1 сентября, заместитель мэра Москвы по градостроительной политике и строительству Марат Хуснуллин. Современные школы мало напоминают те, что массово строились в России последние десятилетия. Сегодня это многофункциональные площадки с принципиально новой организацией пространства: с обширными рекреационными зонами, спорт-классами, кафе и мастерскими.

В подборку «РБК-Недвижимости» вошли столичные объекты с самым ярким дизайном и нестандартной концепцией.

​Хорошевская прогимназия («Хорошкола»)

  • Адрес: ул. Маршала Тухачевского, 45, корп. 2
  • Ввод в эксплуатацию: 2016 год
  • Площадь здания: 23 тыс. кв. м
  • Вместимость: более 700 человек
  • ​Застройщик: концерн «КРОСТ»

«Новая школа»

  • Адрес: Мосфильмовская ул., 88, корп. 5​
  • Ввод в эксплуатацию: 2017 год
  • Площадь здания: 11,6 тыс. кв. м
  • Вместимость: 592 человека
  • Застройщик: Академия ФСБ РФ

Школа № 2048 в Некрасовке

  • Адрес: пос. Некрасовка, ул. Липчанского, 6а
  • Ввод в эксплуатацию: 2017 год
  • Площадь здания: 28,5 тыс. кв. м
  • Вместимость: 2100 человек

Школа № 2070 в Коммунарке

  • Адрес: Новая Москва, пос. Коммунарка, ул. Липовый Парк, 5а.
  • Ввод в эксплуатацию: 2017 год
  • Площадь здания: 26 тыс. кв. м
  • Вместимость: 1775 человек
  • Застройщик: А101

Школа № 1392 им. Д. В. Рябинкина​ в Ватутинках

  • Адрес: 2-я Нововатутинская ул., 2
  • Ввод в эксплуатацию: 2017 год
  • Площадь здания: 25 тыс. кв. м
  • Вместимость: 1375 человек
  • Застройщик: «Инвесттраст»

Инженерный корпус школы № 548 в Совхозе им. Ленина

  • Адрес: пос. Совхоза имени Ленина, 17
  • Ввод в эксплуатацию: 2017 год
  • Площадь здания: 19 тыс. кв. м
  • Вместимость: 550 человек​​
  • Инвестор: ЗАО «Совхоз им. Ленина»

Авторы

Игорь Кривицкий, Ольга Мамаева

Лучшие школы Москвы – критерии выбора и рейтинг СОШ.

По оценке столичного департамента образования в Москве всего 300 школ, которые обеспечивают «высокий уровень образования».

Неоднозначный «Список московских школ, стабильно обеспечивающих высокий уровень образования» был опубликован на сайте ГДО.

Всего в списке на основании данных независимых экспертов, которые признаны «стабильно обеспечивающие высокий уровень образования» вошли 300 СОШ. Из них большинство «лучших» в Юго-Западном административном округе (55) и Западном (53). В Южном округе насчитали 42 «хороших» СОШ, а в Центральном – 41, в Северном – 14. В Зеленограде всего 4.

Список вызвал неоднозначную реакцию и выявил «проблему социального расслоения населения города» по географическому принципу. К списку не прилагаются подробные критерии оценки и информация об экспертах, которые отбирали учебные заведения.

«Ни в коем случае нельзя опираться на показатели ЕГЭ, этот экзамен не выявляет даже образованности, он показывает только степень дрессировки. Не исключено, что существовала определенная корреляция между уровнем преподавания в ОУ и уровнем дохода родителей, чьи дети там учатся», — цитирует слова зампреда комитета по образованию Госдумы Олега Смолина издание «Московские Новости».

Уже сейчас просят «дать разъяснения», какими независимыми экспертами отбирались учебные заведения для опубликованного рейтинга, «дающих качественное образование». К внешним проверкам, проводимым независимой экспертизой для оценки качества образования в СОШ, относятся аттестации учащихся в форме ГИА, ЕГЭ, проверки ДО г. Москвы (МЦХО). Различные олимпиады, экспертизы предъявленных документов для участия учебных заведений в различных государственных, городских проекта – все те мероприятия, в оценке которых учителя школы, в которой проводится экспертиза — не принимают участие и не могут влиять на результат.

Согласно одной из задач по реализации целевой программы развития образования «Столичное образование – 5» является «создание открытой системы информирования граждан о качестве московского образования».

К списку уже появились комментарии, в основном родители и учителя, пишут что, пока представленная информация «вызывает недоверие не только к опубликованным материалам, но и к независимой экспертизе в целом».

Собянин осмотрел строящуюся школу с “раздвижными” классами

https://realty.ria.ru/20210111/shkola-1592583653.html

Собянин осмотрел строящуюся школу с “раздвижными” классами

Собянин осмотрел строящуюся школу с “раздвижными” классами – Недвижимость РИА Новости, 11.01.2021

Собянин осмотрел строящуюся школу с “раздвижными” классами

Мэр Москвы Сергей Собянин в понедельник осмотрел строящееся здание школы 158 на 1900 мест в районе Левобережный в Валдайском проезде на севере столицы. Недвижимость РИА Новости, 11.01.2021

2021-01-11T15:10

2021-01-11T15:10

2021-01-11T16:40

москва

сергей собянин

строительство

социальная инфраструктура

школы

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e5/01/0b/1592593730_0:202:3071:1929_1920x0_80_0_0_4bae0465062e1f5331ed3e19d5020b14.jpg

МОСКВА, 11 янв – РИА Новости. Мэр Москвы Сергей Собянин в понедельник осмотрел строящееся здание школы 158 на 1900 мест в районе Левобережный в Валдайском проезде на севере столицы.При этом классы в строящейся школе будут трансформируемыми благодаря раздвижным перегородкам.”Все, что нужно для современной школы, здесь есть. Для Левобережного это будет уникальный объект и вообще для всего города, но для района, где есть реальные проблемы и по школам, и по детским садам, потому что построен еще по старым проектам минобороновский целый район, который плохо обеспечен социальными объектами”, – рассказал мэр Москвы.Он отметил, что рядом также возводится детский сад и начальная школа.”Будем продолжать строить школы, детские сады десятками в Москве. Как строили, так и будем строить, несмотря на проблемы, которые есть”, – подчеркнул Собянин.Он добавил, что новая школа в Левобережном примет первых учеников в сентябре текущего года.Строительство нового здания школы было начато в апреле 2018 года, в настоящее время работы выполнены на 90%. Четырёхэтажное здание площадью 33,4 тысячи квадратных метров возводится по индивидуальному проекту. Учебные кабинеты будут оборудованы интерактивным оборудованием и мобильными раздвижными перегородками, что позволит трансформировать пространство и проводить разноплановые занятия.Потоки учащихся будут разделены: предусмотрены отдельные входы для начальной и старшей школы. Также в школе появятся проточные лекционные аудитории и пространство open space с местами для чтения.Всего в 2021-2023 годах в Москве будет построено более 90 новых зданий школ и детских садов.

москва

Недвижимость РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2021

Недвижимость РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://realty.ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

Недвижимость РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e5/01/0b/1592593730_340:0:3071:2048_1920x0_80_0_0_53479f5745d6fe99674da5af325e1080.jpg

Недвижимость РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Недвижимость РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

москва, сергей собянин, строительство, социальная инфраструктура, школы

МОСКВА, 11 янв – РИА Новости. Мэр Москвы Сергей Собянин в понедельник осмотрел строящееся здание школы 158 на 1900 мест в районе Левобережный в Валдайском проезде на севере столицы.

“Это одна из самых уникальных школ в Москве, (рассчитана) на 1900 детей. Она сделана таким образом, чтобы дети чувствовали себя здесь комфортно: отдельные блоки для начальных классов, средних классов, на верхнем этаже есть “умные” технологические классы: медицинские, IT-классы”, – отметил Собянин.

При этом классы в строящейся школе будут трансформируемыми благодаря раздвижным перегородкам.

“Все, что нужно для современной школы, здесь есть. Для Левобережного это будет уникальный объект и вообще для всего города, но для района, где есть реальные проблемы и по школам, и по детским садам, потому что построен еще по старым проектам минобороновский целый район, который плохо обеспечен социальными объектами”, – рассказал мэр Москвы.

Он отметил, что рядом также возводится детский сад и начальная школа.

“Будем продолжать строить школы, детские сады десятками в Москве. Как строили, так и будем строить, несмотря на проблемы, которые есть”, – подчеркнул Собянин.

Он добавил, что новая школа в Левобережном примет первых учеников в сентябре текущего года.

