Во сколько садятся мальчики сами: 404 Not Found 1 – дополнительная информация Mothercare

Содержание

«Во сколько месяцев ребенок начинает сидеть?» – Яндекс.Кью — Общие дети, г. Воронеж

От переворотов до ходьбы: всему свое время

 

Часто молодые родители переживают, своевременно ли их ребенок начал переворачиваться, сидеть, ползать или ходить. Они интересуются, в каком возрасте научились это делать дети знакомых и родственников, консультируются с врачами и, в зависимости от  того, уложился их ребенок в эти сроки или нет, огорчаются либо гордятся успехами своего чада. 

Довольно часто можно услышать: «А наш уже ходит!» Некоторые родители думают, что чем раньше ребенок осваивает основные двигательные навыки, тем лучше он развивается. И порой даже гордятся, что малыш совсем не ползал, а сразу начал ходить. На самом деле, важны не сроки, а определенная последовательность в моторном развитии грудничка.

 

Скорость освоения двигательных навыков зависит от многих факторов, таких как наследственность, темперамент, телосложение ребенка, насколько умело и как часто его носили на руках, болел ли малыш… Этот процесс происходит параллельно с осознанием и изучением своего тела.

Более того, такая последовательность запрограммирована природой в ребенке изначально. Задача родителей – не вмешиваться в этот процесс, и ни в коем случае не ускорять его.

 

Сначала ребенок осваивает перевороты на живот и на спину. Это может произойти как в 2,5 месяца, так и в 4. И это не будет являться опережением или отставанием в развитии малыша, он сделает это, когда физически будет готов. Ему можно помогать, вытягивая ручки из-под живота, на которые кроха обычно заваливается. Со временем он научится вытягивать их сам, а также научится перемещаться по кругу, вокруг себя, толкаясь руками и ногами, 

 

Затем наступает период ползания, который ни в коем случае нельзя пропускать. Он очень важен для развития позвоночника, координации движений и укрепления мышц ребенка. Этот период обычно начинается в возрасте 5-6 месяцев. Малыш может становиться на четвереньки, раскачиваться, ползти по-пластунски или вообще задом наперед.

Спустя какое-то время обучается переползать через пороги или другие препятствия.

 

Для того, чтобы ребенок начал ползать, нужно предоставить ему свободу передвижения. Находясь продолжительное время в кроватке, манеже или на руках, малыш просто не в состоянии сделать это. Хорошим стимулом для начала ползания могут стать другие дети, уже освоившие этот навык, а также яркие игрушки или вещи, до которых ребенок захочет дотянуться сам. Очень важно дать возможность малышу почувствовать себя победителем, ведь это ощущение он пронесет с собой через всю свою жизнь.

Ползающий малыш активно проявляет интерес к содержимому шкафов. Знаю, что многие родители связывают ручки шкафчиков между собой, чтобы они не открывались. Я делаю по-другому: на нижние полки и в шуфлядки складываю вещи, которые сложно разбить или повредить (одежда, игрушки и т.д.). Некоторое время ребенок тщательно все изучает, пробует на вкус, разбрасывает по комнате. Нужно просто набраться терпения, очень скоро интерес малыша будет удовлетворен, и вещи можно будет сложить на место.

 

То же самое происходит с крупами, сахаром, макаронами и кастрюлями на кухне. Сразу настраиваю себя на то, что беспорядок – это временно и неминуемо, а продукты  дальнейшему использованию не подлежат. С мусорным ведром немного сложнее. Специально складываю в него тряпки, целлофановые пакеты, коробки и отдаю ребенку для изучения. Интерес, как правило, быстро проходит, и малыш ползком отправляется изучать следующую комнату.

 

Многие родители спрашивают, в каком возрасте можно сажать ребенка. Специально этого делать не нужно. Здоровый малыш, как правило, самостоятельно садится из положения лежа на боку, сначала с опорой на руки, часто заваливаясь при этом на бок, но со временем обучается держать равновесие. В возрасте 8-9 месяцев ребенок сам пересаживается с места на место, и делает это довольно ловко.

 

Ползая по полу, малыш добирается до мебели и, опираясь на нее, пытается сначала подтянуться, а затем и встать. Как только это ему удается, он начинает делать первые шаги с опорой, время от времени отпуская сначала одну, а потом и обе руки. Так постепенно ребенок учится удерживать равновесие. Хорошо, если мебель в комнате расставлена достаточно близко, чтобы малыш мог, держась за нее, передвигаться на короткие расстояния. 

 

Некоторые мамы, и очень часто бабушки пытаются учить малыша ходить, водя его за ручки. Видя азарт крохи, очень сложно отказать ему  и себе в этом удовольствии. Да и ребенок, попробовав один раз, потом начинает просить, чтобы его водили. Не стоит этого делать. Во-первых, мама очень сильно устает, во-вторых, малыш с самого начала привыкает, что нужна чья-то помощь, и не рассчитывает на свои силы. 

 

То же самое можно сказать о таких приспособлениях как прыгунки и ходунки. Не стоит торопить события. Все дети рано или поздно начинают ходить, когда их ноги и позвоночник достаточно окрепнут для этого. Родителям следует знать, что вариантом нормы для начала ходьбы считается возраст от 8 до 16 месяцев, и что освоение этого навыка зависит от многих факторов.

Некоторые врачи советуют приучать ребенка ходить в обуви с первых шагов. Если для этого нет медицинских показаний, лучше будет, если ребенок пойдет босиком. Во-первых, пальцы ног тоже помогают сохранять равновесие, во-вторых, это своеобразный массаж и закаливающая процедура для малыша. 

 

Организм подрастающего человечка устроен таким образом, что он готов к любым нагрузкам, если они взаимосвязаны и следуют одна за другой. Родителям же следует немного набраться терпения, поверить в силы своего малыша и просто наслаждаться успехами крохи, которые не заставят себя долго ждать.

 

(Фото предоставлено детским фотографом Лёлей Тимошкиной)

 

Чиж Наталья

слингоконсультант

лектор семейного центра Юлии Гусаковской-Старовойтовой

 

 

 

 

Обратиться за консультацией к этому специалисту

 

Обсудить статью на форуме

 

Приучаем к горшку — Материнство в Хабаровске

Теперь о готовности ребенка к горшку. Вероятно, вам кажется, что только вчера вы в первый раз поменяли подгузник своего малыша, а сейчас уже задаетесь вопросом, не пора ли приучать его к горшку. Нет никакого волшебного возраста, в котором дети готовы начать пользоваться горшком, но некоторые развивают необходимые физические и познавательные навыки между 18 и 24 месяцами.

Многие родители не начинают приучать к горшку, пока их дети не достигнут 2,5 — 3 года, тогда как, некоторые дети вообще не интересуются горшком, пока им не исполнится 3 – 4 года.

До 12-ти месячного возраста дети еще физически неспособны управлять мочевым пузырем или испражнениями. Даже если дети уже могут оставаться сухими в течение дня, они пока не могут оставаться сухими ночью.

На самом деле, по определенным подсказкам можно догадаться, что ваш ребенок готов ходить на горшок:

Во-первых, физическая готовность, которая выражается в:

— хорошей координации и двигательных навыков,

— регулярном опорожнении мочевого пузыря и кишечника,

— сухом подгузнике во время дневного сна, т. е. уже мышцы мочевого пузыря ребенка достаточно развиты, чтобы держать мочу.

Во-вторых, поведенческие знаки, которые выражаются в:

— сидячей позе в течение двух — пяти минут,

— сформированном навыке снимать и одевать штаны,

— отвращении к влажному или грязному подгузнику,

— заинтересованности к гигиеническим процедурам или нижнему белью,

— звуковом сигнале во время испражнения или опорожнения,

— чувстве гордости после испражнения и опорожнения,

— желании посещать туалет.

В-третьих, познавательные знаки, которые выражаются в:

— готовности потерпеть,

— понимании, что это произойдет до того, как он сядет на горшок,

— осознании принадлежности туалетных помещений,

— знании значений слов «моча» и «стул».

Первые шаги: когда дети начинают ходить

Первые шаги вашего ребенка вы запомните на всю жизнь, если, конечно, вам посчастливилось стать их свидетелем. Однако никто не сможет с уверенностью сказать вам, когда ребенок начнет ходить. В этой статье мы расскажем, когда ориентировочно ждать первых шагов малыша, как понять, что ребенок скоро начнет ходить, как создать безопасные условия для первых шагов и что делать, если малыш все еще не ходит.

Во сколько дети начинают ходить?

Часто дети делают первые шаги в возрасте около одного года. Но некоторые дети начинают ходить чуть раньше или чуть позже, и это совершенно нормально. Маленький ребенок не может просто так взять и пойти. В течение первого года жизни он развивает мускулатуру и приобретает полезные двигательные навыки: учится переворачиваться, ползать, сидеть, вставать и самостоятельно стоять, а уже только потом ходить. Именно поэтому на первом году жизни очень важно играть с малышом и класть его на животик. Эти занятия способствуют развитию двигательных навыков, формируют у малыша уверенность в своих силах и независимость. Все это ребенку понадобится, чтобы начать ходить.

Подготовительные этапы

Прежде чем ребенок сделает первые шаги, вам вместе с ним нужно пройти несколько подготовительных этапов:

  • Повороты туловища. Малыш осваивает умение переворачиваться вперед-назад и обратно в возрасте от четырех до семи месяцев. При этом не забывайте следить за малышом (и придерживать его), если он находится на столе или другой высокой поверхности. Он может неожиданно перевернуться и упасть.

  • Ползание. С этого момента малыш становится независимым! В возрасте семи-десяти месяцев ползать начинает большинство детей. Не удивляйтесь, если ваш малыш ползает как-то непривычно. Ползать можно по-разному — например, как медвежонок или как краб.

  • Вставание. И вот ребенок начинает подниматься и самостоятельно вставать. Однако нужно еще научиться садиться обратно. Если вашему малышу это трудно дается, покажите ему, как можно сесть, согнув колени. Пусть сначала он сядет с вашей помощью, а потом научится это делать сам. Следите за ним в оба: научившись вставать, малыш станет опираться на стулья, диваны и шкафы, так что убедитесь, что предметы в доме были устойчивыми.

  • Первые шаги. Научившись вставать, ребенок обычно делает первые робкие шаги, опираясь на руку мамы или на мебель. При этом он шатается и даже часто падает, но уже через несколько дней обретает равновесие, а с ним и уверенность в собственных силах.

Признаки того, что ребенок скоро начнет ходить

В возрасте около года дети, как правило, уже довольно бодро ползают. Где-то в это же время появляются первые признаки того, что ребенок скоро начнет ходить. Он начинает вставать с опорой на предметы, подпрыгивает сидя, делает несколько шагов с опорой. Малыш мало-помалу понимает, что все вокруг умеют ходить, и тоже хочет ходить. Приобретая уверенность в своих силах, ребенок хочет лучше контролировать свои движения и исследовать мир вокруг — например, предметы, к которым можно только подойти, а не подползти.

Как научить ребенка ходить

Вот несколько способов, как научить ребенка ходить:

  • Устройте для малыша манеж с игрушками или соорудите для него опору для ходьбы.

  • Купите ребенку тележку или машинку с ручкой, за которую он может держаться. Убедитесь, что тележка или машинка не перевернется, если ребенок будет садиться, держась за ручку. Присматривайте за ним, пока он играет с этой игрушкой.

  • Если малыш уже умеет стоять, потрясите перед ним его любимой игрушкой, но так, чтобы он не мог достать ее рукой. Пусть у малыша будет стимул подойти.

  • Пока ребенок стоит, возьмите его за ручки и покажите, как сделать шаг.

  • Устройте для малыша пространство для безопасного перемещения с опорой на устойчиво стоящие предметы.

  • Пусть у крохи будет возможность свободно двигаться в течение дня. Он должен проводить как можно меньше времени в коляске, кроватке или детском автомобильном сиденье.

Создаем безопасные условия для ходьбы

Многие родители переживают за детей, когда они только начинают ходить, ведь малыши так часто спотыкаются и падают. Если малыш упал, не волнуйтесь, просто обнимите его, и пусть он шагает дальше — навстречу новым приключениям! К этому времени пора снова проверить, насколько ваш дом безопасен для ребенка. Обратите внимание на следующие моменты:

  • В помещении, где малыш учится ходить, не должно быть предметов мебели с острыми углами, а также вещей, о которые он может споткнуться. Установите на углы защитные накладки и уберите ковры, если они есть.

  • Установите в лестничном проеме вверху и внизу детский барьер. Оборудуйте детскими барьерами входы в другие помещения, куда ребенку заходить нежелательно.

  • Укрепите тяжелые шкафы так, чтобы они не упали на малыша, когда он опирается на них при ходьбе.

Нужны ли ребенку ходунки?

Вопреки своему названию, для обучения ребенка ходьбе ходунки не рекомендуются по следующим причинам:

  1. Ходунки не мотивируют ребенка больше ходить.

  2. Если при ходьбе в ходунках ребенок запнется о ковер или игрушку, он может упасть и сильно удариться.

  3. В ходунках у малыша выше риск упасть с лестницы или попасть в небезопасное место, куда он не смог бы добраться без них.

Когда ребенку понадобится обувь для ходьбы?

Когда ребенок начинает ходить, для прогулок на улице ему понадобится обувь. Ботиночки лучше выбирать закрытые, удобные, на размер побольше и с нескользящей подошвой. Хороший вариант — детские кроссовки. В этом возрасте дети моментально вырастают из обуви, так что первой пары вам хватит не больше чем на два-три месяца. Где-то раз в месяц рекомендуется проверять обувь малыша и покупать новую, если он из нее вырос. Можно отвести ребенка к ортопеду, чтобы ему подобрали обувь точно по размеру.

Как протекает развитие двигательных навыков у ребенка

Когда ребенок начинает ходить, поначалу он еще только нащупывает равновесие и ходит на широко расставленных ножках. На первых порах он может часто падать, но со временем ходит все увереннее. Сначала ходьба состоит из сплошных остановок и падений, но потом он начнет останавливаться и менять направление. Где-то после полугода тренировок походка малыша становится более взрослой: он больше не выставляет ручки перед собой, а держит их по бокам. Ножки он ставит ближе друг к другу. Некоторые дети в это время начинают ходить более естественно, приставляя носок одной ноги к пятке другой.

Когда стоит обращаться к врачу

Если ваш ребенок от 12 до 24 месяцев не ходит совсем или испытывает трудности с ходьбой, проконсультируйтесь с врачом во время регулярного медосмотра (в возрасте одного года, 15 месяцев, 18 месяцев и двух лет). К врачу можно также обратиться и не только на медосмотре. Вот в каких случаях желательно проконсультироваться с ним как можно скорее:

  • ребенку уже исполнилось полтора года, но он не ходит;

  • ребенок ходит несколько месяцев, но его походка не улучшается;

  • ребенок ходит только на цыпочках;

  • ребенок не умеет подниматься по лестнице под присмотром мамы.

ЧАСТО ЗАДАВАЕМЫЕ ВОПРОСЫ
  • Может ли ребенок научиться ходить в шесть месяцев?

    Возраст в полгода — это слишком рано, чтобы начать ходить. Средний возраст, в котором дети делают первые шаги, — один год.

  • Когда нужно начинать волноваться, что малыш не ходит?

    Каждый ребенок развивается в своем темпе. Тем не менее рекомендуется обратиться к педиатру и спросить, правильно ли растет малыш, в следующих случаях:

    • ребенку уже исполнилось полтора года, но он не ходит;
    • ребенок ходит несколько месяцев, но его походка не улучшается;
    • ребенок ходит только на цыпочках;
    • ребенок не умеет подниматься по лестнице под присмотром мамы.
  • Может ли ребенок научиться ходить в семь месяцев?

    Семь месяцев — это тоже слишком рано. Средний возраст, в котором дети делают первые шаги, — один год.

  • Может ли ребенок научиться ходить в восемь месяцев?

    Иногда дети делают первые шаги к восьми месяцам. Многие малыши начинают ходить в возрасте одного года, но бывает, что это происходит чуть раньше или чуть позже.

Первые шаги малыша обязательно запомнятся вам, вашему партнеру и вашим близким на всю жизнь. Для многих родителей естественно испытывать волнение от того, что ребенок начинает познавать мир и приобретать новые умения. Ваша задача сейчас — обеспечить ему безопасное пространство для формирования навыков и дать возможность учиться новому в своем темпе. Если вас что-то беспокоит, лучше посоветоваться с педиатром.

Как была написана эта статья
Информация, представленная в этой статье, основана на рекомендациях специалистов, опубликованных достоверными (медицинскими и государственными) источниками, такими как Американская ассоциация педиатрии и Американский колледж акушеров и гинекологов. Полный список ссылок на источники, использованные для написания этой статьи, вы найдете в конце статьи. Информация на данной странице не заменяет профессиональной медицинской консультации. Всегда обращайтесь к врачу для постановки диагноза и назначения лечения.

Памятка для заботливой мамы: когда ребенок начинает ползать

Элина СайфуллинаС взрослением ребенка родители с нетерпением ждут, когда же их малыш сможет самостоятельно сидеть и ползать. Соседи и родственники постоянно спрашивают о достижениях крохи, а похвалить…

Элина Сайфуллина



С взрослением ребенка родители с нетерпением ждут, когда же их малыш сможет самостоятельно сидеть и ползать. Соседи и родственники постоянно спрашивают о достижениях крохи, а похвалиться-то порой бывает и нечем. У каждого малыша свое время и торопить его не стоит. Начинать сажать ребенка раньше полугода и учить его ползать – затея вредная.

Когда ребенок готов?

Возраст не имеет большого значения. Один ребенок может уже в полгода сидеть или ползать, другой начинает это делать только в девять месяцев. Освоение новых навыков зависит от физической подготовки. Для того чтобы ползать и сидеть, позвоночник, мышцы спины, брюшного пресса, рук и ног должны быть достаточно крепкими. Только тогда малыш сможет совершать движения без чьей-либо помощи.

Когда же ребенок сможет сесть? Если ваш малыш уже легко переворачивается с живота на спину и обратно, пытается своими ручками поймать ваши кисти, чтобы подняться, делает попытки приподнять верхнюю часть тела на руках, значит он готов сесть.

А для того чтобы ползать, ребенок должен уметь приподнимать верхнюю часть туловища на ручках. Некоторые дети начинают сразу ходить, так и не научившись ползать.

Важную роль в освоении новых навыков имеет вес ребенка. Более пухлым малышам тяжелее передвигаться, и они получают большую нагрузку на позвоночник. Такие дети повременят с сидением и ползанием. Чуть позже начнут передвигаться на четвереньках малыши, рожденные раньше срока.

Известный педиатр Евгений Комаровский считает, что ребенок, который быстро ползает, обычно начинает поздно ходить. А тот, который не умеет ползать или делает это с трудом, будет стремиться скорее встать на ножки.

Кто быстрее: девочки или мальчики?

Говорят, что у девочек зубки появляются раньше. Освоение навыков ползания и сидения также связывают с полом ребенка. В равных условиях жизни девочки могут опережать мальчиков в среднем на две-четыре недели. А ходить они начинают на два-три месяца раньше, несмотря на то, что изначально у мальчиков координация лучше.

Многие педиатры считают, что девочек можно начинать присаживать позднее, чем мальчиков, так как есть риск повреждения костей малого таза. Из-за этого репродуктивное здоровье девочек может пострадать. Какие-либо смещения в малом тазу нежелательны и для мальчиков. Поэтому присаживать детей следует не раньше шести месяцев. А до этого родителям следует лишь готовить малыша к этому событию: заниматься гимнастикой, делать массаж.

Девочки с нормальным темпом развития в полгода могут сидеть с поддержкой взрослого, а к семи месяцам самостоятельно держать спинку. Восьмимесячный ребенок уже может сесть из лежачего положения. Если девочка села раньше шести месяцев, то ей не рекомендуется практиковать этот навык больше часа в день.

Наша дочка начала проявлять интерес к сидению в пять месяцев. В положении лежа она поднимает голову и плечи, пытаясь встать на локотки, хватается за наши пальцы, чтобы присесть. С рождения мы укреп­ляли мышцы спины: занимались на фитболе, «летали» на руках по дому, делали гимнастику, часто выкладывали на живот.

А вот ползти мы пока не торопимся, только пытаемся найти самые легкие способы добраться до игрушки, например с помощью переворотов.

Мальчики обычно могут сидеть с посторонней помощью ближе к семи месяцам, именно тогда их советуют присаживать. К следующему месяцу они уже самостоятельно держат спинку.

!Важно помнить, что это средние показатели, отклонение от которых на месяц-полтора считается нормой. И не следует впадать в панику, если ваш малыш еще не сидит.

Надо ли помогать?

Помимо полового признака важную роль в развитии навыков играет генетическая программа, здоровье малыша, занятия гимнастикой и массаж, течение беременности и родов. Некоторые из этих пунктов вполне поддаются изменениям. Для того чтобы ребенок сел, родителям достаточно делать массаж и гимнастику с малышом.

Из положения лежа на спине подтягивайте ребенка сначала за одну, потом за другую и за обе ручки, так будет качаться брюшной пресс.

Мышцы спины поможет укрепить следующее упражнение: прижмите малыша спиной к себе, попробуйте вместе с ним наклониться вперед и выпрямиться. Ребенок должен научиться удерживать верхнюю половину туловища в вертикальном положении самостоятельно.

Так называемые «полеты» также полезны для укрепления всех мышц: держите ребенка в воздухе то на животе, то на боку.

С ползанием все обстоит гораздо сложнее. Существует несколько видов этого навыка. Для каждого малыша может быть характерен свой способ передвижения.

Уже в четыре месяца малыш пробует ползать на животе. А когда у него не получается, он начинает показывать свое недовольство голосом. Некоторые дети пятятся назад, а кто-то предпочитает передвижения по кругу. Такие действия можно считать первым этапом ползания.

Чуть позже малыш начинает передвигаться по-пластунски. Он подтягивает одну ногу, при этом вытягивая другую, и загребает руками. Некоторые дети ленятся прикладывать усилия и достигают своей цели с помощью переворотов.

Классическим способом считается ползание на четвереньках. Зачастую так ползают дети, которые уже умеют сидеть. Из положения сидя малышу удобнее вставать на четвереньки.

Очень важно заинтересовать малыша в развитии навыка ползания. Как это сделать? Для начала выпустите ребенка на пол. У него должен возникнуть интерес к изучению пространства – пусть на полу его окружают различные игрушки, яркие предметы, до которых он должен дотянуться.

Покажите малышу на собственном примере, как надо ползать. Также можно пригласить в гости ребенка постарше, который уже приобрел этот навык. Вашему крохе это даст стимул. Вдвоем интереснее тянуться за игрушками, появляется дух соперничества.

При попытке поползти помогите малышу поднять живот. Поставьте его на четвереньки, пропустите под животом валик из полотенца и передвигайте его в соответствии с движениями крохи.

Если малыш капризничает, то не стоит вынуждать его ползти и через силу ставить его на четвереньки. К положительному результату это не приведет. Пусть малыш сам решит, когда ему поползти. Самое главное – хвалите его за каждое новое достижение, подбадривайте, улыбайтесь ему.

Безопасность пространства

Чтобы понять, насколько ребенку будет безопасно находиться на полу, сначала сами исследуйте это пространство на четвереньках. Взгляните на все глазами малыша. Обратите внимание на углы, предметы, которые он может достать. Обязательно приобретите крепления для мебели, чтобы она не свалилась на голову, замки на выдвижные ящики, блокираторы дверей, специальные накладки для острых углов. Возможно, какую-то мебель лучше переставить или вовсе убрать.

Поставьте на розетки специальные заглушки, провода лучше спрятать под плинтус или в специальные короба. Электроприборы поднимите наверх, спрячьте все хрупкие и бьющиеся предметы, бытовую химию.

Не забывайте и про чистоту пола, ковра, где находится ребенок. Используйте только проверенные и безопасные для малыша средства для чистки поверхностей. На некоторые из них у ребенка может появиться аллергия.

Также важно, чтобы на полу не было сквозняка, иначе малыш может простудиться. Пусть ребенок учится ползать на теп­лом коврике и лучше, если он не будет скользить. Сегодня в продаже есть специальные коврики-пазлы – они очень занимательны для детей. Даже если ребенок находится в безопасном пространстве, не оставляйте малыша одного в комнате надолго. Ползайте и радуйтесь его достижениям вместе с ним!

Частичное или полное воспроизведение материалов сайта zt116.ru возможно только при наличии гиперссылки.

Следите за самым важным и интересным в Telegram-канале Татмедиа

7–8 месяцев: особенности развития ребёнка.

Косое (боковое) присаживание

7–8 месяцев: особенности развития ребёнка. Косое (боковое) присаживание

 

  

К 8 месяцам диапазон движений ребёнка значительно увеличивается, он начинает ползать по всей квартире и учится приподнимать своё тело. Окружающий мир захватывает всё его внимание! По этой причине ребёнку часто бывает трудно уснуть спокойно и расслабленно. Вы можете организовать переход ко сну так, чтобы было интересно и вам, и вашему ребёнку. Сделать это легко с помощью ежедневного ритуала. Это могут быть спокойные ласки и объятия, рассказывание историй («Что мы испытали сегодня?»), песенки или даже музыкальная шкатулка с любимой мелодией. Все эти приёмы можно использовать с самого раннего детства. Постоянно соблюдая ритуал отхода ко сну, вашему ребёнку будет проще подготовиться ко сну. Не обязательно, чтобы оба родителя проводили один и тот же обряд, они должны придерживаться своего ритуала.

Важно!

Если ребёнок не перевернулся со спины на живот к 8 месяцам, то ему нужна терапия. Подробнее о диагностике нарушений развития детей читайте здесь.

Движение и подъём

Этот этап полностью связан с движением и подготовкой к подъёму на ножки. Движение — это весело! Ребёнок с лёгкостью переворачивается на живот и обратно, лёжа крутится вокруг собственной оси, быстро и легко ползает по всей квартире. Малыш начинает тянуться к игрушкам, рассматривает их, лёжа на спине, или играет с ними в позе на боку с опорой на локоть. И впервые он самостоятельно находит правильное положение для сидения, так называемое косое (боковое) присаживание.

Ребёнок может по-разному сидеть на боку, например, опираясь на предплечье или поднимаясь выше с опорой на кисть. Впервые активно задействованы ягодицы и голени сбоку: ребёнок сидит, тазобедренные и коленные суставы согнуты. Теперь для опоры нужна только одна рука; другая остаётся свободной: можно касаться головы или лица и изучать их, возиться с игрушками или собирать с пола мелкие предметы.

Ещё один способ перейти в эту позу — с четверенек. Ребёнок опирается на руки и настолько хорошо поднимает туловище, что нагружены только бедра, а тазобедренные суставы полностью разгибаются. Если ребёнок толкается ещё выше, мышцы живота и бёдер рефлекторно напрягаются: ребёнок встаёт на четвереньки, и уже из этого положения поворачивает таз и садится, перенося вес на бок.

Косое присаживание асимметрично, и ребёнку по-прежнему нужна опора на руку, но оно является переходным этапом между положением лёжа и вертикальным положением. Боковое присаживание — некий мостик к подъёму, оно помогает ребёнку научиться вставать. Чуть позже ребёнок сможет вставать из этой позы на четвереньки и ползать, а также подниматься на колени, опираясь о мебель. А уже отсюда всё выше и выше. Только из косого присаживания ребёнок самостоятельно научится вытягивать ноги и сидеть ровно без опоры на руки. Первоначально это называется незрелым сиденьем, когда ноги заворачиваются внутрь или слишком вывернуты наружу, а таз и позвоночник все ещё слишком неустойчивы и согнуты. Но теперь у ребёнка свободны обе руки, и он может с любопытством посвятить себя игре, используя мелкую моторику.

Пока ребёнок сам не освоил процесс присаживания и сидения без рук с прямой спиной, вам не следует усаживать его насильно.

Еда имеет прямое отношение к движению: это движение во рту, координация орофациальной зоны. Многие дети с этого момента хотят есть самостоятельно. Даже если не вся еда будет попадать в рот, позвольте ребёнку развиваться самому. Ему будет очень весело собрать горох в кулачок или даже пальцами, подобно захвату пинцета, и положить его в рот. Сухарики из хлеба тоже очень вкусное и неожиданное лакомство, их можно жевать или сосать. А вот от употребления кусочков яблок советуют отказаться: они не размягчаются и не растворяются во время проглатывания, а потому существует риск удушья. Только ближе к детсадовскому возрасту, то есть примерно с 3 лет, дети начинают правильно жевать кусочки яблок. До этого момента лучше давать им яблоки в виде вкусного яблочного пюре.

Все статьи рубрики «Ежедневный уход за ребёнком»

0. Ежедневный уход за ребёнком (введение)

1. Ежедневное обращение с младенцем (хендлинг)

2. Как носить ребёнка

3. Игра и кормление

4. Переодевание, смена подгузников и купание

5. Положение на спине

6. Положение на боку

7. Положение лёжа на животе

8. 7–8 месяцев: особенности развития ребёнка. Косое (боковое) присаживание

Когда дети начинают сидеть: советы, как правильно начать присаживать малыша

Период, когда ваша кроха пытается самостоятельно сидеть, является моментом первостепенной важности в правильном физическом развитии ребенка. То, на каком месяце малыш начнет сидеть, имеет серьезное значение не только для педиатра, но и для папы и мамы. Несмотря на все ожидания родителей, что их кроха вот—вот начнет сидеть, детские врачи—ортопеды не советуют торопить события. Потому что для каждого крепыша свое время.