Строительство нового здания школы было начато в апреле 2018 года, в настоящее время работы выполнены на 90%. Четырёхэтажное здание площадью 33,4 тысячи квадратных метров возводится по индивидуальному проекту. Учебные кабинеты будут оборудованы интерактивным оборудованием и мобильными раздвижными перегородками, что позволит трансформировать пространство и проводить разноплановые занятия.

Потоки учащихся будут разделены: предусмотрены отдельные входы для начальной и старшей школы. Также в школе появятся проточные лекционные аудитории и пространство open space с местами для чтения.

Всего в 2021-2023 годах в Москве будет построено более 90 новых зданий школ и детских садов.

Школьникам Москвы расскажут об исследованиях космоса

Для школьников Москвы разработали образовательную программу «Путешествие в мир космических исследований», сообщает Департамент образования и науки города Москвы.

Проект, приуроченный к 61-й годовщине первого полета человека в космос, реализует факультет космических исследований Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова совместно с Московским центром «Патриот.Спорт» Департамента образования и науки на базе Школы юного исследователя космоса.

Школьники смогут познакомиться с новейшими представлениями об астрономии и космическими исследованиями.

Очные занятия будут проходить по субботам в Музее космонавтики на ВДНХ, куда школьники смогут попасть по карте «Москвенок». Для онлайн-участников каждую неделю будет публиковаться ссылка на трансляцию в телеграм-канале «Школа юного исследователя космоса».

«Мы были первыми в космосе и должны оставаться лидерами. Космическую отрасль обязательно нужно развивать, освоение космоса – это развитие цивилизации, развитие человека. Именно поэтому при факультете космических исследований МГУ и была создана Школа юного исследователя космоса. Проект призван сформировать у детей интерес к современной космонавтике, объяснить, что она существует на стыке многих наук и работать в этом направлении могут разные специалисты. На занятиях мы готовим школьников к участию в форумах, конкурсах, тематических олимпиадах, а также рассказываем о возможности построения будущей карьеры в сфере космических исследований», – сказал руководитель школы, доцент кафедры фундаментальной и прикладной математики факультета космических исследований МГУ Семен Панферов.

Для кадет 7–9-х классов, обучающихся по направлению предпрофессиональной подготовки «Воздушно-космические силы», знакомство с космическими исследованиями является частью образовательной программы. Их проводят вузы в рамках городского образовательного проекта «Кадетский класс в московской школе».

«Столичные кадеты могут ознакомиться с различными гражданскими и военными профессиями еще в школе. Для ребят, выбравших направление предпрофессиональной подготовки ВКС и желающих связать жизнь с космосом, организован цикл «Путешествие в мир космических исследований». Программа включает в себя лекции и мастер-классы по астрономии, математике, физике, программированию, истории космонавтики и задачам космических исследований. В рамках проекта столичные школьники встречаются с учеными, космонавтами, инженерами, ищут ответы на вопросы о существовании жизни в пределах Солнечной системы, эволюции Вселенной, изучают черные дыры, небесные тела. Уверен, что многие из тех, кто сегодня хочет стать вторым Константином Циолковским, Сергеем Королевым, Николаем Пилюгиным, Мстиславом Келдышем или в составе космической экспедиции оказаться на орбите, станут исследователями, конструкторами, разработчиками и приблизятся к своей мечте», – отметил директор Московского центра «Патриот.Спорт» Марат Кучушев.

В рамках Школы юного исследователя космоса запланированы лекции и мастер-классы для школьников и педагогов, а также встречи с представителями МГУ имени М.В. Ломоносова и Центра подготовки космонавтов «Звездный городок».

В Москве построена самая большая в России школа — Российская газета

В столице ввели в эксплуатацию уникальный объект – самую большую в стране школу на 2500 мест – в новом жилом квартале, который строится на территории бывшего завода имени Лихачева (ЗИЛ).

Площадь огромного учебного здания составила 40 тысяч квадратных метров. До этого момента самая большая школа страны была в Некрасовке – она тоже возведена недавно, ее ввели в эксплуатацию в 2017 году. Сейчас она со своей вместимостью 2100 учеников занимает второе место.

Огромное четырехэтажное здание новой школы состоит из блоков: блок начальной школы, блок основной и старшей школы и культурно-спортивная зона. Для начальной и старшей школы обустроили отдельные внутренние дворы с площадками, где можно побегать, заняться спортом или просто отдохнуть. В школе смогут учиться дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата: здесь есть шесть лифтов и удобные пандусы по всей территории.

Для начальной школы в группах “продленки” оборудованы универсальные комнаты и несколько спален, где можно и отдохнуть, и позаниматься.

В новой школе будет работать детский технопарк “Кванториум”. После уроков ученики смогут проводить здесь разнообразные эксперименты, узнают, что такое лазерные технологии и как строится виртуальная реальность, будут осваивать прикладную космонавтику и судостроение, изучать свойства наноматериалов и микробиологию.

На базе технопарка будут проводить занятия по исключительно востребованной и увлекательной дисциплине – робототехнике. На них школьники смогут попробовать себя в техническом творчестве, совмещающем в себе инжиниринг, искусство и математику. В учебной лаборатории ребят научат, как собрать простейшие медицинские приборы, которые измеряют биологические сигналы организма: мышечную активность, биоэлектрическую активность сердца, головного мозга.

Школьники смогут воспользоваться современной и мощной вычислительной техникой, для них закуплены робототехнические конструкторы

– Учебное заведение оснащено современным оборудованием для обучения и воспитания детей, для всестороннего физического и эстетического развития, – отмечает руководитель департамента строительства города Москвы Андрей Бочкарев.

В компьютерных классах школы установлены интерактивные панели с проектором. Работать ученики будут на удобных мобильных ноутбуках. В экспериментальном учебном центре открываются специализированные классы естественных наук, лекционная аудитория на 70 человек, лингвистический блок, комнаты для кружков, секций и уроков труда.

В большом школьном спортзале можно сыграть не только в традиционные волейбол и баскетбол. Он полностью укомплектован для игры во флорбол (хоккей в зале): тут есть специальные сетки для ворот, клюшки и мячи.

А чтобы заниматься с несколькими классами одновременно, в зале установлен разделительный занавес на электроприводе – он отделяет одну зону от другой. В школьной столовой будет не один, а сразу два обеденных зала. Для младших классов – на 400 мест, для старшеклассников – на 800 мест.

Театральный зал школы – тоже самый большой в России, на 1040 мест – оборудован современной акустической системой и профессиональным осветительным оборудованием. Сюда привезли интереснейшие музыкальные инструменты: балийский ксилофон, большой гонг, звучащие чаши. Не говоря уже о традиционных – таких как аккордеон, барабан, бубен, гитара, пианино, скрипка, рояль и т.д.

Чтобы детям было легче и интереснее ориентироваться в “школьном городе”, для них установлены сенсорные панели навигации – похожие на те, что стоят в самых больших торговых центрах. С их помощью и дети, и преподаватели, и гости смогут найти дорогу к любому школьному помещению.

В зависимости от демографических реалий дошкольные отделения легко превратятся в помещения для начальных классов – и наоборот

С начала года департамент строительства обеспечил ввод 4 объектов образования: трех детских садов и учебного корпуса. Введена в эксплуатацию уникальная школа на 2500 мест на территории промзоны ЗИЛ, которая стала самой большой в России.

Обычные уроки здесь проходят в универсальных кабинетах, а еще в трех, по естественным наукам, ученики могут сами провести опыт. Есть четыре кабинета иностранного языка, две мастерские, кабинет технического черчения и рисования. В школьной библиотеке предусмотрены читальный зал и медиатека.

2,5 тысячи учеников примет самая большая школа страны, которую построили в столице

А еще на базе нового корпуса создан настоящий IT-полигон для изучения робототехники и информационных технологий.

Здесь школьники смогут воспользоваться современной и мощной вычислительной техникой, для них закуплены робототехнические конструкторы, наборы по микроэлектронике и мехатронике; также полигон оснащен модулями 3D-сканирования, 3D-принтерами и станками с числовым программным управлением.

А после уроков подростков ждут кабинеты юннатско-биологической деятельности, астрономии, лингафонный класс и фотокиностудия: внеклассной активности здесь уделили особое внимание. Также тут работают медкабинет первой помощи, логопед и психолог.

До конца года будут введены в эксплуатацию еще семь объектов образования: пять детских садов и два комбинированных блока начальных классов с дошкольным отделением на 300 мест в районах Южное Бутово и Куркино. Они будут трансформируемыми: в зависимости от демографических потребностей дошкольные отделения легко превратятся в помещения для начальных классов и наоборот.

– Как отмечал мэр Москвы Сергей Собянин, мы за последние годы построили несколько сотен зданий образовательных учреждений. Однако потребность в них постоянно увеличивается – строятся жилые дома, рождаются маленькие москвичи, – констатирует Андрей Бочкарев. – И, конечно, нужно помимо вложений в содержание образования строить новые здания. И мы будем это делать с наивысшим качеством и в сроки.

Инфографика “РГ” / Леонид Кулешов / Татьяна Батенёва

Московское училище живописи (ок. 1500-1700): иконы, росписи

 

Раздражение русских художникам, которым таким образом приходится обмениваться почтением к традиционному мнению за соблюдение жесткого церковного законодательства вызывало раздражение когда они обнаружили, что те самые священнослужители, которые наиболее тщательно присоединение к «Подлиникам» не возражало против вновь введенного искусство портрета (то есть нерелигиозного портрета картины, известные как Парсунас ), и что даже патриарх Никон , хотя он резко выступал против натурализма западной религиозной искусство и постоянно конфискованные и сожженные образцы западной религиозной живописи, тем не менее не раз позировал для своего портрета.

Первый российский аналог академии изящных искусств приняли форму мастерских, созданных во Дворце . Оружия Ивана IV, прозванного Грозным (1533-1584). Самый лучший Московские картины, иллюминации и металлоконструкции созданы художниками там работали, многих из которых очень привлекал западный натурализм. Тем не менее этим художникам удалось создать достаточно икон качество во второй половине шестнадцатого и первой четверти семнадцатого века, чтобы составить самобытный и весьма похвальный школа московской иконописи.

Характеристики Московские иконы

Эти панели картины – обычно выполнены темперой а не старая энкаустика краски, или более современные масла – легко узнаваемы по обилию деталей в их чрезвычайно декоративном фоне. Обилие особенно характерны архитектурные особенности, а также тот факт, что что эти здания воспроизводят современные архитектурные тенденции, а не воображаемых очертаний.С другой стороны, такие нерусские черты, как, например, горы обрабатываются чисто декоративно, а не натуралистически или традиционным способом. Святые имеют раунд лица москвичей, но цвета их одеяний хоть и радуют, не может сравниться с великолепной жизненной силой цвета схемы, использованные Новгородской школой иконописи , и склонны быть тусклым и металлическим. Вообще говоря, вся мощь Москвы цветовая палитра варьируется от кроваво-красных и желтых до коричневых, с черным тени.

Мастерская Строганова, Сольвычегодск

Это было в конце шестнадцатого века, что два племянника первых Строгановых поселились в Сольвычегодске решили основать там свою иконописную мастерскую. Оба Братья Строгановы были талантливыми иконописцами-любителями, и оба были людьми очень хорошего вкуса. Им выпало обеспечить стимул который вдохновил окончательный большой рывок в русской иконописи.Братья были большими поклонниками новгородской живописи , а художники они работающие, вероятно, получили свое чувство стиля и цвета, свою любовь белых бликов и элегантное удлинение их фигур от изучение новгородского творчества. Продукция мастерской вскоре получила широкое распространение. внимание и восхищение, ибо в то время не было более прекрасных икон в Россия. Тем не менее знание, которое вдохновляло их, помещает эти иконы в своем роде, ибо хотя строгановские художники приблизились их задачи с благочестивым духом, их изощренность и их озабоченность с эстетикой не оставляло места для интенсивного религиозного рвения, которое было так же важен для создания действительно прекрасной иконы, как и первоклассный мастерство.Техническое мастерство – главное достоинство Строгановых. иконки; чтобы их оценили, их нужно внимательно изучить, как персидского миниатюра. По массе мельчайших деталей они сродни средневековым освещенный рукописи Западной Европы, но им не хватает непосредственности такого миниатюры, и, возможно, его можно более точно сравнить с деталями в работы художников-прерафаэлитов.

Муратов датирует Строгановскую мастерскую выход к годам с 1580 по 1620, ибо он считает, что стиль закончилась смертью в 1621 г. ее величайшего представителя, Прокопия Чирина .Хотя Чирин является признанным мастером школы, Никифор Савин не отстает от него. Икона последнего Св. Иоанна в Desert — превосходный образец точной живописи. Тщательный осмотр его сложного фона, который может выдержать испытание увеличением до любого размера – раскрывает сцену столь же увлекательную в своем роде, как и любой созданный работы нидерландского художника Иеронима Босха.

Брат Савина Назарий вместе с его помощник Арафьев, были первыми строгановскими художниками, привлекшими московскую внимание посредством фресковой живописи которую они изготовили в 1580 году для Сольвычегодского собора.В результате В связи с этим многие художники мастерской были вызваны в Москву для работы на Царь, а именно Симон Бороздин , Иван Собелев , Михайлов , Эмильян Москвитин и братья Никифор и Назарий Савин и Истом Савин , и это лишь некоторые из них. Многие из них были удостоен звания «царских иконописцев», обычно присуждается только художникам Дворца оружия.

Покровительство Царский

Борис Годунов (1551-1605) полностью оценили декоративность работ строгановских художников, и в 1591 году он нанял Назария Савина, Прокопия Чирина и Иоанна Парсени. украсить свою спальню и столовую в Коломенском светскими сценами. Очень жаль, что не сохранилось ни одной записи об этой работе, ибо русские Таким образом, искусство становится беднее из-за потери некоторых из его самых ранних и, вероятно, его самые успешные светские картины.И Борис Годунов, и его сын Федор был большим любителем картин, ценил их по эстетическим соображениям. не только из-за их содержания, и именно они организовали Грановитая палата будет украшена художниками Гербового дворца. это снова очень жаль, что эти картины также погибли; все что известно о них, так это то, что их предмет варьировался от библейского до аллегорического и включала сцены из русской истории.

Помимо спонсирования декоративных искусство, и Борис, и Федор поощряли портрет искусство. Портреты отнюдь не были неизвестны средневековой России, ибо, как еще в двенадцатом веке фигурки жертвователей время от времени появлялись в Новгородские фрески. Однако в целом они считались нечестивыми, и хотя София Палеолог прислала своему будущему мужу свое подобие, Иван IV был первым царем, увлечённым портретной живописью.Он, однако удовлетворил свой интерес косвенными средствами, а не покровительством – то есть, собирая вокруг себя портреты различных европейских королевских особ, на которых он играл с идеей женитьбы, и это было оставил Годунову быть первым царским покровителем портретной живописи в Москве.

Со вторым Романовым, Царь Алексей (1645-1676), портретная живопись вошла в обиход, но русские живописцы могли не оторваться от старой традиции, и их изображения подобий по-прежнему сильно привкус иконографии.Стремление к полному натурализму однако росла, и в результате к середине XVII века ряд иностранцев был зачислен в мастерские Гербового дворца. Наиболее отличился среди них одаренный немец, Ханс Деттерсон , который воспитал двух выдающихся русских живописцев того периода, Абрамов и Степанов . Был также нанят польский шарлатан, которому удалось в оболванивании Москвы на время, Перспективная молодежь, Иван Безмин и Ермолин , имел несчастье поступить к нему в ученики.Голландец, Даниэль Вухтерс, Ганс Уэйтер из Гамбурга, художник-декоратор, Питер Энгельс, шведский художник-перспективист, Гюль и Г. Э. Грубе из Гамбурга, были наиболее заметными выходцами с Запада, которые преподавали в Москве между годами 1667 и 1694. Одновременно в Оружейном дворце содержались мастерские. соприкоснуться с византийским искусством, наняв в качестве учителей араб-ренегат, называющий себя Сашей Яковлевым, армянин по имени Салтанов и два грека, известных под именами Юрьев и Саломорьев.

Ключевые элементы российской стратегии

Скандал, связанный с вмешательством России в президентские выборы в США, является лишь последним в серии геополитических состязаний с Россией, в которых Москва часто брала верх над Соединенными Штатами. «Новая холодная война» идет не очень хорошо ни для кого, кроме Владимира Путина. Вашингтон, безусловно, меньше всего может похвастаться этим. После возмущения общественности администрация Обамы обнародовала разведывательные данные о российской хакерской операции, но неуклюже написанные разоблачения только заставили Владимира Путина выглядеть больше и хуже.Между тем двусмысленные угрозы президента Обамы отреагировать в «время и в месте по нашему выбору» затмили, какую цену Россия заплатила за такое мошенничество, если таковая вообще была. Можно подозревать, что не было большого давления, кроме того, что общеизвестно. Во всяком случае, этот обмен обвинениями только высветил уязвимость Америки, одновременно побудив Россию и другие государства приложить больше усилий в следующий раз.

Русские одержали очередную политическую победу, привлекая внимание публики в стране и за рубежом. Тем временем Вашингтон находится в разгаре самосожжения.Когда постучится следующий равный противник, Соединенные Штаты должны быть лучше подготовлены. Соединенные Штаты не могут вернуться к прошлому, но они, безусловно, могут извлечь из него уроки.