Когда малыш должен начать присаживаться?

Для мамы важно знать, что младенец рождается с абсолютно ровным позвоночником. Постепенно, в процессе развития костной системы, у ребенка формируются физиологические изгибы, развивается мышечный аппарат.

По мнению врачей, малыш должен начать присаживаться и сидеть самостоятельно согласно таким параметрам:

  • 5—6 месяц — начинает садиться с помощью мамы;
  • 6—7 месяц — малыш уверенно сидит без помощи;
  • 7—8 месяц — ребенок самостоятельно может подняться, чтобы сесть и потом обратно лечь.

Если слишком рано начать присаживать кроху, то можно спровоцировать сильный дугообразный прогиб в позвоночном столбе и последующее неправильное развитие физиологических изгибов в шейном и поясничном отделе. Также, мышечный скелет ребенка может быть еще не приспособлен для такой нагрузке. Впоследствии у взрослого ребенка будут развиваться различные заболевания позвоночника.

Для начала давайте разберемся, во сколько месяцев ребенок начинает держать голову. Обычно это происходит к четвертому месяцу жизни. С этого возраста начинается активное развитие мышц, которые расположены на спине и шее. После того, как кроха начнет держать голову, она будет стараться приподняться, опираясь на локотки. В это время ребенок похож на «лягушонка» и нуждается в вашей помощи. Лишь на секунду он может остаться без вашей поддержки.

К концу шестого месяца ваш крепыш должен научиться самостоятельно сидеть без помощи родителей. Его не должно раскачивать из стороны в сторону, и он уже не нуждается в подпорках в виде подушек. Так у малыша освобождаются руки и пространство для новых исследований.

К концу восьмого месяца ребенок твердо сидит в стульчике и не нуждается в помощи родителей. Он самостоятельно может оттолкнуться руками и уверенно сесть. Очень легко ему должно даваться сесть на попу из положения лёжа на животике. Прежде чем подробнее рассмотреть вопрос, во сколько ребенок начинает сидеть, необходимо учесть, что девочки и мальчики развиваются по разному.

Когда девочки начинают сидеть?

Раньше в медицине бытовало мнение, что присаживание девочек в четырехмесячном возрасте опасно для здоровья. Считалось, что ранее присаживание деформирует матку и она приобретает форму в виде изгиба. Современная медицина доказала, что подобные аномалии не могут происходить из—за присаживания в четыре—пять месяцев жизни.

Внутренние половые органы у девочек располагаются в малом тазу, что абсолютно не связанно с вертикализацией ребенка и физиологическим развитием позвоночника.

Однако не стоит и торопиться. Если вы начнете присаживать малышку в начале пяти месяцев, то это будет оптимальным вариантом. Уже к шести месяцам можно смело садить девочку и поддерживать ее, чтобы она не упала.

Когда мальчики начинают сидеть?

Можно начинать присаживать мальчика в четыре месяца. За стульчик для кормления лучше всего садить уже в шестимесячном возрасте. Присаживать лучше всего начать с нескольких минуток в день. Постепенно количество времени можно увеличивать, а позу сидя доводить до вертикального положения.

Важно помнить, что даже если это и мальчишка, но физиологически у него мышечный корсет начинает крепнуть только после 4 месяцев. И если рано начать присаживать, то можно нарушить позвоночник вашему будущему «мужчине».

Мальчики, чаще всего, более упорные и всем своим видом могут показывать, что очень желают лицезреть мир сидя. Когда ваш мальчишка крепко упирается на ручки, чтобы сесть, помогите ему в этом. Для поддержки положите несколько подушек для подпорки, чтобы ему было комфортно сидеть, не шатаясь из стороны в сторону.

К шести месяцам вы заметите, что ваш мальчик уже самостоятельно сидит, держа спинку прямо. После этого уже можно переходить к изучению следующего вопроса, когда начинает ползать ребёнок?

Рекомендации

Желательно начать присаживать малыша только после приема и рекомендаций врача—ортопеда. Если после осмотра не будут обнаружены какие—либо патологии в опорно—двигательной системе и мышечный корсет будет развиваться в соответствии с нормой, тогда можно смело начинать постепенно присаживать ребенка.

Отклонения в нервной системы могут привести к снижению мышечного тонуса. В связи с этим, когда ребенок (мальчик или девочка) начинает сидеть, он может неуверенно держать туловище и ему может быть сложно долго находиться в вертикальном положении. Поэтому возрастной показатель может увеличиться и ребенок может на несколько месяцев позже начать самостоятельно садиться. При индивидуальном подходе, включающий регулярные гимнастики, укрепляющие массажи и занятия в воде помогут эффективно укрепить мышцы малыша.

С первых недель беременности, и особенно в первый год жизни малыша, молодую маму начинают мучить различные вопросы: сколько должен съедать ребенок в 1 месяц, сколько должен спать ребёнок… Время идет, а вопросов меньше не становится, наоборот появляется все больше и больше.

Ребенок начинает держать голову, и сразу возникает вопрос, когда начинает переворачиваться ребенок (об этом можно прочитать тут), вскоре малыш самостоятельно садится, потом делает первые шаги. Дети растут, и вместе с ними растет и количество возникающих вопросов. Но в настоящее время мамы не остаются с ними один на один, на помощь родителям приходят не только врачи—педиатры, наблюдающие за развитием ребенка, но и различные интернет—ресурсы.

Видео—советы молодым родителям

Многих родителей очень тревожит вопрос: когда ребенок начинает сидеть самостоятельно? Из этого видео вы узнаете, когда можно сажать ребенка.

Как правило, все дети начинают присаживаться сами к восьми месяцам. Но некоторые делают это раньше, а кто-то позже, просмотрев видео-инструкцию вы поймете, как научить малыша садиться.

Читайте также:

В каком возрасте ребенка можно садить

Каждую мамочку очень волнуют успехи ее ненаглядного чада.

ВО СКОЛЬКО ДЕТИ НАЧИНАЮТ САДИТЬСЯ?

Обычно мамы с нетерпением ждут того момента, когда малыш в свои 5 месяцев пытается самостоятельно присаживаться. Большинство делает это из положения на четвереньках. Так легче всего садиться на попу. Детки с развитым брюшным прессом способны сделать это, находясь в положении лежа на спинке. Если к 6 месяцам кроха еще не сидит и даже не пытается этого сделать, то родители и бабушки впадают в панику и бегут к врачу с вопросом, во сколько дети начинают садиться?

Считается, что в 6 месяцев малыш может несколько секунд посидеть самостоятельно или с поддержкой.

К 7 месяцам мышцы живота, спины и грудной клетки укрепляются настолько, что он уже до нескольких минут может сидеть самостоятельно и играть. К 8 месяцам кроха сидит сам, легко выходит из этого положения.

Однако не все так просто, как мы уже говорили, не стоит всех детей подгонять под одинаковые нормы. Мюнхенская функциональная диагностика развития ребенка уточняет ту границу, по достижении которой все здоровые малыши уже сидят. А проходит она в возрасте 9 месяцев.

Поэтому если вашему малышу уже 8 месяцев, а он пока не хочет познавать мир сидя, то паниковать не надо. Конечно, кроху стоит показать врачу, возможно детскому неврологу, но если он не видит никакой патологии, ждите.

Обычно позже садятся пухлые дети, с пониженным мышечным тонусом, а также флегматики, которых лежачее положение пока что полностью устраивает. Раньше садятся активные детки, с хорошим мышечным тонусом. Некоторые народные поверья утверждают, что мальчики садятся раньше девочек.

ЧЕГО НЕ СТОИТ ДЕЛАТЬ, ЧТОБЫ МАЛЫШ ПОСКОРЕЕ СЕЛ

Некоторые мамы так сильно переживают, во сколько дети начинают садиться, что начинают присаживать малыша самостоятельно. Садить себе на коленки или обкладывать подушками кроху, который еще сам не может удержать туловище вертикально, запрещено. Представьте, какое давление оказывает принудительное присаживание на позвоночник.

Грудной изгиб (кифоз) еще не сформировался, о поясничном лордозе также речи не идет. Позвоночный столб имеет пока только шейный изгиб, а ниже он согнут в виде буквы С. Если в это время посадить малыша, то неокрепшие мышцы и связки не смогут удержать позвонки центрировано. Ребенок начнет наклоняться в сторону. В дальнейшем он будет страдать от сколиоза, а возможно и от межпозвоночной грыжи.

Ранее присаживание у девочек может способствовать загибу матки и другим отклонениям в формировании внутренних половых органов.

Также не следует раньше времени использовать прогулочные коляски. Даже если учесть, что изгиб сидения там можно корректировать, и сделать порядка 45 градусов, это все равно очень много.

Если вы используете переноски, то после 4 месяцев можно покупать май-слинг. Он не только хорошо поддерживает спину, но и способствует правильному разведению ног ребенка, что является профилактикой дисплазии тазобедренных суставов. А вот переноски «кенгуру» заставляют вашего малыша висеть на промежности, что неудобно и вредно.

Применять комплексы упражнений на укрепление мышц не по возрасту.

ЧТО ПОЛЕЗНО?
  1. Расслабляющий массаж утром и вечером. Он ничем не отличается от младенческого массажа, к которому все привыкли. Массируется спинка, грудная клетка, мышцы ножек и ручек. Нельзя массировать живот и область суставов. Закончите занятие «велосипедиком», вращая ножки малыша.
  2. Комплекс гимнастических упражнений по возрасту.
  3. Стимулировать присаживание, перевороты яркими игрушками. Можно закрепить их над кроваткой. Кроха будет пытаться дотянуться до нее, укрепляя тем самым мышцы спины и живота.
  4. Прекрасно, если вы практикуете грудничковое плавание или в вашем городе есть детский бассейн. Его можно начинать посещать с 3 месяцев. Плавание не только укрепляет мышцы, но и закаливает кроху.

Если вас заботит вопрос, во сколько дети начинают садиться, то ознакомившись с этой статьей, вы перестанете зря волноваться, узнав о сроках физического развития малышей. Также, возможно, вы примите для себя решение заняться плаванием, что, несомненно, принесет пользу в будущем.

Новое видео:

Новое видео:

Как помочь ребенку самостоятельно сесть

Последнее обновление

Как родитель, вы испытываете гордость, наблюдая за тем, как ваш ребенок достигает вех в развитии. А почему бы и нет? Эти маленькие достижения делают его независимым в долгосрочной перспективе. Ваш ребенок, должно быть, начал ворковать и булькать, он, должно быть, также начал кататься и наслаждаться временем, проведенным с животиком. Но знаете ли вы, когда ребенок начинает сидеть самостоятельно? Это также важная веха в развитии, которую вы, как родитель, можете с нетерпением ждать.Итак, читайте дальше, чтобы узнать, когда ребенок начинает садиться, и как вы можете помочь ему сесть.

В каком возрасте дети учатся сидеть

Младенцы учатся сидеть в возрасте шести месяцев. Однако некоторые дети могут рано начать сидеть, то есть в возрасте от 4 до 5 месяцев. С другой стороны, многие начинают сидеть в возрасте от 7 до 8 месяцев. Поэтому родителям не о чем беспокоиться. Вы должны помнить, что каждый ребенок растет в своем собственном темпе. Так что дайте ему время и не заставляйте ребенка что-то делать.

Какие навыки приобретают младенцы, прежде чем они начинают сидеть

Вот некоторые из навыков, которые ваш ребенок, возможно, приобрел, прежде чем он начнет сидеть самостоятельно:

К 2 месяцам ваш ребенок сможет поднимать и держать голову под углом 45 градусов, лежа на животе в течение нескольких минут.

  • Возраст около трех месяцев

К 3 месяцам ваш ребенок будет поднимать голову и грудь под углом 45 градусов, лежа на животе.Его голова будет более твердой и твердой, чем раньше.

  • Возраст около четырех месяцев

Когда ребенку исполняется 4 месяца, он может держать голову под углом 90 градусов, лежа на животе. Он также может попытаться сесть, используя некоторую поддержку.

  • Возраст около пяти месяцев

Когда вашему ребенку исполняется 5 месяцев, он, скорее всего, поднимет всю верхнюю часть тела, лежа на животике. Он также сможет переворачиваться. Он может даже держать голову неподвижно, сидя (с опорой).

К 6 месяцам ваш малыш сможет сидеть с опорой и может кататься с обеих сторон.

  • Возраст около семи месяцев

В 7 месяцев ваш ребенок начнет сидеть без какой-либо поддержки и даже может двигать верхней частью тела.

  • Возраст около восьми месяцев

К 8 месяцам он сможет сидеть прямо без какой-либо поддержки.К этому времени он может даже комфортно двигать верхней частью тела и стоять с опорой.

Как научить ребенка сидеть

Если вы хотите помочь ребенку сесть, вы можете попробовать следующие способы:

1. Время живота

Очень важно уделять малышу достаточно времени на животик каждый день. Положите ребенка на животик, как только он научится управлять своей головой, что обычно происходит в возрасте около месяца. Первоначально заставьте его лечь на колени или живот, но по мере того, как ваш ребенок растет и становится сильнее, заставьте его полежать на безопасной поверхности в течение некоторого времени на животе.

2. Время возврата

Так же, как время на животе важно для укрепления мышц шеи и верхней части тела вашего ребенка, время на спину также необходимо для укрепления мышц брюшного пресса, груди и туловища вашего ребенка. Уложите его на спину и дайте ему поиграть в игрушку. Скоро вы увидите, что он начнет переворачиваться.

3. Держите ребенка в вертикальном положении (используя опору)

Прежде чем ваш ребенок действительно начнет сидеть, заставьте его попрактиковаться. Ваш ребенок не только привыкает сидеть, но и укрепляет его шею и голову.Однако при этом не забывайте поддерживать тело ребенка.

4. Используйте реквизит и игрушки

Вы можете использовать различные подставки и игрушки, чтобы помочь вашему ребенку сесть. Посадите ребенка к вам на колени с помощью подушек и подушек, поставьте перед ним игрушку и помогите ему дотянуться до этих игрушек. Вы даже можете усадить ребенка в его кроватку. Однако не оставляйте малыша без присмотра.

поз, чтобы помочь ребенку научиться сидеть

Вот несколько положений, которые могут помочь вашему ребенку научиться сидеть:

1.Сидя на коленях

Посадите ребенка к вам на колени и продолжайте перемещать опору с верхней части тела на нижнюю. Переместите руку от груди к бедрам. Это положение идеально подходит для детей в возрасте от 3 до 6 месяцев.

2. Сидеть на стуле

Вы можете использовать стул, чтобы помочь вашему ребенку сесть. Это хорошо работает для детей, которые начали сидеть с опорой, но им нужно поработать над силой верхней части тела. Младенца следует усаживать на стул в возрасте от 4 до 5 месяцев.

3. Сидеть на полу между ног

Это положение также рекомендуется для детей в возрасте 4–5 месяцев. Ваш ребенок имеет поддержку ваших ног и груди, и в случае, если ваш ребенок спотыкается боком или спиной, он может использовать свои руки для поддержки.

4. Сидеть на полу с подушкой

Окружите малыша подушками и поставьте перед ними игрушку. Пусть малыш протянет руку, чтобы схватить игрушку. Кроме того, отрегулируйте подушку, чтобы помочь ему сесть.

5.Положение штатива

Заставьте ребенка сесть на пол, расставив ноги. Разместите игрушки на доступном расстоянии и позвольте ребенку использовать хоботок, чтобы дотянуться до игрушки. Это положение рекомендуется детям в возрасте от 4 до 6 месяцев.

6. Сидение в корзине или ящике для белья

Усаживайте ребенка в корзине для белья или ящике и поддерживайте его с обеих сторон. Кроме того, помогите ребенку сбалансировать свое тело, когда он сидит.

7. Положение кольца

Заставьте ребенка сесть в это положение, когда ему будет от 6 до 8 месяцев.Заставьте ребенка сесть на пол, расставив ноги, но соединив ступни. Это положение обеспечивает хорошую поддержку, даже если ваш ребенок споткнется; он может поддерживать себя руками.

вещей, которых следует избегать, обучая ребенка сидеть

Не заставляйте ребенка долго сидеть на качелях или детских креслах. Ваш ребенок должен уметь двигать своим телом, чтобы изучать новые навыки; заставляя его сидеть в замкнутом пространстве в течение длительного времени, может оказаться препятствием для его роста и развития.

Вы можете попробовать несколько простых упражнений, которые помогут вашему ребенку сесть, но не переусердствуйте. Каждый ребенок индивидуален, и он может достигать основных этапов развития в своем собственном темпе. Так что не заставляйте его делать то, к чему он не готов. Если вы заметили задержку в развитии, обратитесь к врачу и обратитесь за помощью.

Также читайте: Как заставить ребенка ходить

Когда младенцы садятся? (Когда следует беспокоиться)

После месяцев лежания или откидывания на сиденье родители часто задаются вопросом: «Когда же дети садятся?» Поскольку все дети индивидуальны, сложно дать точный ответ.

Самостоятельная работа — важная веха. Как только младенцы достигают этого, они могут исследовать мир под новым углом, используя для этого руки и руки.


Когда младенцы садятся?

Возраст, в котором ребенок садится, различается от ребенка к ребенку — некоторые овладевают искусством сидения довольно быстро, а другим требуется больше времени. В возрасте от 3 до 5 месяцев ваш ребенок может сидеть, когда вы его поддерживаете или сидите. Однако они упадут, если вы отпустите.

Вы можете заметить, что ваш 4-месячный ребенок проявляет интерес к сидению, пытаясь поднять голову и плечи, лежа на спине. Может показаться, что они делают «скручивания». Это признак того, что ваш ребенок хочет больше смотреть на окружающее, а в лежачем положении это сделать сложно.

К 5 месяцам большинство младенцев учатся ставить руки вперед с вытянутыми руками, чтобы удерживать себя в положении «треножник». Младенцы обычно садятся сами по себе в возрасте от 6 до 7 месяцев (1) .Сначала они должны иметь возможность поддерживать голову, чтобы не опрокинуться.

Вначале ваш малыш, вероятно, будет сидеть без опоры от пары секунд до минуты, прежде чем упасть.

По мере того, как мышцы становятся сильнее и устанавливается равновесие, они могут сидеть дольше. Обычно это происходит от 7 до 8 месяцев. На этом этапе ваш ребенок может иногда опрокидываться просто потому, что ему скучно сидеть.

Если ваш ребенок родился преждевременно, он может достичь этого рубежа на месяц или два позже, чем доношенный ребенок.Ваш врач может объяснить, каких этапов следует ожидать для исправленного возраста. (2)

Признаки готовности ребенка

Признаком готовности сесть является то, что ребенок может кататься и поддерживать голову в вертикальном положении. Большинство детей в возрасте 4 или 5 месяцев все еще не могут полностью поддерживать голову, когда вы переводите их в сидячее положение.

Для проверки готовности возьмитесь обеими руками за руки, пока они лежат на спине, и медленно потяните вверх. Пока вы их подтягиваете, наблюдайте, не откидывается ли их голова назад.Если это так, вам следует подождать — их головы должны следовать за верхней частью тела, когда вы тянете за руки.

Как младенцы учатся сидеть

Усаживать малыша сидя можно практически с первого дня. Однако самостоятельного сидения не получится, пока у них не будет должного контроля головы. Мышцам шеи ребенка требуется время, чтобы развиться — большинство из них уже успевает это сделать примерно к 6 месяцам.

Примерно через 4 месяца мышцы шеи и головы вашего ребенка начинают быстро укрепляться.Вы можете заметить, что малыш может поднять голову и удержать ее. Это также когда она начинает переворачиваться, что является обязательным этапом, который необходимо пройти перед тем, как сесть. Большинство детей могут перекатываться с живота на спину к 4 месяцам, но не могут перекатываться со спины на живот до 6 месяцев.

По мере того, как ваш ребенок проводит время на животе, он скоро поймет, как использовать руки, чтобы отталкиваться от земли. Они могут начать делать детские отжимания. Все эти мини-упражнения помогают накачать мышцы, необходимые для сидения.

Примерно к 5 месяцам некоторые младенцы могут мгновенно сидеть самостоятельно. Вы всегда должны быть рядом, чтобы поддержать их и смягчить падение.

Когда их мускулы станут достаточно сильными, младенцы начнут понимать, как сохранять равновесие, сидя. Поначалу осанка вашего ребенка может напоминать штатив. Ее наклонят вперед, выставив вперед одну или обе руки.

Примерно к 7 месяцам у вашего ребенка, вероятно, будут сформированы адекватные мышцы и равновесие, чтобы сидеть без опоры.Пришло время для исследования — руки наконец-то освободились, чтобы хватать игрушки и другие предметы поблизости.

Уверенно сидеть в одиночестве вряд ли удастся до 8 месяцев. К 9 месяцам ваш ребенок также сможет переключаться с животика на сидение, отталкиваясь руками (3) .

Как помочь ребенку сесть

1. Время живота

Время для животика — важное упражнение, которое поможет вашему ребенку как можно раньше заняться. Он заключается в том, чтобы положить вашего малыша на живот на несколько минут за раз.

Занимание животиком поможет развить мышцы шеи и плеч вашего ребенка, а также будет способствовать развитию моторики. Он закладывает основу, в которой ваш малыш может переворачиваться, сидеть и ползать (4) .

Еще одно преимущество этого упражнения в том, что оно предотвращает появление плоских пятен на голове. У маленьких детей мягкий череп, и когда они лежат на спине в течение длительного времени, кость смещается и становится плоской (5) . Это можно исправить, но лучше избегать. (6)

Tummy time помогает вашему малышу по-новому взглянуть на мир. Тем не менее, вы всегда должны класть ребенка на спину, когда спите или без присмотра. В противном случае вы можете подвергнуться риску синдрома внезапной детской смерти (СВДС) (7) .

Чтобы хорошо провести время с животиком, всегда выбирайте моменты, когда ваш ребенок бодрствует и бодрствует. Не делайте это сразу после кормления — подождите не менее 30 минут, чтобы дать ребенку время переварить пищу.

Положите одеяло на чистое место на полу, затем осторожно переверните ребенка так, чтобы он оказался на животе. Позвольте ему оставаться на животе в течение трех-пяти минут, пока вы общаетесь с ним. Старайтесь делать это два-три раза в день — по мере того, как ваш ребенок становится старше, делайте это чаще и в течение более длительных периодов времени.

Вы можете использовать некоторые игрушки, чтобы побудить вашего ребенка смотреть вперед и поднимать голову. Поместите его в пределах досягаемости, чтобы помочь им.

На практике я начинаю рекомендовать время на животик при осмотре через 2 недели. Многие родители не понимают, что заводить в таком раннем возрасте — это нормально, и это значительно улучшает мышечную силу шеи.Я также напоминаю родителям, чтобы они продолжали проводить время на животике при посещении 2-х и 4-х месячных детей.

Обычные родители, которые я слышу, жалуются на то, что их ребенок «ненавидит время на животик». Как только младенца кладут на живот, он плачет. Чтобы родители не плакали и не переживали из-за стресса, я рекомендую проводить время с животом только 1 минуту, но при каждой смене подгузников. Таким образом, у ребенка появляется некоторое время для живота, но ему не нужно оставаться в этом положении очень долго. Кроме того, я считаю, что связь времени, проведенного на животе со сменой подгузников, не дает родителям забыть об этом.

Примечание редактора:

Д-р Лия Александер, MD, FAAP
2. Поддерживать их

Хороший способ помочь младенцам проработать мышцы, необходимые для сидения, — это поддержать их в сидячем положении с опорой. Вы можете использовать подушку для поддержки грудного вскармливания или мягкую подушку, на которую ребенок может опереться. Ваши ноги также работают, если вы сидите на полу с ребенком между ними.

Однако не стоит торопиться. Если ваш ребенок не подает признаков того, что он готов сесть таким образом, не заставляйте его.Это может быть утомительно и неизбежно сделает вашего ребенка капризным.

Кроме того, не подпирайте ребенка в коляске или автокресле. Коляски без откидной доски не рекомендуются для детей младше 6 месяцев (8) . Такие сиденья стеснены, что мешает вашему ребенку двигаться, кататься, покачиваться и дотягиваться. Всегда сидите на коврике или ковре на полу.

3. Помогите им подняться

Как только ваш малыш сможет поднять голову, вы можете попробовать вытащить его или ее из положения лежа.Лежа на спине, возьмитесь за каждую руку и осторожно потяните его или ее к себе. Это нравится почти всем младенцам — им это весело, особенно если вы корчите рожи и шумите.

Еще одно преимущество этого упражнения заключается в том, что ваш ребенок научится двигаться, необходимое для того, чтобы сесть. По мере того, как мышцы укрепляются, вы можете начать отпускать их, когда они займут положение сидя. Обхватите их руками, чтобы не упасть, и положите несколько подушек для амортизации.

4.Попробуйте игрушку

Купите игрушку, которая поможет вашему малышу сидеть. Такие предметы, как стационарные игровые центры, отлично подходят для детей в возрасте от 3 до 4 месяцев. Они обеспечивают достаточную поддержку вашего ребенка, когда он начинает сидеть прямо.

Во многих стационарных игровых центрах есть световые и звуковые сигналы, игрушки или колеса, которые младенцы могут поворачивать. Это будет держать их интерес и отвлекать, тренируя сидячие мышцы. Вы также можете найти многоступенчатые бустерные сиденья, которые помогают младенцам оставаться в вертикальном положении во время игр.

Разноцветные кубики, мячи или сложенные в стопку игрушки — отличная альтернатива, чтобы заинтересовать ребенка сидя. После того, как вы сядете, поиграйте в интерактивную игру, складывая игрушки в стопку или отбивая мяч (9) .

Что будет дальше

Сидеть без поддержки — это только первый шаг. Когда ваш ребенок будет готов и уверен в себе, он может начать наклоняться вперед, чтобы удерживать равновесие на руках и коленях. Когда она научится этому, ваш малыш, вероятно, встанет на четвереньки и будет раскачиваться взад и вперед.

Тогда ранние стадии ползания наступают примерно через 6 или 7 месяцев. Вы можете ожидать увидеть, как какой-нибудь похожий на учебный лагерь ползет по полу, таща руками свой живот. К 10 месяцам ваша малышка, вероятно, станет профессиональным ползунком, стремящимся улучшить свои навыки ходьбы. Однако не каждый младенец ползает.

Некоторым младенцам больше нравится пытаться стоять, и они могут полностью пропустить стадию ползания. Признаки этого — попытки встать на ноги, а не на колени.В 9 месяцев ваш ребенок может держаться за край кроватки и встать. Если это так, следующим этапом для него будет «круиз», когда он будет делать шаги, держась за предметы и мебель.

Как только они достигнут этой стадии, вам будет важно защитить свой дом от детей. Даже сидящие младенцы могут быстро наказать. Убедитесь, что на полу нет свисающих шнуров или мелких предметов, которые они могут проглотить (10) .

Что делать, если ребенок не садится?

График вехи зависит от ребенка.Однако, если ваш ребенок не может устойчиво держать голову примерно к 4 месяцам или сидит без опоры к 9 месяцам, проконсультируйтесь с педиатром.

Тем не менее, не паникуйте — каждый ребенок развивается по-своему — некоторые быстро, а другие не торопятся. Всегда спрашивайте врача, если вы беспокоитесь. Задержки в развитии лучше всего устранять, когда они обнаруживаются на ранней стадии.

Недоношенные

Важно помнить, что недоношенные дети, скорее всего, достигнут этапов развития позже, чем другие.


Сидеть отлично

Родители нередко задаются вопросом, когда их ребенок сядет. Все мы хотим быть уверены в том, что наши дети развиваются так, как должны.

Хотя это бывает по-разному, в целом большинство начинает садиться в возрасте от 4 до 7 месяцев. Перед достижением этого рубежа младенцы должны иметь возможность поддерживать голову и переворачиваться с живота на спину и наоборот.

Вы можете помочь развитию своего ребенка, если с самого начала много занимаетесь животиком, поддерживаете его или пользуетесь специальной игрушкой.Если у вас есть какие-либо опасения, всегда консультируйтесь с педиатром.

Когда младенцы садятся? Плюс 4 вещи, которые могут помочь

Когда младенцы садятся? Когда ребенок садится, каждый ребенок по-своему. Узнайте, как и когда ребенок развивает способность сидеть… и что будет дальше.

Младенцы невероятно самостоятельны. Да, вы им нужны для многих вещей, но они также способны делать многие вещи самостоятельно, например, научиться сидеть (среди других вех).Когда ваш ребенок садится, многое зависит от вашего ребенка и от того, как развиваются его двигательные навыки. Читайте более подробные инструкции о том, когда младенцы садятся… и что будет дальше!

Когда младенцы садятся?