Как однажды сказал Марк Твен, «хорошее суждение — результат опыта, а опыт — результат неправильного суждения». После Украины, Сирии и этого последнего эпизода Америка получила хороший опыт. Первый шаг в обучении — это признать, что Владимир Путин был на победной полосе, возможно, еще в марте 2014 года, когда Россия аннексировала Крым.Основываясь на наблюдении за взаимодействием Москвы с нашим политическим истеблишментом, я ожидаю, что Кремль продолжит «победу» в этом году, независимо от того, резко изменится внешняя политика США в ближайшие месяцы или нет.

Любой анализ того, что произойдет дальше, должен начинаться с четкого понимания основных столпов российской стратегии и собственных недостатков Америки в этом геополитическом противостоянии. Дело не в источниках поведения русских, а в самом поведении. Стало клише говорить, что Россия хорошо разыграла гораздо более слабую руку.В международной политике слабые руки становятся конкурентоспособными, когда стратегия другой стороны хуже или она предпочитает вообще не появляться. Сможет ли Вашингтон изменить свои отношения с Москвой или нет, Америка должна смириться со своим неудачным подходом к стратегии, особенно в последние два года.

В Сирии и на Украине Россия показала себя способным противником, способным формировать обстановку таким образом, чтобы сдерживать американский вызов. Москва научилась формировать цикл принятия решений Вашингтоном и продолжает доминировать на стратегических высотах на психологическом уровне в этом геополитическом противостоянии.Россия проецирует доминирование в эскалации, предлагает легкие политические пути к бездействию и заставляет Соединенные Штаты рассматривать интервенцию как нереалистичный вариант. Иногда это так, но мы привыкли мириться с бездействием. Россия заработала в основном по дешевке.

Азбука русского доктринального мышления

К сожалению, чтобы перейти к анализу соперничества на стратегическом уровне, мы должны кратко прояснить запутанную терминологию, используемую для описания российской доктрины и стратегии, от доктрины Герасимова и нелинейной войны до гибридной войны, войны нового поколения и перекрестной войны. – приведение домена.

Есть простой способ понять эти термины. Знаменитая статья Валерия Герасимова о нелинейной войне, опубликованная в феврале 2013 года под названием «Ценность науки в предвидении», излагает вклад в российское стратегическое мышление. Он политически настроен и описывает, как российские службы национальной безопасности видят современную оперативную среду, угрозу с Запада и меняющийся характер ведения войны. «Война нового поколения», российский термин, является результатом российского стратегического мышления — ответом военного сообщества на поставленную Герасимовым проблему.У самого Герасимова нет доктрины, и он ее не постулировал, хотя он, несомненно, благодарен за то, что российский военный анализ теперь сфокусирован, как лазер, на его личном бренде.

«Гибридная война» является предпочтительным термином на Западе для описания некоторых элементов войны нового поколения. Основное внимание в нем уделяется информационной сфере и политической подрывной деятельности, но в основном это части войны нового поколения, которые попали в западные презентации PowerPoint и оказались политически важными.«Междоменное принуждение» — это довольно модно и попахивает пентагонизмом, но концептуально это, вероятно, лучший способ понять войну нового поколения, особенно на стратегическом уровне. Он меньше всего проигрывает при переводе с русского на английский и не ругается, как «гибридная война», до потери смысла — по крайней мере, пока.

Янис Берзиньш, военный аналитик Латвийской национальной академии обороны, в апреле 2014 года, после аннексии Крыма, обратил внимание на военные действия России нового поколения.Война нового поколения лучше всего описана Димой Адамским, который описывает, как нынешнее понимание Россией меняющейся природы ведения войны «созрело в свод идей» с его концептуальным ядром «объединение жесткой и мягкой силы в различных областях посредством умелых применение скоординированных военных, дипломатических и экономических инструментов». Его текст о современном искусстве российской стратегии до сих пор остается лучшим. К сожалению, его большая длина практически гарантирует, что его редко будут читать в Вашингтоне.

С точки зрения доктринального мышления, война нового поколения представляет собой список покупок от высококлассных обычных средств до информационной войны и подрывной деятельности. Это запутанная концепция, сочетающая в себе давние деформации российской военной мысли с оборонными тенденциями, наблюдаемыми на Западе. Война нового поколения выдает переосмысление фаз войны с учетом того факта, что исходы конфликтов все чаще решаются в мирное время и что вооруженные силы могут использоваться под разными предлогами без публичного признания военных действий.

Наиболее важными моментами войны нового поколения являются использование невоенных инструментов национальной мощи в конфронтации, асимметричные и непрямые методы, а также де-факто поиск конкурентных преимуществ против гораздо более сильных противников. Это смещает иглу больше к населению как к центру тяжести и от прямых состязаний силы против силы, сосредоточенных на больших вооруженных силах и огневой мощи. Москва стремится побеждать в конфликтах по дешевке, не прибегая к дорогостоящим формам ведения войны.

Хотя большая часть войн нового поколения не нова, они на самом деле реализуют некоторые из его идей, в отличие от многих других российских доктринальных размышлений. Из речей и доктринальных документов резко выявляются три направления, в которых сосредоточены интересы России. Москва использует управляемое оружие большой дальности и информационные операции для создания «неядерного сдерживания» против потенциальных противников. Затем он использует различные виды непрямых боевых действий — будь то спонсируемые государством повстанческие действия, тайные операции и другие формы политической мобилизации — для продвижения своих интересов.Неядерное сдерживание основано на неконтактном, дистанционном оружии, а не только на обычном. Россия включает в эту корзину кибер, радиоэлектронную и информационную войну.

Бесконтактное оружие сдерживает Запад в конфликте, в то время как Россия предпочитает получать выгоды с помощью различных асимметричных средств с минимальными затратами. Также появляется понимание того, что всепроникающие сферы, такие как киберпространство и информация, придают даже локальным конфликтам элемент тотальной войны, ведущейся в глубине тыла противника.Вот почему конфронтация вокруг Украины и Сирии не может надолго оставить Вашингтон в неприкосновенности.

Эти приоритетные области хорошо подходят для ограниченности России в жесткой экономической и военной мощи, использования непрямой войны и ее преимущества как первопроходца как инициатора конфронтации. Тем не менее, война нового поколения выдает стремление к высокотехнологичным обычным боевым действиям — иметь много ракет, торчащих из вашего кармана, чтобы Соединенные Штаты дважды подумали о конфликте. Смысл всего этого для планировщиков НАТО заключается в том, что война нового поколения отражает российское мышление о том, как добиться стратегических успехов с помощью асимметричных средств, а не дорогостоящего стремления к недвижимости и масштабных вооруженных состязаний.Это может помочь объяснить, почему Москву никогда не интересовал якобы дразнящий балтийский «свершившийся факт».

Война нового поколения — это полдела. Это полезно для понимания русских пристрастий, но Москвой не руководят военные академики. Даже если бы они были, как, несомненно, знают читатели «Война на скалах », существует большой разрыв между тем, что полковники в отставке говорят, что мы должны делать в кратких доктринальных текстах и ​​военных журналах, и тем, что осуществляют командиры.

Война нового поколения — это не учебник.Русское мышление продолжает развиваться на основе опыта последних двух лет. Если вы высокопоставленный руководитель вооруженных сил США, ваш вопрос должен звучать так: что Россия на самом деле делает хорошо, а что Россия хочет, чтобы она делала хорошо? Наша конфронтация носит стратегический характер, играя на нескольких конфликтах, и мы должны сверить часы о том, насколько эффективно Россия использует — или нет — этот набор инструментов для продвижения своих интересов.

Эмерджентная стратегия: тактика, стратегия или просто бизнес

В последние годы было пролито много чернил о том, хорошо ли российское руководство занимается стратегией, является ли оно стратегически некомпетентным или просто занимается тактикой.Это ничего из вышеперечисленного. Российское руководство придерживается эмерджентной стратегии, обычной для деловой практики и предпочтительного пути стартапов, но не оцененной в области исследований в области безопасности. Отличительными чертами этого подхода являются быстрые отказы, дешевые отказы и адаптация. Это в основном дарвинизм, ставящий адаптацию выше структурированной стратегии.

Это может звучать как тактический подход, но это не так. Москва знает свои цели и доступные средства, но сохраняет гибкость. Во многих случаях Москва воздерживается от продуманной стратегии, потому что она может оказаться ограничивающей и трудно поддающейся корректировке.Это сбивает с толку, когда цели России установлены, а оперативные задачи меняются по мере того, как они проходят через циклы адаптации. Это также метод, при котором успех порождает успех, а неудача не решает, просто порождая новый подход. На практике это явно работает, но западное стратегическое сообщество задается вопросом, сработает ли это в теории.