Сидение с ассистентом

Как только ваш ребенок сможет держать голову вверх (примерно от 3 до 4 месяцев), можно безопасно усаживать его с помощью (например, у вас на коленях). Однако многие родители предпочитают позволить своему ребенку достичь этой вехи самостоятельно, когда они будут к этому готовы.

По мере того, как ваш ребенок учится самостоятельно сидеть, он, скорее всего, будет использовать штатив для сидения (или сидения с помощником). Сидение на штативе — это место, где ребенок использует одну или обе руки, чтобы опереться на штатив. Точно так же, как ребенок использует мышцы шеи, чтобы держать голову вверх, когда он новорожденный, и мышцы плеч, когда он поднимается из положения животика или перекатывается спереди назад, ребенок укрепляет следующий набор мышц — нижнюю часть спины — с обучением сидеть. Использование руки для удержания себя позволяет им укрепить эти мышцы, оставаясь при этом в безопасности.

Сидение без посторонней помощи

Каждый ребенок индивидуален, но обычно младенцы учатся сидеть без посторонней помощи в возрасте от 5 до 7 месяцев , хотя некоторым младенцам требуется до 9 месяцев, чтобы полностью это освоить. Иногда кажется, что вашему ребенку никогда не перестанет нуждаться в руке, чтобы держать себя в руках, а потом он внезапно садится идеально!

В это время ваш ребенок также учится балансировать — важный навык, который необходимо развить перед тем, как научиться ходить. Однако равновесие не только физическое, но и нервно-мышечное, что означает, что ваш ребенок также должен быть психологически готов сесть.

Как я могу помочь своему ребенку самостоятельно сесть?

Вы можете помочь ребенку пройти этот этап. Только не забывайте: неплохо было бы убедиться, что окружающее их пространство безопасно, а также быть поблизости на случай, если они упадут.

1. Практика

Сидение требует некоторых уже развитых наборов мышц, таких как мышцы шеи и плеч. Мама и папа могут помочь своему ребенку сесть, дав ему возможность тренировать эти мышцы. Хотя некоторые родители предпочитают проводить время с животиком, прежде чем ребенок сможет самостоятельно занять это положение, многие родители предпочитают этого не делать.Вместо этого они позволяют своему ребенку делать животик после того, как он самостоятельно перекатывается в положение животика. В любом случае ваш ребенок будет укреплять нужные мышцы с помощью движений, которые они могут делать.

2. Размещайте игрушки вне досягаемости

Вы можете помочь своему ребенку развить эти мышцы, размещая игрушки вне досягаемости. Вы также можете использовать мобильный штатив, как в этом детском спортзале. Когда ваш ребенок тянется за предметами на штативе или в детском спортзале, он наращивает мышцы живота и силу туловища (которые необходимы для перехода от сидения с помощью к сидению без посторонней помощи).

3. Используйте переноску для младенцев

Еще один способ, которым родители могут помочь своему ребенку нарастить эти мышцы, — это носить их в переноске. Ношение помогает ребенку развить силу шеи и плеч.

4. Будьте терпеливы

Не торопите процесс. Наберитесь терпения и позвольте вашему ребенку идти в своем собственном темпе. Это позволяет ребенку правильно развивать мышцы.

Получите бесплатные обновления в первый год жизни ребенка! — Бесплатные обновления в первый год [в статье]

Запишите меня!

Мне нужно детское сиденье?

Детское кресло не требуется. Фактически, детские автокресла, такие как Bumbo, заставляют ребенка принимать положение, к которому он не готов, что может помешать нормальному мышечно-скелетному развитию. Согласно статье в Chicago Tribune, физиотерапевты согласны с тем, что сидение ребенка на таких сиденьях вызывает неправильную осанку, поскольку у них еще нет сил, чтобы правильно сесть. Еще одна проблема заключается в том, что младенцы могут выпасть из этих сидений из-за отсутствия у них основной силы.

В этой же статье Мэри Век, клинический координатор физиотерапии в Детской мемориальной больнице в Чикаго, обращается к проблемам Бамбо, отмечая:

«Исследования показывают, что время на животе помогает стабилизировать поле зрения в окружающей среде.Исследования также показывают, что дыхание и рефлюкс улучшаются, когда ребенок лежит на животе, а не в вертикальном положении, пока ребенок находится в правильном положении на животе. Одна из причин опрокидывания стульев заключается в том, что младенцам нужно двигаться. Этот стул удерживает их от вестибулярных движений, необходимых для управления глазами и другими сенсорными проблемами. Все преимущества, которые вы получаете от движения, сводятся на нет в кресле ».

Что делать, если мой ребенок не сидит?

В какой момент вам следует беспокоиться, если ваш ребенок не сидит? Если к 9 месяцам ваш ребенок уже не садится, сообщите об этом педиатру.Это не значит, что что-то не так, но это то, что нужно знать и внимательно следить. Если ваш ребенок достиг других этапов развития в пределах нормы, он, скорее всего, скоро начнет сидеть. Однако, если ваш ребенок родился преждевременно, ему может потребоваться немного дополнительного времени. Вы можете обсудить со своим педиатром, какие сроки являются нормальными для вашего ребенка.

Все дети развиваются по-разному…

Когда мы спросили мам на нашей странице в Facebook, когда их дети впервые сели, каждая мама давала разные ответы, даже если у них было более одного ребенка. Вот некоторые из их ответов:

  • «Мои первые три мальчика просидели около 6 месяцев, мой 4-й мальчик, однако (был) намного более расслаблен и никуда не торопился, не усаживался до 10 месяцев». — Линдси К.
  • «Мой малыш уже 4 месяца сидел один. Он родился на 41 неделе, весил 8 фунтов. и для начала у него было много сил. Мне любопытно посмотреть, чем он отличается от моего второго малыша, который родится в марте! » — Рошель С.
  • «Оба моих мальчика любили сидеть и подпирать себя руками примерно к 5 месяцам, и к концу того месяца каждый из них сидел без посторонней помощи, чтобы держать игрушки и прорезыватели.Я накидывала им одеяла на случай, если они опрокинутся! » — Нэнси В. К.
  • «4 1/2 месяца! Он привык с восьмичасового возраста, никогда не использовал бомбо, ходунки, тренажеры или что-нибудь, что ограничивало его движения. Думаю, все это вместе помогло ». — Кэрол Ф.
  • «5 месяцев без посторонней помощи с полным контролем. В этом возрасте она тоже подтягивалась, чтобы встать. Собственно, стоя перед тем, как сесть. — Бриттани М. Р.
  • «Моему старшему ребенку было 7 месяцев, младшему — 5 месяцев.Каждый ребенок действительно уникален ». — Ханна Х.

Что происходит после того, как ребенок садится?

После того, как ваш ребенок достигнет рубежа в сидении, дела начнутся довольно быстро. Ползание на четвереньках не за горами! Ваш ребенок укрепил спину и корпус и начал развивать равновесие. Вскоре ваш ребенок будет толкаться вперед, опираясь на руки из сидячего положения, и может начать раскачиваться взад и вперед, прежде чем взлететь.

Пришло время подумать о защите от детей, которую лучше всего сделать, встав на четвереньки и глядя на комнату глазами ребенка.

Как насчет вас?

Когда ваш ребенок сел? Как время повлияло на другие этапы развития?

Почему родители не должны заставлять ребенка садиться слишком рано — Babymommytime

«Бэби-сидение» до раннего возраста имеет много негативных последствий для осанки ребенка в дальнейшем. Знаете ли вы, что около 90% родителей заставляют своих детей сидеть, не зная об их побочных эффектах? Пусть ваш малыш научится самостоятельно сидеть, не нужно никуда торопиться.Младенцы будут следовать или достигать своего естественного общего моторного развития самостоятельно, и это также без каких-либо проблем.

Иногда мы не видим и не понимаем негативного воздействия присмотра за детьми, и родители по незнанию иногда предпринимают такие шаги, которые считаются не очень хорошей идеей для младенцев. У многих родителей есть хобби — фотографировать своих младенцев в разных платьях и стилях. А во время фотосъемки они укладывают своих малышей на некоторое время посидеть на диване или кушетке с подушкой-опорой.Что может быть причиной дискомфорта малыша во время фотосессии и болей в спине.

Baby Sitting Up не требует никакого учебного процесса, они придут к ним естественным образом. Просто оставьте их в покое и позвольте им наслаждаться отдыхом на животе, катанием, ползанием и т. Д. Эти блестящие игрушки могут помочь вашему ребенку расти в быстром темпе.

Когда ребенок должен сидеть — какой возраст?

Когда вы видите, что ваш ребенок может держать голову на своей и пытается сесть на кровать или стул без какой-либо поддержки.Младенцы начинают поднимать голову, когда им 3 или 4 месяца, но правильный возраст для сидения — от 7 до 8 месяцев, который может варьироваться в зависимости от вашего ребенка.

Пожалуйста, не заставляйте ребенка садиться, пока он или она не сделает это самостоятельно. Младенцы рождаются с множеством разумных способностей. Они могут легко расти и вовремя достигать поставленных целей. Не нужно волноваться или начинать.

В возрасте от 7 до 8 месяцев они могут сидеть самостоятельно. Они начинают учиться сидеть в 6 месяцев, но для родителей очень важно не заставлять малышей до этого.

Из-за нетерпения самая большая ошибка молодых родителей заключается в том, что они начинают усаживать своего малыша в сидячее положение, что также не осознает побочных эффектов. Не торопитесь усаживать ребенка в сидячем положении, это произойдет естественным образом.

Да, конечно, родители — первые учителя своих детей. И когда ваш ребенок будет готов сидеть, вы можете помочь ему, поддерживая подушку по бокам и спине.

Не обязательно, это мешает естественному мышечно-скелетному развитию ребенка (мускулатура).В более позднем возрасте из-за этого у ребенка будет плохая осанка.

Если к 9 месяцам младенцы не садятся, самое время обратиться за помощью к педиатру (детскому врачу). Не о чем беспокоиться, так как некоторые младенцы опаздывают с достижением важных результатов.

Знаки, показывающие, что ваш ребенок готов сесть

1 # Примерно 3 месяца: На этом этапе ваш ребенок начнет поднимать голову. Ребенок может начать сидеть, отталкиваясь от положения лежа на боку.

2 # В возрасте от 5 до 6 месяцев: Младенцы любят лечь на животик и кататься. Они любят проводить время на животике и перекатываться из стороны в сторону. Некоторые младенцы перед тем, как сесть, начинают ползать на руках.

3 # Примерно от 7 до 8 месяцев: Как только ребенок научится управлять своим телом и у него появятся адекватные мышцы, он сможет самостоятельно сидеть. Если ваш ребенок не может держать голову вверх, не пытайтесь усадить его.

Побочные эффекты присмотра за детьми до раннего возраста

  • У родителей могут быть добрые намерения, когда они заставляют своих детей сидеть, но на самом деле они совершают самые большие ошибки, играя с развитием своих естественных моторных навыков.
  • Мышцы младенцев все еще укрепляются, но сила их ослабит.
  • Раннее приседание повредит спину вашего ребенка, и у него или у него могут возникнуть проблемы с болью в спине в более позднем возрасте из-за низкой прочности позвоночника.
  • Ранние усилия родителей могут вызвать ослабление ног, рук, плеч и спины ребенка. Из-за чего он начнет поздно ползать и ходить.
  • Это повлияет на осанку, движения и устойчивость тела ребенка.
  • Раннее сидение будет мешать естественному развитию навыков ребенка.
  • Самое большое влияние раннего сидения заключается в том, что у вашего ребенка будет меньше времени на животик, что приводит к меньшему количеству движений, укреплению и познанию.
  • Меньше времени на животик означает, что у ребенка будет меньше опыта для развития важных рефлексов ползания и ползания.

этапов движения: младенцы от 4 до 7 месяцев

Когда вашему ребенку исполнится около четырех-семи месяцев, приготовьтесь к некоторым захватывающим этапам движения.Некоторые из серьезных проблем, над которыми они работают в этом возрасте, включают, например, перекатывание в обе стороны и сидение!

Ваш ребенок начнет осваивать такие навыки, его мышцы спины и шеи постепенно укрепятся. Они также улучшают баланс туловища, головы и шеи.

Сначала они поднимают голову и держат ее, лежа на животе. Поощряйте это, положив их на живот и вытянув руки вперед, пока они бодрствуют. Затем привлеките их внимание красивой игрушкой.Используйте его, чтобы уговорить их поднять голову и посмотреть на вас. Это также хороший способ проверить свой слух и зрение.

Подготовка к переворачиванию

Как только ребенок сможет поднять голову, ваш ребенок начнет подниматься на руках и выгибать спину, чтобы приподнять грудь. Это укрепляет их верхнюю часть тела. Это ключ к сохранению устойчивости и вертикальности во время сидения. В то же время ваш ребенок может раскачиваться на животе, бить ногами и «плавать» руками.Эти навыки, которые обычно появляются примерно в пять месяцев, необходимы для переворачивания и ползания. К концу этого периода они, вероятно, смогут переворачиваться в обе стороны. Однако сроки варьируются для разных младенцев. Большинство детей перекатываются от живота к спине в обратном направлении, хотя делать это в обратном направлении совершенно нормально.

Работа над сидением

Когда ваш ребенок научится поднимать грудь, помогите ему попрактиковаться в сидении. Поддерживайте их или поддерживайте спину подушками, пока они учатся балансировать.Вскоре они научатся «штативу», который наклоняется вперед, когда они вытягивают руки для равновесия. Интересные игрушки перед ними позволят им сосредоточиться, когда они обретут равновесие. Пройдет некоторое время, прежде чем они смогут научиться сидя без вашей помощи. Но к шести-восьми месяцам, если вы поместите их в вертикальное положение, они останутся сидеть, не наклоняясь вперед на руках. Тогда они смогут открыть для себя все чудесные вещи, которые мир может предложить с этой новой точки зрения.

Как лучше контролировать руки и ноги

К четвертому месяцу жизни ваш ребенок также начинает лучше контролировать свои руки.Например, большинство младенцев теперь могут легко подносить ко рту интересные предметы. В течение следующих четырех месяцев они начнут использовать свои пальцы в хватке, как варежки, или когтях, или сгребающих движениях. Им удастся многое подобрать.

Ваш ребенок не разовьет клешни указательным и большим пальцами примерно до девяти месяцев. Но к шестому-восьмому месяцу они научатся перекладывать предметы из рук в руки, а также поворачивать и крутить их. Обязательно удалите из его окружения все предметы, которыми он может подавиться или пораниться.

По мере улучшения физической координации ваш ребенок будет открывать для себя новые части своего тела. Теперь, лежа на спине, они могут схватиться за ступни и пальцы ног и поднести их ко рту. В подгузнике они могут дотянуться до своих гениталий. Сидя, он может хлопнуть себя по колену или бедру. Благодаря этим исследованиям он откроет для себя много новых и интересных ощущений. Они начнут понимать функцию частей тела.