В прошлогодней статье я рассказал о четырех эскалациях на востоке Украины с февраля по август 2014 года. Стратегия России была импровизирована и реализована в спешке, адаптируясь по мере того, как каждый подход терпел неудачу.Если кратко их здесь изложить, то конфликт начался с классической политической войны (подрывная деятельность, мобилизация населения, подстрекательство к протестам) в феврале и начале марта 2014 года в восточных регионах. Затем к апрелю он перерос в нерегулярные боевые действия (вооруженное насилие со стороны военизированных групп, спонсируемые государством повстанческие движения, использование сил специального назначения), за которым последовало смешивание обычных сил (бронетехника, противовоздушная оборона, артиллерия) в течение лета. Эти циклы завершились условным вторжением регулярных российских частей к концу лета.Обратите внимание на скорость эволюции от политической мобилизации местного населения в марте до ввода российских батальонов в Украину к августу.

Другой пример можно найти в угрозах России воссоздать «Новороссию» — историческую область Российской империи на востоке и юге Украины — чтобы заставить Киев вести переговоры о федерализации. Это была небрежная уловка, которая имела значительный резонанс на Западе, но оказалась бесполезной в Киеве, ее намеченной цели. Кремль пробовал ее с середины апреля 2014 года, быстро счел ее неэффективной и к началу лета отказался от этой схемы.Сепаратисты по-прежнему цепляются за него, но Москва не видит в этом ничего хорошего. Как политическая стратегия она материализовалась из воздуха и исчезла в эфире в течение нескольких месяцев. Случай ничем не отличался от этой последней хакерской саги. Все в нем предполагает эмерджентную стратегию. Он развивался по мере того, как Кремль оценивал влияние и корректировался в зависимости от того, как американская политика реагировала на утечку информации.

Эта стратегия экономична и итеративна. Речь идет о том, чтобы чувствовать почву под ногами, чтобы определить следующий лучший шаг к своей цели.Политически и экономически Россия часто отстает по сравнению с Западной Европой, но является достойным соперником в международной политике, обладающим интуицией для захвата преимуществ. Москва может потерпеть неудачу и с комфортом попытаться снова в рамках одного цикла принятия решений в США. Бог западной военной мысли Клаузевиц напомнил бы нам здесь, что «лучше действовать быстро и ошибаться, чем колебаться, пока не пройдет время действия».

Ответ американского истеблишмента на эти подходы обычно начинался с отрицания и заканчивался постыдным негодованием.Как ни трудно это признать, но с точки зрения конкуренции великих держав на уровне лидерства США — это IBM, а Россия — это Apple.

Преимущество Москвы частично структурное. Деинституционализированное принятие решений, отсутствие общих интересов, ограничивающих действия, и отсутствие недостатка воображения в отношении того, что возможно. Они могут быть скудными, в то время как Вашингтону необходимо проводить встречи и сеансы групповой терапии для достижения консенсуса с союзниками каждый раз, когда возникает новый шаг, на который нужно отреагировать. Россия может совершать много ошибок, но я уже два года наблюдаю, как они делают свое дело, слушая У.Официальные лица США пророчествуют о том, что у Москвы плохие конкурентные стратегии для геополитической конкуренции.

Обман: почему все стало неоднозначно

Из множества «военных действий», которые эксперты придумали для характеристики военной доктрины России, проблема в анализе продемонстрировала «неоднозначную войну». Это не потому, что он на самом деле описывает российскую войну, этот термин относительно бессмыслен с доктринальной точки зрения. Скорее, важность двусмысленной войны заключается в том, что она сигнализирует о том, что мы изо всех сил пытаемся интерпретировать действия России.Использование «гибридной войны» является самым большим симптомом этой проблемы, канарейкой в ​​​​угольной шахте стратегического провала.

Россия делала вещи, которых мы не понимали, и мы назвали их двусмысленными как отражение нашей собственной неспособности просчитать последствия для наших интересов их действий и угадать правильный ответ. Они проникли в цикл принятия решений в США и оставались там, пока Соединенные Штаты тратили свое время на поиск новых броских способов описания российской войны.Владимир Путин давно сказал: «Слабых бьют». Сильных тоже бьют, когда они тупые.

Когда другая сторона скрывает, что вы можете потерять, она тормозит процесс принятия решений и выигрывает время для достижения успеха. Если противник придерживается эмерджентной стратегии, ему нужно время, чтобы преодолеть фальстарт и найти выигрышный подход. Не больно, когда политический истеблишмент США занят тем, что чешет затылок.

Когда российская морская пехота и спецназ сняли свои латыши в Крыму, Вашингтон предложил дипломатическую отговорку, думая, что Москва хочет договориться о какой-то особой автономии или согласиться на замороженный конфликт.В любом случае ничто не могло помешать Москве аннексировать это место, но мы должны воспроизвести момент, когда Вашингтон думал, что Россия ищет «меры по спасению лица», чтобы отступить. Опыт мало чему научил. Соединенные Штаты неоднократно повторяли эту аферу в Сирии, полагая, что Москва хочет выйти из ситуации путем переговоров и может обеспечить подлинное прекращение огня из Сирии и Ирана. Оказалось, что они просто тянули время, пока Алеппо окончательно не пал и любая жизнеспособная альтернатива Асаду не была сметена с поля боя.

Соединенные Штаты в значительной степени являются державой статус-кво (за исключением случаев, когда государство строится за границей). Его заявка на ближнее зарубежье России после окончания холодной войны традиционно была половинчатой ​​и представляла собой личное хобби отдельных чиновников, а не императив национальной политики. В случае с Украиной реальной заявки США не было вообще. Во всех этих конфликтах интересы России действительно были намного сильнее, как и ее способность к быстрой эскалации для достижения этих интересов. Что касается Украины и Сирии, то они имеют более высокую ставку в игре, в то время как Соединенные Штаты постоянно ищут причины, чтобы оправдать бездействие.Стратегия Москвы состоит в том, чтобы сделать сверхдержаву неявкой на поле боя. Это все, что Министерство обороны США называет операциями «нулевой фазы». Сформируйте обстановку так, чтобы политический истеблишмент США решил не оспаривать ее, и к тому времени, когда они смогут должным образом просчитать риски для интересов США, факты на местах уже сделают вмешательство нереалистичным.

В самом начале российской интервенции в Сирии официальные лица Белого дома начали убеждать себя, что российские войска окажутся в трясине, освобождая Соединенные Штаты от любой необходимости переосмысливать политику, кроме как сидеть сложа руки и смотреть, как Москва терпит неудачу.Официальные органы США занимались самообманом, чтобы оправдать свои собственные политические пристрастия в конфликте. Американская гордыня в высшей степени податлива. Пока Соединенные Штаты думают, что вы не можете победить, есть окно возможностей. Откровенно говоря, России не нужно симулировать неполноценность, чтобы быть убедительной, поскольку американские элиты редко нуждаются в поощрении для проявления высокомерия.

Баланс принудительного доверия — сумма возможностей и решимости — был не в пользу Вашингтона в большинстве этих столкновений.Российским лидерам не нужны меры по сохранению репутации и спуск с трамплинов. Когда президент читает им нотации о том, что это слабая региональная держава, находящаяся в упадке, это высокомерие сопровождается парой стратегических шор. Российская гордость восстановится, но положение Америки в международной системе может и не восстановиться. Обратите внимание, что тяжелое дыхание прессы в связи со скандалом со взломом мало чем отличается от паники, которая последовала за аннексией Крыма Россией более двух лет назад. В случае с Днем сурка президент еще раз уверяет нас, что Россия слаба, находится в упадке, не производит ничего стоящего и так далее.

Эскалация доминирования: как противники справляются

На бумаге Россия гораздо более слабая держава, чем Соединенные Штаты, но физическое противостояние значительно различается в зависимости от контекста и географического положения. Мощь США истощается по мере приближения к российским границам. Цель Москвы в каждом вызове состоит в том, чтобы заставить Соединенные Штаты сделать простой бинарный выбор: принять риск эскалации или отступить и наказать поведение России в международной системе, надеясь предотвратить повторение нарушения.В этом сценарии есть разные способы управления принятием решений в США, но ключом ко всем из них является доминирование в эскалации.

Двусмысленность работает на то, чтобы политические потери казались незначительными, а бездействие — исключительно привлекательным по сравнению с перспективой эскалации. Другой подход заключается в принуждении посредством крупномасштабного развертывания сил для запугивания быстрой эскалацией, как это сделала Россия, разместив около 40 000 военнослужащих на границах Украины до мая 2014 года. конечное состояние и очень убедительная угроза обычного вторжения.