Когда вы ставите их ступни на пол, они могут согнуть пальцы ног и погладить поверхность, использовать ступни и ноги, чтобы практиковать «ходьбу» или подпрыгивать вверх и вниз.Осторожно! Все это подготовка к следующим важным этапам: ползание и стояние.

Игрушки, подходящие для вашего возраста от 4 до 7 месяцев

  • Небьющееся пластиковое или майларовое зеркало

  • Мягкие мячи, в том числе издающие мягкие приятные звуки

  • Текстурированные игрушки издающие звуки

  • Игрушки с зацепками

  • Музыкальные игрушки, такие как колокольчики, маракасы, бубны (убедитесь, что ни одна из частей не расшатывается)

  • Прозрачные погремушки, на которых видны детали, из которых шум

  • Старые журналы с яркими картинками, которые вы можете показать ему

  • Детские книжки с картонными, тканевыми или виниловыми страницами

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра.Ваш педиатр может порекомендовать различные варианты лечения в зависимости от индивидуальных фактов и обстоятельств.

Как помочь ребенку самостоятельно сидеть

Родители хорошо знают, какие моторные вехи встретят их малыши в первый год жизни. Сидеть самостоятельно — это сложная задача, потому что теперь ваш ребенок может сидеть один на полу и использовать обе руки, чтобы хватать игрушки и манипулировать ими. Теперь они также могут хорошо сидеть на стульчике для кормления и могут безопасно сидеть в тележке с продуктами под присмотром.Это дает ребенку немного больше независимости и дает родителям небольшую отсрочку!

Самостоятельная работа обычно составляет 6 месяцев. Имейте в виду, что некоторые дети достигают этого немного раньше, а некоторые — немного позже. На этап сидения может повлиять их личность — активны ли они и хотят ли они двигаться, или более довольны и хотят ли они наблюдать? На этап сидения может влиять количество времени, которое они ранее потратили на предшествующие навыки (время на животе, ступни ко рту и перекатывание).Специалисты по физкультуре обычно рекомендуют много играть на полу, чтобы младенцы могли отработать навыки, необходимые для сидения.

Родители часто спрашивают, что они могут сделать, чтобы помочь ребенку самостоятельно сесть. Ответ начинается с того, чтобы убедиться, что они овладели навыками-предшественниками, которые начинают укреплять тело для умения сидеть.

Предварительные навыки сидения:

1. Держите ребенка в вертикальном положении с опорой

  • Когда вы держите ребенка 0–2 месяцев вертикально у своего плеча , он учится использовать мышцы шеи, чтобы контролировать положение головы.(Первоначально голова покачивается вперед и назад, и ее нужно поддерживать).
  • Держа ребенка у себя на коленях : Когда он обретает контроль над головой, вы можете перемещать опору вниз, сначала поддерживая его верхнюю часть тела, затем середину тела, затем нижнюю часть тела, затем бедра.
  • Плавное извлечение ребенка из средней линии (в центре) — позволяет ему начать реагировать и задействовать свои мышцы, чтобы вернуться в середину.

2. Игра на время живота — Размещение ребенка на животе — хороший способ начать укреплять мышцы задней части его тела (разгибатели).

  • Когда ребенок поднимает голову , он укрепляет разгибатели шеи.
  • Когда ребенок поднимается выше и опирается на локти , и начинает тянуться руками за игрушками, он укрепляет мышцы плеч и укрепляет разгибатели верхней части спины
  • Когда ребенок толкается до опоры на вытянутых руках , он усиливает разгибатели спины до самого бедра

3. Время игры на спине — Это хороший способ для ребенка начать укреплять мышцы передней части тела (сгибатели)

  • Когда ребенок ложится на спину и тянется к болтающимся игрушкам , он задействует сгибатели груди и верхней части туловища
  • Когда ребенок ложится на спину и поднимает свои ступней к рукам , а затем подносит ко рту свои ступни , он укрепляет мышцы живота

4. Rolling — Укрепляет мышцы туловища, поскольку они работают вместе с координацией

позиций, чтобы помочь ребенку сесть:

Если ваш ребенок успешно овладевает навыками-предшественниками, демонстрирует хороший контроль головы и начинает показывать контроль над своей средней частью тела, вы можете использовать следующие положения сидя, чтобы помочь ему научиться самостоятельно сидеть:

  • Сидение на коленях (3-6 месяцев) — варьируйте положение рук (перемещая их от высокого положения на груди к низу на бедрах), чтобы заставить их взять под контроль силу своего туловища.
  • Сидя на полу между ног (4-5 месяцев) — они могут безопасно наклоняться вправо или влево и могут использовать руки, чтобы оттолкнуться к средней линии, если они наклоняются)
  • Сидение в кресле Bumbo (4-5 месяцев) — Это полезно для младшего ребенка, который только начинает работать над контролем верхней части туловища, но легко падает во всех направлениях самостоятельно.Если положить игрушки на поднос или потянуться за болтающимися игрушками на уровне груди или выше, это поможет укрепить плечи и верхнюю часть спины.
  • Сидение в углу ящика или корзины для белья (4-5 месяцев) — Его можно использовать вместо стула Bumbo. Он обеспечит поддержку с обеих сторон тела. Затем вы можете потянуть его или осторожно наклонить из стороны в сторону, чтобы побудить ребенка реагировать и балансировать, при этом сохраняя безопасную поддержку.
  • Сидя на полу, используя подушку Boppy (4-5 месяцев) , которая окружает их, или окружает их подушками — поместите игрушки немного дальше, чтобы они могли дотянуться до средней линии и вернуться в нее, используя Boppy для толчка при необходимости.
  • Сидеть на штативе — (4-6 месяцев) — Сидя на полу, ребенок опирается на его руки. Положите игрушки перед ним на подушку на уровне глаз, чтобы он мог сесть ровнее (используя мышцы туловища), когда он тянется к игрушке или берет ее за руку.
  • Кольцо для сидения — (6-8 месяцев) — Ноги ребенка широко расставлены, но стопы вместе, образуя «кольцо». Эта широкая база обеспечивает прочную опору для новой независимой сиделки. Он может наклоняться вправо или влево, но теперь может ловить и поддерживать одну руку и может вернуться в середину.Теперь он может сидеть с прямой спиной и использовать для игры обе руки.

По мере того, как ваш ребенок становится самостоятельным сидящим, он скоро начнет тянуться к игрушкам, которые находятся дальше, и вскоре сможет безопасно переходить из сидячего положения в животик, используя управление своим хоботом.

Вот еще несколько продвинутых положений сидя, которые ваш ребенок откроет для себя после того, как он достигнет независимого сидения по средней линии:

  • Рисунок 4, сидение (8-9 месяцев) — одна нога прямая, одна согнутая — позволяет переносить вес на согнутую ногу
  • Side-Sit (8-9 месяцев) — обе ноги согнуты в одну сторону — позволяет полностью перенести вес в одну сторону
  • Long-Sit (9 месяцев) — обе ноги близко друг к другу и прямые — требует большей прочности корпуса
  • Жим лежа (12 месяцев) — Используйте низкую скамью, чтобы ступни стояли на полу, а бедра и колени были согнуты. Работает над силой туловища, и они начинают использовать ноги, чтобы помочь в балансе.

По мере того, как ваш ребенок принимает более продвинутые сидячие положения, он начинает смещать вес, пытаясь исследовать свое окружение. Это приведет его к следующему этапу развития моторики — ползанию!

Автор Лори Новак, PT

Попытка встать с использованием мебели

Основные этапы развития общей моторики — часть 3

Добро пожаловать обратно в вехи переходной валовой моторики.До сих пор мы рассматривали развитие моторики от времени на живот, перекатывания, ползания / ползания и сидения. Младенцы обладают большей силой и осознанием окружающего их пространства и начинают его осваивать к 8-10 месяцам. Это момент, которого ждут все родители; когда их ребенок сам встает и встает!

Ключевые выводы Деб:

Развитие навыков, необходимых для того, чтобы тянуть, чтобы стоять в возрасте от 7 до 12 месяцев:

  • Сядьте, чтобы встать
  • На четвереньках до положения на коленях
  • Стоя на коленях до полуколеня
  • Наполовину стоя на коленях, чтобы встать

Как помочь ребенку научиться тянуть, чтобы стоять, используя мебель:

  • Большой опыт игры на четвереньках.
  • Переместите игрушки ребенка на более высокие поверхности.
  • Поиграйте с ними на коленях.
  • Поощряйте их усилия, даже если им это очень трудно.
  • Сделайте игровое пространство безопасным.

7-8 месяцев — Подтягивание до колен / стояние на сиденье / с использованием мебели:

Поначалу подтягивание к коленям / стоянию может показаться неудобным! Обычно это происходит довольно быстро после ползания, и в идеальном мире это происходит из положения ползания, хотя есть много способов, которыми младенцы начинают вставать.Когда ваш ребенок подползает к такому объекту, как диван, журнальный столик или даже ваши ноги, он, естественно, попытается встать и вскоре снова опустится, причем довольно быстро вначале. Это умение! Практика ведет к совершенству. Помните, что все младенцы продвигаются вперед через основные двигательные вехи в своем собственном темпе и по-своему.

  • К седьмому месяцу жизни многие младенцы начинают переходить на то, чтобы встать, опираясь на мебель и людей. К восьми месяцам их желание стоять прямо очень сильно!
  • Они часто натягивают вашу одежду, сидя на коленях.
  • Из положения ползания ваш ребенок будет стабилизировать свои ноги и нижнюю часть туловища, позволяя ему поднимать руки на мебель.
  • Когда руки станут устойчивыми, ваш ребенок будет толкать / тянуть руками, чтобы встать на колени или встать, используя обе ноги. Их руки, как правило, делают большую часть работы на этой ранней стадии.
  • Их ноги оказывают большую помощь в течение восьмого месяца.

8-10 месяцев — на коленях / на полуколенях:

  • Стоять на коленях и наполовину на коленях (одна нога впереди) естественна при движении при вставании на мебель.Сначала нижние мышцы вашего ребенка (разгибатели бедра) не сильны, поэтому ваш ребенок использует свои руки, широкую опору ногами, а также сгибатели живота и бедра, чтобы подтянуться.
  • В 9-10 месяцев ваш ребенок может начать стоять на коленях без поддержки рук и играть в этом положении, поскольку у него укрепляются нижние (ягодичные) мышцы.

10-11 месяцев — повышение зрелости и силы в подтягивании, чтобы встать:

  • С этого возраста младенцы используют различные положения для подтягивания, чтобы встать.
  • Они начинают использовать полуопряжение на коленях, что является сложным двигательным движением, требующим большого баланса и силы одной ноги.
  • К 10 месяцам ваш ребенок начнет играть в полуколеном положении, а к 11 месяцам он сможет легко встать отсюда.
  • Труднее встать, и иногда они застревают или бьют себя по ягодицам.

11-12 месяцев — приседайте, чтобы стоять, используя мебель / опекуна:

  • Некоторые дети начинают переходить в положение на корточках для игры!
  • Из положения стоя у мебели ваш ребенок без труда начнет опускаться на корточки и снова вставать.
Тяга для того, чтобы стоять, важна, потому что:
  • Колени — прекрасное функциональное упражнение для увеличения силы и стабильности ягодиц / ног и мышц живота вашего ребенка.
  • Приседание на коленях — это ступенька к ходьбе, пока ваш ребенок учится равновесию и силе на одной ноге.
  • Потяните, чтобы встать, позволяет вашему ребенку исследовать мир, не вставая с пола в вертикальном положении. Это ступенька к путешествию и ходьбе.
Как побудить вашего ребенка переходить с пола на стояние:
  • Дайте ему много возможностей поиграть на четвереньках / встать на колени перед низкими предметами.
  • Ставьте игрушки на более высокие поверхности, чтобы стимулировать подтягивание на четвереньках / поощрять ползание на более высокие поверхности в играх.
  • Заставьте их подтянуться с ваших колен / низкого стула на вас / на диван и т. Д.
  • Поместите игрушки на низкую поверхность, например на ящик для игрушек или устойчивые подушки дивана, и поощряйте вашего ребенка ползать и подниматься на поверхность на колени.Поощряйте ребенка становиться на колени на мебель / низкие столики с закругленными углами.
  • Измените высоту поверхности — чем выше поверхность, тем больше будет стимула для вашего ребенка встать на колени.
  • Из положения на коленях помогите ребенку поднять ступню вперед до половины колена, перенеся его вес на одну ногу.
  • Поощряйте спускаться / приземляться на дно «ах-ох» и много улыбок! Ваш ребенок поймет, что рисковать, совершать ошибки и пробовать снова — это нормально!
  • Множество игрушек / смайлов / игр и похвалы за желание что-то сделать.
  • Поощряйте раннее сгибание / приседание в коленях, чтобы брать игрушки.
  • Обеспечьте безопасное место для игр, ведь младенцы падают, вставая на ноги.
Что делать, если к 12 месяцам ваш ребенок не тянется стоять:

У всех детей есть свои индивидуальные временные рамки для перехода к новым навыкам и самостоятельной работы, но иногда дети могут застрять в сидении или передвигайтесь на дне (бегите) вместо того, чтобы ползать. Это может затруднить планирование движения из положения сидя в положение на четвереньках, вставания на колени, а затем и положения стоя.Некоторые младенцы больше наблюдают, чем грузчики.

почему не стоит лишать ребенка гаджетов – Москва 24, 05.11.2018

Сегодня жизнь детей сложно себе представить без телефонов, планшетов, компьютеров и других гаджетов. Анна Лебедева решила поговорить о том, стоит ли отнимать у детей игрушки, к которым они так тянутся, и реально ли увлечение девайсами так опасно.

Фото: depositphotos/TatyanaGl

Недавно ко мне подошла незнакомая женщина и, посмотрев на мою дочь, которая увлеченно смотрела мультик на планшете, сказала: “Для глаз вредно, не давайте! Мамы нынче пошли не то, что мы. Компьютеры теперь вместо сосок дают. Это где же такое видано?”

А я подумала, что спор двух или более поколений о привязанности к гаджетам – совершенно бесполезная вещь, и решила промолчать.

Невозможно резко отнять у ребенка планшет, который когда-то ему дали родители, да и не нужно этого делать. Так же как и не стоит оттягивать время покупки компьютера для школьника. Запретный плод, как известно, сладок, и ребенок будет чувствовать себя некомфортно, если у него одного в классе не будет, например, телефона.