Политические учреждения обычно готовятся к последней войне. Это особенно верно в отношении Вашингтона, где люди думают, что русские снова делают то же, что и в прошлый раз. Таким образом, многие предполагали, что Восточная Украина будет воссозданием крымского эпизода, но, как мы уже давно поняли, эти две операции были совершенно разными.

Лучшая стратегия России заключалась в том, чтобы приучить Соединенные Штаты к определенному набору ответов для достижения шаблонных взаимодействий. Начиная с Украины, Москва успешно убедила У.политиков, что они должны бояться эскалации больше, чем Москва — возмездия США. Так было и в Сирии, где их карты были далеко не так сильны, и это видно даже по нежеланию президента Обамы предпринимать значимые действия против России в связи с ее киберкампанией против избирательного процесса в США. Конечно, Обама уже измерил занавески для Хиллари Клинтон и, вероятно, ожидал, что она примет меры в следующей администрации, но он также ясно дал понять, что «наша цель не в том, чтобы внезапно, на киберарене, повторить цикл эскалации, который мы наблюдали, когда речь идет о других гонках вооружений в прошлом, а скорее о том, чтобы начать устанавливать некоторые нормы, чтобы все действовали ответственно.

Все это делается для того, чтобы внушить веру в то, что интересам США лучше всего будет оставаться в стороне, а вместо этого наказывать Россию с помощью санкций, политической изоляции и использования ее положения в международной системе. Этот сценарий, по-видимому, работает для обеих сторон, поскольку он удерживает силы США от соперничества с Россией по вопросам, которые их больше всего волнуют, и позволяет избежать динамики эскалации, объективно неблагоприятной для Соединенных Штатов.

К сожалению, это не та стратегия, которую Америка выбрала добровольно, а выбранная Москвой для Америки.Здесь нет проблем с национальными интересами, если вы не возражаете против того, чтобы Россия выиграла по объекту конкурса, но важно понимать, что как только Соединенные Штаты установят такие отношения в качестве нормальных, русские могут стать жадными. Нет ничего, что могло бы сказать, что это не сработает аналогичным образом в отношении чего-то, что действительно волнует Соединенные Штаты, например, выборов. Ссориться из-за того, что вас не волнует, неразумно, но и не позволять каждой великой державе защищать свои интересы за ваш счет.

Стратегическое невежество с большим количеством компаний

Несмотря на то, что администрацию Обамы в последние годы легко критиковать за то, как она относилась к России, возможно, было бы несправедливо, если бы в понедельник утром квотербеку пришлось принимать все трудные решения, с которыми они столкнулись. И они не ошиблись во всем. Во-первых, администрация Обамы фактически отдала Россию в чистку во время «перезагрузки», получив многое из того, что они хотели с точки зрения интересов США (новый договор о СНВ, северная распределительная сеть, поставляющая поставки НАТО в Афганистан, США.Н. режим санкций в отношении Ирана, отсрочка продажи С-300 Ирану, воздержание от резолюции по Ливии в ООН. Совет Безопасности, сотрудничество в борьбе с терроризмом и т. д.) и мало что дает Москве взамен. Эта «возрождающаяся» Россия — недавнее развитие после десятилетий некомпетентности, лени и последовательных внешнеполитических побед США над Москвой.

К сожалению, Соединенные Штаты изо всех сил пытались признать, что геополитическая кормушка после холодной войны закончилась. Геополитика девятнадцатого века вернулась, и она гневна.Проблема не только в том, что Москва восстает против международного порядка. Международный порядок, каким мы его знаем, во главе с Соединенными Штатами, и этот замечательный однополярный момент американской гегемонии подходит к концу. Если вы еще не верите в это, то подождите, Китай вам объяснит. Москва является активной движущей силой этого перехода, но он также является признаком растущего беспорядка и зарождающейся многополярности. Соединенные Штаты могут приспособиться, чтобы сохранить первенство, или они могут быть втянуты в менее благоприятную международную диспенсацию, брыкаясь и крича.Последний явно находится в процессе.

Соединенные Штаты должны быть более разумными, двигаясь вперед в мире, в котором их способность диктовать ход событий заметно ослабла. Самым большим препятствием для политического сообщества США является ряд когнитивных предубеждений в отношении России и фактической силы Америки в этих конфликтах. Администрация Обамы сосредоточила свой ответ России на защите жизненно важных национальных интересов США и их сети союзников, но она отказалась играть то, что она считала слабой рукой в ​​Украине и Сирии.Тем не менее, это суждение было сделано исходя из предположения, что Россия исчерпает себя, потерпит неудачу и вернется в лоно, когда ее должным образом отругают.

Вашингтон так и не смог избавиться от того взгляда на Россию и мир, который оказался инвалидизирующим. Существует большой разрыв между риторикой и стратегией. Соединенные Штаты находятся в разгаре страусиной стратегии. Она не получила той России, которую хотела, и с 2012 года прятала голову в песок, надеясь, что путинская Россия потерпит неудачу и ее заменит та старая кооперативная Россия.Ястребы из России заблуждаются еще больше, полагая, что если президент будет кричать на Москву и бить себя в грудь докрасна, то Путин и его последователи в страхе разбегутся.

Здесь нет простых вариантов. Единственное, что сложнее переговоров с Москвой, — это игнорировать ее. Администрации Трампа следовало бы понять предубеждения, из-за которых в последние годы политическое сообщество проиграло России, и начать формулировать свою собственную стратегию в отношении России с учетом этих неудач. Вернемся к чертежной доске.

 

Майкл Кофман — научный сотрудник корпорации CNA и научный сотрудник Института Кеннана Центра Уилсона. Ранее он работал менеджером программ в Национальном университете обороны. Мнения, выраженные здесь, являются его собственными.

Изображение: Кремль.ру

Московская школа управления / Adjaye Associates & AB Studios

Московская школа управления / Adjaye Associates & AB Studios

© Ed Reeve

+ 16

ShareShare
  • Facebook

  • Twitter

  • Pinterest

  • WhatsApp

  • 9

    Mail

    Mail

или

HTTPS: // www.archdaily.com/214178/moscow-school-of-management-adjaye-associates-ab-studios
  • Площадь Площадь этого архитектурного проекта Площадь: 42891 м²
  • ГодГод завершения этого архитектурного проекта Год : 2010
  • Фотографии
  • ПроизводителиБренды продуктов, используемых в этом архитектурном проекте

Текстовое описание предоставлено архитекторами. Дизайн СКОЛКОВО основан на размещении, отражении и продвижении инновационного практико-ориентированного подхода к управлению Московской международной школы бизнеса. Благодаря своему периферийному расположению и подверженности суровым холодным зимам Школа функционирует как самостоятельное сообщество. Основные элементы здания собраны как единое целое, в котором ряд объектов соединен внутри и доступен без выхода на улицу.

© Ed Reeve

Жилые помещения включены в проект здания; для студентов, преподавательского и административного персонала, а также тех, кто проходит краткосрочные курсы или посещает конференции.Ядром здания является Диск, где наборы учебных помещений, конгресс-центр и вспомогательные помещения образуют внутренний городской пейзаж, ограниченный круглым ограждением, расположение, которое призвано предложить открытость, сплоченность и отсутствие иерархии. Его крыша поддерживает оздоровительный центр, административную башню и жилые дома.

Внешне стены Диска обращены к окружающему ландшафту с непрерывной непрерывностью и указывают на подъездную дорогу, которая обслуживает ряд входов на уровне земли.Пешеходный доступ к Диску также возможен через несколько медленных пандусов из разных точек ландшафта. Такое расположение служит сохранению ландшафта реки Сетунь.

© Ed Reeve

Московский школьный совет отменяет правила ношения масок, вступающие в силу 12 марта.

Московский школьный совет проголосовал 3-2 за отмену требования округа о ношении масок за несколько недель до истечения срока его действия в начале апреля после долгого обсуждения и периода общественного обсуждения на очередном собрании в среду вечером.

С 12 марта учащиеся и сотрудники Московского школьного округа больше не будут обязаны носить защитные маски внутри зданий округа. Федеральный закон по-прежнему требует ношения масок в школьных автобусах.

Перед тем, как принять решение, суперинтендант Грег Бейли подробно рассказал о количестве местных случаев заболевания COVID-19 за последние два года.

“Безопасность для меня на первом месте”, сказал Бейли. «Но мы не можем просто продолжать заставлять всех носить маски вечно».

Члены школьного совета Брайан Кеннеди, Кэролин Шумейкер и председатель совета Кен Фаунс проголосовали за отмену мандата, а член совета Доун Фацио и заместитель председателя Джим Френзел проголосовали против.

На прошлой неделе Бейли обсудил свои рекомендации по отмене требования во время чата сообщества в Zoom. Сотрудники округа также были опрошены, чтобы оценить, насколько они довольны этим решением.

Срок действия мандата истекает в конце третьего квартала, 7 апреля.

«Моя цель — попытаться сделать как можно больше людей счастливыми», — сказал он. «Посмотрим, как у нас получится. Я получил более 100 электронных писем за последние три или четыре дня, и, честно говоря, они были неоднозначными».

Он добавил, что многие родители, выступающие за отмену требования, заявили, что маски вызывают у их детей головные боли и усугубляют социальные и эмоциональные проблемы.

В беседах с доктором Саммер Дэй, директором по педиатрии Медицинского центра Гритмана, было отмечено, что число местных случаев заболевания начинает снижаться. Однако персонал больницы сообщил, что чувствовал бы себя более комфортно, если бы требование оставалось в силе до начала весенних каникул 14 марта.

«Они поняли, когда я заявил, что смотрю на 1 марта», — сказал Бейли. «Они были немного подозрительны по этому поводу. Они хотели бы, чтобы это пошло на весенние каникулы».

История продолжается

Он отметил, что Кэрол Мёрле, директор отдела общественного здравоохранения Северо-Центрального округа Айдахо, не ожидает нового всплеска случаев заболевания COVID-19 этой весной.Агентство здравоохранения сообщило о 18 случаях заболевания в округе Лата на этой неделе.

Некоторые родители высказались во время периода общественного обсуждения, чтобы выразить свое мнение по этому вопросу. Один человек сказал, что дети теперь не получают того же образования, что и их родители.

«Каждая минута, потраченная на протокол COVID-19, — это минута, когда ребенок не получает образования», — сказал он. «Время для этого, я думаю, должно скоро закончиться, потому что ни у кого в этой комнате не было двухлетнего образования, отложенного в сторону или измененного так сильно.”

Фацио сказала, что у нее есть дочь с ослабленным иммунитетом, и она не пускала своего ребенка в школу во время вспышки омикронного варианта.

“Меня беспокоят такие семьи,” сказал Фацио. “Это безопасность. И одна из ваших забот №1 — это безопасность учащихся».

Бейли сказал, что благодаря пандемии школьный округ никогда не был более осведомлен о проблемах, с которыми сталкиваются люди с ослабленным иммунитетом. Однако он спросил, в какой степени школьный округ должен продолжать обязательное ношение масок.

Член правления Шумейкер сказала, что понимает различные опасения, но все еще не решается отменить требование преждевременно.

«Как поставщику медицинских услуг мне очень трудно продолжать использовать (маски) как необязательные», — сказал Шумейкер. «Я продолжаю видеть людей, пострадавших от COVID-19, которые потеряли близких или продолжают иметь собственные проблемы со здоровьем».

Некоторые считали, что требование не будет снято в ближайшее время.

После голосования двое родителей подошли к Бэйли и обвинили его в нарушении обещания снять мандат к 1 марта. В то время как он давал рекомендации, Бэйли сказал, что не давал никаких обещаний.

«Наши дети не будут в масках», — сказал ему один из родителей.

Даже когда в марте истечет срок действия мандата, школьный округ будет продолжать отслеживать случаи, связанные с классами, и уведомлять родителей, если их ребенок заразится положительным случаем.

На собрании школьного совета Пуллмана, также в среду, суперинтендант Боб Максвелл представил обновленную информацию о протоколах маскировки в штате Вашингтон.

«Мы обязаны продолжать носить маски для сотрудников и учащихся в любой школе или районном учреждении до тех пор, пока маска не истечет закатом 21 марта», — сказал Максвелл.«Очевидно, что после этой даты учащиеся и сотрудники смогут носить маски в помещении в школе».

Он сказал, что школьный округ все еще ожидает получения дополнительных письменных указаний от губернатора Вашингтона Джея Инсли после его объявления на прошлой неделе.

Округ ожидает дальнейших указаний от Департамента здравоохранения штата Вашингтон, Департамента труда и промышленности, Управления суперинтенданта общественного просвещения и Вашингтонской ассоциации межшкольных мероприятий.

«На данный момент мы по-прежнему следуем нашим рекомендациям, которые в настоящее время действуют, и с нетерпением ждем даты 21 марта», — сказал Максвелл. «Посмотрим, какие еще рекомендации появятся».

Палермо можно связаться по адресу [email protected] или в Твиттере @apalermotweets.

Современная жизнь кампуса Московской школы управления

Московская школа управления по проекту Adjaye Associates привезла в технопарк Сколково архитектурное произведение искусства. Посетители могут рассчитывать на идеальную эргономику внутри и захватывающий вид снаружи под любым углом.Архитектурное прошлое России полно массивных, внушительных форм и материалов. Разбив массу, создав динамичный экстерьер и спроектировав современные, наполненные светом интерьеры, здание ожило. Дизайн Adjaye Associates показывает, что эти колоссальные здания можно смягчить и вписать в существующий ландшафт.

21 сентября 2006 года состоялась церемония закладки первого камня Московской школы управления. В церемонии приняли участие президент России Владимир Путин, партнеры-основатели и автор кампуса, а также архитектор Дэвид Аджайе.Фото предоставлено Маратом Даминовым.

Вдохновение Adjaye Associates

Сразу за внешним кольцом московских автомагистралей, в лесистой местности, рядом с парком передовых технологий находится Московская школа управления. Шестимесячные зимы в этом районе были фактором, позволяющим избежать традиционного дизайна кампуса. «Я принципиально хотел разрушить старый порядок школы как серии домов и вместо этого отдать приоритет взаимодействию и размышлениям учащихся», — говорит Дэвид Аджайе. В дополнение к современным и конструктивистским стилям прошлого России, Давид Аджайе также был вдохновлен творчеством русского художника-супрематиста Казимира Малевича.Работа художника изображала цветные фигуры, расположенные обманчиво случайным образом, что противоречило вниманию художника к деталям. Верные вдохновению, диск и прямоугольные тома в Московской школе управления отражают влияние творчества Малевича.

Бетонный диск диаметром почти 500 футов и высотой в два этажа, кажется, парит над землей, скрывая уровень парковки внизу. Массивный центральный диск обеспечивает посетителям укрытие от непогоды в конструкции наземной парковки, сделанной из монолитного бетона.Фото предоставлено Тимок хин Станислав.

Строительство

Традиционный дизайн кампуса обычно отражает группы зданий и открытые пространства кампуса, однако на открытом воздухе в Москве суровые условия. Основные элементы Московской школы управления выстраиваются в четко различимые объемы, образуя единое развитие. Чтобы вернуть землю, на которой стоит здание, верхняя часть диска открыта и благоустроена. Круглая форма сводит к минимуму площадь конструкции, и в любое время видна только небольшая ее часть.Над диском цветные панели из алюминиевого композита, покрывающие объемы, создают постоянно меняющиеся виды. Поскольку в кампусе нет традиционных открытых площадок, на верхних уровнях есть спортзал и фитнес-центр для занятий спортом. Спортивный объем выделяется золотыми алюминиевыми панелями. Строительство школы длилось четыре года и завершилось в 2010 году.

Поскольку долгие зимы были неизбежны, проект включал в себя огромные стеклянные стены, пропускающие виды и защищающие от холода.В Московской школе управления есть крытые оздоровительные и фитнес-центры для круглогодичного комфорта. Фото предоставлено Эдом Ривом.

СКОЛКОВО

Сколково, которое называют Силиконовой долиной России, выделило 988 акров земли для стартапов и инноваций. В Инновационном городе цели на будущее включали меньшее потребление воды и здания, которые производят больше энергии, чем потребляют. Транспорт будет отдавать предпочтение ходьбе и езде на велосипеде. Помимо этих целей и будущего России, Adjaye Associates также обращалась к прошлому России.Геометрический экстерьер напоминает архитектуру модернизма и конструктивизма. Внутри диска клиновидные секции приносят свет и виды к центру. Каждое функциональное пространство в школе владеет значимой недвижимостью. Верхние объемы также занимают жилые помещения. Есть 123 студенческих общежития и 126 гостиничных номеров для приезжих. Дизайн принес Adjaye Associates первый приз IX Международной архитектурной премии в 2011 году.

На круглом диске школы есть классы, рестораны, лекционный зал, конференц-залы и места для отдыха.Кроме того, он также предоставляет пространство для неформальных встреч и выставок студенческих работ.

Готовы к более впечатляющим современным проектам от Adjaye Associates? Взгляните на дизайн Pretty (и Brutalist) в розовом и Adjaye Associates для Национального музея афроамериканской истории и культуры.