Возможно, некоторым родителям стоит пойти наперекор своим принципам и смириться с тем, что гаджеты – не такая уж и вредная вещь для развития ребенка, особенно, если сразу постараться расставить все точки над “i”.

Передышка для мамы

Есть у меня подруга Света, у которой трое детей-погодок, и дома у нее – маленький детский сад. Когда дети подросли, они стали прекрасно развлекать себя сами, погружаясь в ролевые игры. Света в это время могла спокойно заниматься домашними делами, включить им мультики и изредка поглядывать за детьми. Ей не нужно было каждому давать в руки по планшету, чтобы появилось немного времени для себя.

Совсем другая ситуация у подруги Марины, которая воспитывает сына. Мальчик очень шебутной, играть один не привык, и все время, пока кто-то из родителей рядом с ним, требует повышенного внимания. Даже мультики не спасают Марину, потому что отвлекается он на них максимум на полчаса. Устав от детских игр, чтения книжек, совместных поделок и не имея возможности убраться в квартире, Марина решила дать Артемке планшет. Новая игрушка настолько приглянулась малышу, что полюбил он ее больше, чем игры с мамой. Кто-то, конечно, посмотрит на нее осуждающе: мол, рано еще приучать к гаджетам, надо больше заниматься с ребенком и тому подобное. Все это чепуха и предвзятое отношение. Наверное, нет ничего страшного в том, что ребенок пару часов в день поиграет в планшете, там более сейчас есть возможность скачать интересные познавательные игры.

Я не призываю давать планшет в руки ребенку сразу, как он проснется, и на весь день. Но в некоторых ситуациях это даже полезно.

Фото: depositphotos/IgorVetushko

Развитие

Например, моя дочь с помощью игры в телефоне легко выучила алфавит и цифры. До этого мы безуспешно пытались запомнить буквы по карточкам и развивающим тестам. Восприятие информации через красивую картинку, музыку и забавные стишки оказалось намного эффективнее.

Возможно, развивающие игры в планшете – отличная подмога для родителей. И это не тот виртуальный мир с тяжелыми последствиями для психики, в который погружаются многие подростки, готовые сидеть в компьютере часами напролет.

Думаю, что для каждого возраста в приложениях найдется что-то интересное и познавательное. Это могут быть звуки животных, пазлы, сортеры, говорящая азбука, веселые детские стишки или анимированные персонажи.

У одной моей знакомой не получалось делать с сыном домашнее задание по английскому. Они садились за стол, доставали разноцветные карточки, и ребенка хватало на три минуты, ему было скучно просто зубрить слова. Журнал с наклейками тоже не помог. Только когда знакомая скачала специальное детское приложение с уроками английского для малышей и дала ребенку в руки планшет, появилась заинтересованность. Уже через пару дней мальчик ходил по квартире и радостно повторял выученные с помощью игры английские словечки.

Очень помогают в развитии игры с формами и цветами. Дети воспринимают видеоряд гораздо лучше, чем книги.

У всех есть, а у меня нет

Ситуация, когда ребенок просит “куклу, как у Маши”, знакома всем родителям. И нет ничего слаще в жизни детей, чем похвастаться новой игрушкой. Если, например, сидя в кафе, ваша дочь или сын увидят телефон в руках у девочки за соседним столиком, они тоже у вас попросят гаджет. И будет странно, если вы откажете им только потому, что боитесь не справиться с привязанностью ребенка к таким устройствам. Пора признать: сегодня почти все дети владеют телефонами и планшетами. А вот наполнение полностью зависит от предпочтений родителей, так же, как и время ограничений.

Фото: depositphotos/PedroPlayaPic

Мотивация

Когда речь идет о мотивации, главное – не переборщить. Если каждый раз при плохом поведении ребенка вы будете отбирать у него планшет со словами “Не дам ни за что больше”, это вызовет только негатив. А вот если изначально ограничивать время пребывания в Сети и поощрять за какие-то важные поступки, это только плюс. Например, сделал хорошо уроки – поиграй в компьютерную игру. Позанимался с мамой чтением или тестами – возьми планшет на час. Родители же в это время смогут передохнуть, набраться сил для игры в дочки-матери.

Кстати, заметила, что планшет очень спасает, когда ребенок болеет. Все эти мультики, игры, ролики как-то поднимают ему настроение. Но опять же: все должно быть в меру.

Ставьте пароли, чтобы ребенок не смог в любое время воспользоваться планшетом, и давайте детям гаджеты по необходимости, когда это действительно нужно для развития, для переключения внимания, для разрядки между занятиями и играми в куклы. Тогда не возникнет никакой компьютерной зависимости.

Отнимать совсем гаджеты у детей не стоит. Ведь надо понимать, что планшеты, телефоны и компьютеры уже давно появились в нашей жизни. Мы ими пользуемся постоянно, пролистывая ленты социальных сетей, переписываясь с друзьями, родственниками. На детской площадке мамы не вылезают из своих телефонов, дома тоже периодически смотрят в экран. Задумайтесь, как давно ваш телефон жил отдельной жизнью, в сумочке или в кармане, так, чтобы вы вспоминали о нем только по звонку или когда приходит смс? Давно, очень давно, ведь мы не пропускаем ни одного лайка.

А дети нас просто копируют.

Гиперактивность. Горшок.

Горшок (туалет)

Как приучить ребенка к горшку? Сложный вопрос, поскольку не существует строгих возрастных границ и правил, у всех детишек это происходит по-разному. Чем ребенок капризнее, тем позже он привыкает к горшку. Мальчик будет отставать от девочки, потому что ему труднее управлять мышцами, задействованными в этом процессе. Сложно приучить ребенка к горшку, если он уже приучен к памперсу.

Прежде чем малыш научится пользоваться горшком, необходимо, чтобы он достиг определенного уровня развития. Это происходит между 12 и 18 месяцами его жизни, когда стенки мочевого пузыря становятся достаточно сильными. До годика большинство детей почти не чувствует деятельности своего кишечника. Как только прямая кишка оказывается наполненной, содержимое выталкивается. Наблюдательная и внимательная мама наверняка «поймает» этот момент и посадит на горшок. Как правило, угадать, что малыш «созрел», можно по тому, как он начинает тужиться. Или вдруг замирает и затихает. Тут важна реакция мамы – успеть донести до горшка не «расплескав». Но это еще не означает, что она приучила ребенка к горшку.

В начале второго года жизни ребенок начинает ощущать наполненность прямой кишки. Он уже может контролировать себя в этом процессе. Контроля за мочеиспусканием добиться гораздо труднее. В возрасте 16-18 месяцев мочевой пузырь способен удерживать большое количество мочи, и штанишки остаются сухими в течение двух, а то и более часов – значит, настало время приучать ребенка к горшку. С этого момента необходимо держать горшок под руками и высаживать ребенка каждые 2 часа. Но не переусердствуйте! Если делать это чаще, проявляя нетерпение, это занятие малышу очень скоро надоест.

После двух лет дети начинают проситься на горшок сами. Приглядитесь к своему ребенку: может быть, он произносит какое-то слово или звук, делает какой-либо знак, сжимает ножки, снимает штанишки и т.д. Если будете внимательны, то выиграете время. Если же ребенок сопротивляется и не хочет пользоваться горшком, то не надо его заставлять или наказывать за это. На некоторое время стоит оставить ребенка в покое, но потом повторяйте процедуру в определенные часы, но только на несколько минут. Постарайтесь выяснить причину его нежелания садиться на горшок: горшок может быть холодный, неудобный – слишком большой или слишком маленький. Сейчас продаются очень удобные и красивые горшки, детские накладки на унитаз. С первых дней жизни приучайте детей к сухой одежде, мокрое белье меняйте как можно быстрее. Малыш привыкнет к этому (к хорошему привыкают быстро) и будет испытывать неудобство, если колготки или ползунки будут влажными. Искренне радуйтесь, когда у ребенка получилось «сходить» в горшок. Вашему малышу захочется порадовать вас еще раз.

Приучайте ребенка «ходить в туалет» в разных местах, чтобы не возить с собой горшок, если вы много путешествуете. Для того, чтобы простыни ночью были сухими, не надо давать ребенку на ночь много пить, приучайте малыша к посещению туалета перед сном. Многие дети с двух с половиной до трех лет сами перестают мочиться по ночам. Если же эта проблема у вашего малыша не решена, не стоит расстраиваться раньше времени. До пяти лет нет основания говорить о какой-либо патологии.

Моей дочке два года. Дочка не ходит сама на горшок (приучаемся полгода), писает где попало, а мокрые колготки снимает. На ночь надеваю памперс, она периодически снимает его ночью и писает или какает в кровать. Я объясняла ей, ругала, но ничего не получается. Как правильно научить ходить на горшок и спать ночью без памперса, не писаясь? И еще, в два года уже пора ей кушать самой?

Не стоит приучаться «слишком активно». Если у ребенка возникает негативная реакция на горшок, то, возможно, вы слишком активны. Объяснять и ругать часто бесполезно. Если ребенок не соглашается писать в горшок, бывает полезно на некоторое время (недели на две) вообще убрать горшок и о нем не заговаривать. Потом предлагайте после сна, после прогулки, когда вам кажется, что ребенок хочет писать. Не настаивайте, если ребенок не хочет. Не ругайтесь, если не вышло. Значит, ребенок еще маленький и на горшок ходить не умеет. И обрадуйтесь, если получилось. Спать без памперса ночью стоит начинать, когда ребенок начнет просыпаться утром сухой. Разные дети приходят к этому в разном возрасте – кто-то в два, кто-то в три года. В два года хорошо, если ребенок умеет пользоваться вилкой-ложкой, но далеко не все дети при этом не нуждаются в помощи взрослого.

Подробнее см. в книге Шитова Е. В. Работа с родителями: практические рекомендации и консультации по воспитанию детей 2-7 лет [Текст]. – Волгоград: Учитель, 2011. – 169 c.

У меня возникла проблема такого характера: дочке 2 года и 3 месяца, на горшок ходить категорически отказывается, сидит на нем, но туда ничего не делает. Писает и какает в штанишки, причем прячется по всем углам. У нас три обычных горшка, без всяких «наворотов». Пробовали садиться на все, выбрали один понравившийся, но дочь ни в какую! Памперсы одеваем только на улицу и на время сна. Что нам делать? Подскажите, пожалуйста, как действовать! Нам скоро в сад!

Если ребенок категорически отказывается ходить на горшок, то приучить его к горшку в ближайшее время не удастся, для этого нужна его заинтересованность. Поэтому на пару-тройку недель спрячьте горшок, наденьте на ребенка памперс и немножко сами успокойтесь на эту тему. Потом можно достать и предложить, но не сильно настаивать. Не надо провоцировать у ребенка протестное поведение. Если ребенок захочет посидеть на горшке и у него получится – прекрасно, обрадуйтесь, похвалите. Если нет – значит, еще маленькая, не доросла. Разные дети в разное время дорастают до горшка, и если ребенок не готов, мы провоцируем неврозы.

Подробнее см. в книге Млодик И. Книга для неидеальных родителей, или Жизнь на свободную тему Родительская библиотека [Текст]. – М.: Генезис, 4- е изд., 2010. – 232 с.

Нужны советы по поводу сына, которому 2 года и 7 месяцев. Он почти не разговаривает, но охотно и внимательно слушает стишки и песенки, понимает речь. Моторику развиваем с восьми месяцев. На горшок садиться не хочет – просто истерика на весь дом. Может, пока убрать на время горшок или все-таки настаивать и насильно высаживать? Как быть, чтобы не навредить?

Единственно правильного метода приучения к горшку нет. То, что получается у одних родителей, может не получиться у других. Есть только правила, которых надо придерживаться для осуществления этой процедуры. Никогда не принуждайте ребенка пользоваться горшком или унитазом против его желания. Попробуйте ему просто показать преимущества чистоты, попробуйте поменять горшок. Мальчик уже большой, попытайтесь с ним договориться. Пойдите с ним в магазин – пусть сам выберет себе горшок. Поставьте горшок в зону видимости. Сажайте на него мишку, куклу. Попробуйте показать сыну, как это делают другие дети (допустим, у друзей). У мальчиков в это время развито стремление подражать. Все это делайте спокойно, последовательно и терпеливо. Все произойдет тогда, когда вы сами перестанете переживать по этому поводу. Что касается речи: мальчики обычно позже начинают разговаривать. Если после трех лет ситуация не изменится – обратитесь к логопеду.

Подробнее см. в книге Фромм А. Азбука для родителей [Текст]. – Л.: Лениздат, 1991. – 319с. Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. Дидактический материал по развитию речи у дошкольников и младших школьников: популярное пособие для родителей и педагогов. [Текст]. – Ярославль: ТОО «Гринго», 1995. – 240 с.
Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей [Текст]. – Ярославль: Академия развития, 1996. – 192 с.

Коты и дети : когда животное опасно для маленького ребенка? часть 2

Кошки – чудесные животные, они дарят нам радость, несут уют и тепло в наши дома. Совместное проживание с кошками воспитывает в наших детях ответственность, а нам позволяет проявлять милосердие и доброту.

Некоторые родители сомневаются: стоит ли заводить домашнее животное при наличии детей? Поводы для беспокойства есть: у ребенка может появиться аллергия, кот может испугать малыша или даже заразить чем-нибудь.

Неужели кошки действительно опасны для наших детей или все-таки нет? Давайте разбираться.

Каких болезней стоит опасаться?

Болезнь кошачьей царапины

Это заболевание является инфекционным и возникает при попадании бактерий в кожу, травмированную в результате царапины. От человека к человеку не передается, при типичной форме проходит само через некоторое время. А вот при атипичной придется обратиться к врачу.

Гельминтозы

Поедая сырую рыбу и мясо, охотясь на мух, а также гуляя на улице, животные могут заразиться глистами. У кошек это заболевание протекает почти без симптомов, но при этом высок риск заражения детей.

Чтобы избежать этого, обязательно проводите кошкам профилактику специальными противоглистными препаратами не реже двух раз в год. Профилактика проводите не только своим пушистым любимцам, но и всем домочадцам.

Стригущий лишай

Стригущий лишай – заболевание, не опасное для жизни, но очень неприятное. Заражение происходит при непосредственном контакте с больной кошкой. Лечение питомца обязательно проводите только в ветеринарной клинике врачом дерматологом Проявляется заболевание в виде шелушащихся красноватых пятен круглой формы.

Чтобы избежать заболевания, не забывайте вакцинировать вашего любимца, особенно если он ходит гулять на улицу.

Кошачье бешенство

Кошачье бешенство – смертельно опасное заболевание, переносчиком которого в том числе может быть кошка. Заболевание вызывает нейровирус, который передается со слюной при укусе или при попадании слюны на кожу. Болезнь неизлечима. Если вас или вашего ребенка укусила кошка и вы подозреваете у нее бешенство – никаких попыток самолечения!