И, конечно же, не забудьте подписаться на нас в Instagram, Facebook и Pinterest, чтобы не пропустить новые статьи и идеи об Атомном ранчо!

Московская школа управления, Сколково, Россия. Автор: Дэвид Аджайе. Дизайн, вдохновленный геометрическими абстрактными произведениями искусства. RTF

Сэр Дэвид Фрэнк Аджайе — известный британский архитектор, известный своим прямолинейным и индивидуальным подходом к своему проекту.Спроектированные им сооружения представляют собой идеальное сочетание культуры и географии с глубоким изучением жилья и культуры прошлого и настоящего для будущих поколений. Он был награжден бронзовой медалью президента RIBA за свой дизайнерский проект, сделанный во время получения степени бакалавра.

©Iwan Baan

Некоторые из его эталонных и наиболее обсуждаемых проектов сэра Аджайе: Sugar Hill Housing, Нью-Йорк; Библиотека Фрэнсиса Грегори, Вашингтон, округ Колумбия; Руби-Сити, Техас; Грязный дом, Шордич; Центр Стивена Лоуренса, Лондон; Затонувший дом, Лондон; Московская школа управления, Сколково и Национальный музей афроамериканской истории и культуры, Вашингтон.Некоторые из его текущих проектов, на которые стоит обратить внимание, – это Музей-студия в Нью-Йорке и Национальный мемориальный и учебный центр Холокоста в Лондоне.

Давайте поближе познакомимся с его одним из самых знаменитых и крупных проектов (по площади) — Московской школой управления «Сколково».

©globalnetwork.io

Московская школа управления «Сколково», основанная в 2005 году, является учебным и исследовательским институтом. Структуре было поручено разработать парк передовых технологий, который отражал бы их устремления к технологическому будущему.Массивная конструкция известна своим подходом к проектированию с учетом климатических условий и потрясающим видом на главное здание. Построенная структура является классическим примером философии Дэвида Аджайе воссоздания прошлого (то есть русской культуры) для будущего с использованием новых технологий и методов. Считается, что это конструктивистская архитектура, напоминающая геометрический модернизм 1920-х и 30-х годов. Хотя сэр Аджайе утверждает, что черпал свое вдохновение у русского художника 20-го века, картины Казимира Малевича изображают геометрические фигуры с цветными блоками, расположенными беспорядочно.

©architectuul.com

Общая площадь:  42891 кв.м.
Заказчик:  Московская школа управления
Стоимость контракта:  360 млн долларов США

Концептуальное планирование с учетом климатических изменений

Школа менеджмента

— это открытая площадка, расположенная в лесистой долине на окраине внешнего автомобильного кольца Москвы. Чрезвычайно холодные зимы в России были главным соображением при разработке дизайна. Благодаря периферийному расположению площадки все основные компоненты технического задания были объединены в единое целое.В результате основная построенная конструкция представляет собой сочетание сильной кривой и жирных вертикальных и горизонтальных линий, образующих характерный профиль, который создает уникальную высоту здания, если смотреть с разных визуальных точек зрения.

©Ed Reeve

Четыре основных блока включают в себя администрацию, оздоровительный центр, гостиницу и общежитие для студентов. Чтобы дополнить эти вертикальные структуры, двухэтажный диск расположен внизу в качестве горизонтального компонента, чтобы объединить блоки в единое внутренне связанное целое.

Диск органично вписывается в окружающий ландшафт реки Сетунь. Несмотря на массивную площадь (150 метров в ширину) диска, он уменьшает наземный покров на площадке и обеспечивает визуальную связь между всей структурой, поскольку в каждый момент времени видна только часть блока. Нижняя круглая планировка этажа обеспечивает отдельный вход для отдельно функционирующих компонентов, оставаясь при этом централизованно соединенными. Вход для пешеходов осуществляется через несколько постепенных пандусов, расположенных в разных точках окружающего ландшафта.Подсобные строения к основному зданию распределены по всему участку. Эти сооружения представляют собой кафе, жилые помещения для проведения мероприятий, палатки и несколько открытых площадок для проведения мероприятий.

© Эд Рив

Планирование

Диск включает в себя основные учебные помещения, распределенные по периметру, с расположенным в центре рестораном, соединяющим всю школу. Коридоры тщательно украшены направленными окнами в потолке, которые приносят свет и виды в неформальные места для встреч.
www.mydentalplace.com/wp-content/languages/new/amitriptyline.html

Из всех четырех кварталов открывается прекрасный вид на реку благодаря тому, что они расположены на разбросанных участках.

Диск также содержит объекты, такие как аудитория, конференц-залы, библиотека и другие вспомогательные помещения. В оздоровительном центре есть тренажерный зал, бассейн и несколько кортов. Академический блок и пятизвездочный блок связаны с конференц-центром на нижнем уровне диска.
www.mydentalplace.com/wp-content/languages/new/ivermectin.html

Крыша диска представляет собой благоустроенное открытое пространство.

 

Разработав единый компонент с хорошими внутренними связями, сэр Дэвид Аджайе попытался бросить вызов традиционному иерархическому разделению студентов и преподавателей.

©Ed Reeve©ArchDaily

Использованные материалы

Четыре блока имеют наружный фасад из алюминиевых композитных панелей с лоскутным рисунком «елочка».Оздоровительный центр выделяется мощной композицией золотистой алюминиевой облицовки, тогда как его товарищи по трем башням выполнены в однотонной цветовой гамме с голубым оттенком. Эти алюминиевые облицовки обладают уникальными свойствами устойчивости к атмосферным воздействиям.

©Ed Reeve

Интерьеры школы отражают фирменный стиль жилых проектов Аджайе с использованием светлых материалов и продуманных цветов.

Строительная техника

Оздоровительный центр следует конструктивному плану диска и, следовательно, поворачивает центр на наклонную площадку вдоль реки Сетунь.Остальные три блока выполнены в виде мостовых конструкций с длинными консолями, где каждый из них поддерживается двумя стержнями, соединяющими блок с диском.

© Эд Рив

Ссылка на сайт Эда Рива – https://editphoto.net/work-section/skolkovo-moscow/ 

Учащийся с винтовками убил двоих в противостоянии в московской школе

МОСКВА. Ученик, вооруженный двумя винтовками, открыл стрельбу в средней школе в Москве в понедельник утром, убив учителя географии и сотрудника милиции, который держал в заложниках около двух десятков учеников. редкий случай насилия с применением огнестрельного оружия в школе здесь.

Студент, которого опознали как 15-летнего Сергея Гордеева, сначала вступил в бой с полицейскими, реагирующими на кризис с заложниками, убив одного офицера и ранив другого, прежде чем его отец вошел в класс в бронежилете и убедил его сдаться, московская полиция Об этом журналистам заявил глава ведомства Анатолий Якунин.

Мария Шуквина, ученица 9-го класса, рассказала, как ютилась в классе, когда по зданию школы № 263 эхом разносились выстрелы.

— сказал позже школьник возле школы, где полицейский вертолет завис над местом происшествия даже через несколько часов после того, как мистер Уайтс был убит.Гордеев сдался. «Затем я услышал громкий хлопок, она вернулась и велела нам собирать вещи и убираться как можно быстрее».

Известие о стрельбе вызвало глубокую тревогу в жилом квартале Отрадное, куда в понедельник съезжались сотрудники Следственного комитета и МВД России для наблюдения за ходом расследования, когда возбужденные родители и ученики слонялись на улице при минусовой температуре.

Стрельба в школах здесь редкость, а массовые расстрелы часто связаны с терактами, в том числе в школе в городе Беслан на Северном Кавказе в 2004 году, в результате которого погибло более 330 человек, в основном дети.

К вечеру понедельника в полиции мотив нападения не уточняли, но представитель Следственного комитета Владимир Маркин предположил, что у Гордеева мог быть «эмоциональный срыв».

Г-н Маркин заявил, что г-н Гордеев выстрелил в упор в учителя географии Андрея Кириллова.

«Говорили, что Андрей Николаевич лежал на полу с пулей во лбу и еще одной в груди», — сказала Ева Ахмат, ученица соседней школы, приютившей учеников, спасающихся от насилия, имея в виду г-на Николая.Кириллов. — Они сказали, что он все еще был там, когда они ушли.

В видеоролике на новостном сайте Lifenews несколько студентов, взятых в заложники, отрицали, что у г-на Гордеева был какой-либо предыдущий конфликт с учителем или другими учениками.

«Он сказал, что хочет узнать, есть ли жизнь после смерти, и пришел в школу, чтобы застрелиться перед смертью», — рассказала ученица, которую назвали только по имени Люся.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.