Обработайте рану и НЕМЕДЛЕННО к врачу!

Обработать рану нужно следующим образом:

  • обильно промыть кипяченой мыльной водой или перекисью водорода;
  • обработать рану йодом или 70° спиртом.
  • Помните! Чем лучше вы промоете и обработаете рану, тем выше шанс, что вы не заразитесь. Но в любом случае – немедленно к врачу.
Признаками бешенства у животных являются:
  • изменение поведения;
  • слюнотечение.
А вот водобоязнь не является общим симптомом и может отсутствовать.

Изменение поведения подразумевает не только необъяснимую агрессию – агрессивными становятся обычно животные, которые до этого проявляли спокойствие и дружелюбие. Крайне добрая и ласковая прежде кошка может вдруг начать проявлять необъяснимую агрессию. Она может атаковать своего хозяина, может начать нападать на спящего.


А вот агрессивные животные, наоборот, начинают проявлять непривычное дружелюбие. Поэтому прежде чем погладить милое и на удивление ласковое животное, задумайтесь, не заражено ли оно опасным вирусом.

Учитывая тот факт, что бешенство невозможно вылечить, примите меры, чтобы обезопасить своего ребенка:

  • Не оставляйте маленьких детей без присмотра на улице, чтобы исключить нападение и укусы животных.
  • Постарайтесь объяснить детям, что нельзя подходить к незнакомым животным, а особенно трогать, дразнить или пугать их.
    • НО. Если ваша кошка привита от бешенства и не выходит за пределы квартиры, риск, что она заразится бешенством, минимален.

Аллергия

В последнее время аллергия на кошек у детей – довольно частое явление. Аллергическая реакция возникает не на саму шерсть, а на слущенный эпидермис с секретом кожных желез животного. Эти аллергены очень малы, поэтому легко переносятся воздухом на большое расстояние. Именно поэтому полностью неаллергенных пород кошек нет. С этой неприятностью трудно бороться, и часто хозяева вынуждены отказаться от кошки в доме.

Агрессивное поведение кошек

Существуют питомцы с очень крутым нравом: наглые, злопамятные, непредсказуемые, агрессивные. Серьезно задумайтесь, стоит ли держать такую кошку или кота рядом с маленьким ребенком. Конечно, можно обратиться к кошачьему психологу, который поможет воспитать питомца и подскажет, как подготовить его к появлению в доме младенца. Но делать это надо до рождения малыша. С грудным ребенком на руках вам будет некогда заниматься воспитанием питомца.

Давайте подведем итоги

Если в вашей семье малыш родился недавно и никогда не было животных, отложите приобретение мохнатого друга до того момента, как ребенок подрастет и сможет понимать, как обращаться с котиком. Хлопот у вас и так будет предостаточно.

А вот если кошка появилась в доме задолго до рождения ребенка, не стоит расставаться с любимицей. Организуйте правильный уход как за младенцем, так и за кошкой. Следите за здоровьем питомца, систематически делайте прививки, профилактическую обработку от глистов и посещайте ветеринара. Пока ребенок маленький и не понимает, как общаться с животным, сведите их контакт к минимуму. Но постепенно, когда ребенок будет становиться более осознанным, учите его правильно обращаться с домашними любимцами и возможно они станут самыми лучшими друзьями.

С вами был консультант интернет-магазина Samizoo.ru Антон Котейкин.

мальчика, девочку, как научить сидеть самостоятельно

Малыш активно начал поворачиваться с живота на спину и наоборот. Теперь для этого ему не нужна помощь родителей. Настаёт новый этап в жизни крохи – ему предстоит научиться садиться. Но что делать, если он не проявляет к этому интереса? Как научить ребенка сидеть и нужно ли бить тревогу, если он в свои полгода всё ещё не садится?

Когда ребёнок должен сесть?

Обычно малыши начинают сидеть, не опираясь на спинку стула, ближе к 8–9 месяцам. Первые попытки принять вертикальное положение дети начинают в 5–6–7 месяцев. Но в этом вопросе всё индивидуально. Есть дети, которые упорно отказываются лежать уже в 4,5 месяца. Также могут быть и более поздние детишки, которые не стремятся сесть вплоть до 8 месяцев. Всё это варианты нормы.

Известно, что более крупные, пухленькие, недоношенные, маловесные груднички развиваются медленнее, чем их сверстники.

Но если даже четырёхмесячный кроха совершает попытки присесть, это не значит, что мама должна ему помочь. Пусть тренируется сам, а мама смотрит со стороны. Желание женщины взять ситуацию в свои руки и поскорее научить чадо садиться в дальнейшем может привести к серьёзным заболеваниям. В 4 месяца позвоночник ребёнка ещё не готов к таким нагрузкам.

Особенно опасно раннее сидение для детей, страдающих от рахита, так как их кости больше всего подвержены быстрому искривлению.

Чем дольше ребёнок лежит или ползает, тем меньше риск возникновению у него проблем с опорно-двигательной системой.

Более конкретно на вопрос, во сколько месяцев можно подсаживать отдельно взятого младенца, ответит невропатолог.

Как понять, что ребёнок готов сесть?

Каждый малыш индивидуален, и способность удерживать тело в вертикальном положении у детей тоже различается. Если крохе около полугода и лечащий врач не видит противопоказаний, можно сделать следующее, чтобы понять, насколько ребенок подготовлен к самостоятельному сидению:

  • положить ребёнка на ровную поверхность: стол, пеленальный столик, жёсткий диван и т.д;
  • взять его за руки и немного приподнять их вверх;
  • грудничок должен ухватиться за кончики пальцев матери;
  • медленно тянуть руки на себя.

Если, держась за руки, кроха старается приподняться, то есть сесть, считается, что он готов принять вертикальное положение. Малыш откидывает голову назад, плохо держится за руки женщины или не стремится поднять тело – ему ещё рано учиться сидеть.

Читайте также:

Врачи в поликлиниках нередко проверяют состояние мышц спины детей следующим образом:

  • доктор встаёт и берёт на руки ребёнка;
  • держит его вертикально, спиной к себе;
  • одной рукой обхватывает ноги малыша;
  • другой рукой слегка поддерживает грудную клетку.

Малыш падает и не может выпрямиться – мышцы спины слабые.

Также, если у грудничка в вертикальном положении спинка дугой – плечи свисают, позвоночный столб искривлён, или он заваливается на бок, назад – это тоже признак того, что организм крохи пока не окреп и не готов к таким нагрузкам.

Нужно ли учить малыша сидеть?

Среди молодых и уже опытных мам можно встретить две группы женщин:

  • первые считают, что каждый ребёнок развивается по-своему и учить его не стоит – всё уже предусмотрено природой;
  • вторая группа более категорична – начинают подсаживать ребёнка в тот срок, который они считают оптимальным, чаще всего после 6 месяцев.

На самом деле, по словам врачей, не правы обе группы родительниц. Ребёнку необходимо помочь, но так, чтобы не навредить ему.

Что делать, если ребенок не хочет сидеть?

Первое, что необходимо сделать матери, у которой ребенок не хочет сидеть, – проконсультироваться с врачом. Если чадо совершенно здорово, никаких отклонений в развитии специалист не обнаружил, тогда повода для беспокойства нет.

По каким признакам мама сама может определить состояние здоровья ребёнка? В 7 месяцев грудные дети могут переворачиваться в обе стороны, знают, где их руки и ноги, лежа подтягивают ножки под живот. Все эти показатели доказывают, что младенец развивается гармонично – правильно.

По мнению врачей, здоровый малыш обязательно сядет. Может позже, чем его сверстники, но рано или поздно это произойдёт.

К тому же, чем позже его тело примет вертикальное положение, тем лучше для его здоровья – в сидячем положении позвоночник получает наибольшую нагрузку. Стимулировать шести-семимесячного ребёнка принять сидячее положение не стоит.

Доказано, что грудничку более полезно ползать, чем сидеть. Поэтому, если родителям очень хочется ускорить развитие чада, рекомендуется сначала научить его ползать. Для этого следует:

  • положить малыша на живот;
  • впереди него в нескольких метрах поставить яркую, интересную игрушку.

Младенец будет пытаться добраться до игрушки, таким образом он укрепит мышцы спины. Его организм уже будет более подготовлен к вертикальной нагрузке на позвоночник.

Полезно будет провести лечебно-профилактические мероприятия:

  • Массаж. Грудным детям массаж делают методом поглаживаний, но и здесь некомпетентный человек может навредить крохе. Поэтому лучше обратиться к профессионалу или хотя бы проконсультироваться с ним.
  • Плавание. Это единственный вид спорта, где укрепляются все мышцы тела. В случае с малышами спортом это назвать нельзя, но бултыхания в бассейне или ванной благотворно влияют на их развитие.
  • Гимнастика. Можно проводить занятия дома или в специальных комнатах лечебной физкультуры с тренером. Для тренировок можно приобрести специальный мяч – фитбол.

Можно ли сажать грудничка, который не умеет самостоятельно садиться?

Если спина ребёнка в вертикальном положении ровная, это значит, что он уже готовится сесть. И это случится естественным путём. Сажать малыша можно тогда, когда он уже сел сам, без посторонней помощи.

Если ребенок не сидит, принудительно сажать его не стоит. 

Обычно в 6–7 месяцев дети на руках у родителей стремятся принять вертикальное положение. Сажать их нельзя, поставить на ножки тоже. В таком случае младенца одной рукой нужно держать под мышкой, а другой прижимать к себе. Данное положение исключает вероятность возникновения нагрузки на позвоночный столб.

Как принять вертикальное положение?

Существует всего два физиологически правильных  механизма смены ребёнком горизонтального положения тела на вертикальное:

  • младенец лежит на боку и садится, опираясь на руку, которая находится снизу;
  • малыш лежит на животе и подтягивает ногу под живот, помогает руками – садится.

Нельзя пытаться посадить кроху, который лежит на спине.

Ошибки, которые женщины совершают чаще всего

Когда ребёнок начинает сидеть, он уже чаще может обходиться без мамы:

  • сморит, как играют его старшие братья и сёстры, пытается включиться в игру;
  • разглядывает всё вокруг – теперь в вертикальном положении это делать намного удобнее;
  • стремится дотянуться до всего, что ему приглянулось;
  • может спокойно посидеть на стульчике и развлекать себя, пока мама занята своими делами.

Читайте также:

В плане ухода матери с ним становится намного легче. Поэтому уставшие мамы и те, кто хочет, чтобы его чадо развивалось по срокам, нередко  стремятся ускорить процесс принятия им вертикального положения. Вот наиболее частые ошибки, которые совершают женщины в попытке научить малыша сидеть:

  • Сажают грудничка на подушку  – данная практика передаётся из поколения в поколение и может серьёзно повредить опорно-двигательный аппарат.
  • Начинают сразу сажать ребёнка на жёсткую поверхность: стульчик для кормления, диван, пол и т.д. Происходит максимальная нагрузка на неокрепший позвоночник.
  • Делают массаж и упражнения, не посоветовавшись со специалистом. Врачи не рекомендуют экспериментировать с грудными детьми – лечебный массаж должен делать специалист, а гимнастику необходимо согласовать с ортопедом, невропатологом или массажистом.
  • Тянут за ручки и подсаживают из положения лёжа на спине – у малыша может возникнуть кифоз поясничного отдела позвоночника.
  • Не посещают врачей и не консультируются с ними в любых вопросах, касаемых роста и развития младенца, не проходят медосмотр в положенный срок. Родители упускают момент, когда небольшие проблемы со здоровьем можно решить легче всего.

Упражнения для укрепления мышц спины

По мнению врачей, учить младенца сидеть не нужно, но можно ему немного помочь с помощью упражнений. В домашних условиях кроху позволительно потренировать следующим образом:

  1. Ребёнок лежит на спине. Мама держит его за одну ручку и немного тянет на себя, чтобы младенец поднялся не со спины, а сбоку. Другой ручкой малыш может себе помочь. При этом его спина должна быть ровной, в противном случае крохе ещё рано приступать к подобным упражнениям.
  2. Грудничок лежит на животе. Родитель держит обе его руки на весу. Кроха поднимает голову и автоматически напрягает мышцы спины. Упражнение можно делать несколько раз в день, но только тогда, когда он сам этого хочет.

Если ребёнок уже умеет держать спинку на весу (при наклонах в вертикальном положении хорошо держит туловище),  то можно практиковать более сложное упражнение:

  • мама встаёт и берёт ребёнка на руки в вертикальном положении;
  • держит ноги;
  • наклоняет спину до пояса и поддерживает его под грудной клеткой.

Малыш сам должен попытаться поднять грудь и выпрямиться. Данные упражнения подойдут для детей в возрасте от 6 до 8 месяцев.

Родители начинают интересоваться, как научить ребенка сидеть, чаще всего когда грудничку исполняется 6–7 месяцев. К этому возрасту большинство малышей предпринимают первые попытки самостоятельно принять вертикальное положение. Учить детей этому не нужно, а вот помочь вместе со специалистом не помешает.

Видео

Читайте также:

Фото: Depositphotos, Рexels

Как разговаривать с детьми о сексе, насилии и личных границах

Руководитель школы безопасности «Стоп-угроза»

«О личном пространстве можно начинать говорить с трех-четырех лет. В этом возрасте важно донести, что есть близкие взрослые люди (их нужно перечислить), есть друзья и знакомые, а есть посторонние. Гладить, обнимать и целовать могут только самые родные. Друзья и знакомые могут, конечно, иногда погладить по голове, если, например, приходят в гости. И надо выучить с ребенком фразу, которую он должен использовать, если кто-то посторонний хочет обнять его: «Не надо меня трогать!»

Можно нарисовать на листочке яркие разноцветные круги: в центре — семья, во втором круге — друзья, в третьем — знакомые (соседи, врач, родители друзей ребенка), в четвертом — незнакомые люди.

Примерно в этом же возрасте объясняют разницу между мальчиками и девочками.

Современное поколение детей, особенно в больших городах, растет совсем не так, как росли нынешние 30–50-летние люди. Сейчас практически не встретить самостоятельно гуляющего ребенка лет шести-семи, родители стараются вообще не оставлять детей без присмотра. Поэтому опасность случайной встречи с маньяком, вуайеристом, педофилом — немного меньше. В школах и детских садах также теперь довольно серьезные системы безопасности, и это тоже частично охраняет наших детей.

Из новых опасностей, которые нам были неведомы в детстве, особо отмечу интернет. Если ваш ребенок имеет доступ к компьютеру, не защищенному специальными программами родительского контроля, то, набрав в поисковике имя любого из своих любимых мультяшных персонажей, от русалочки до феи или какой-то диснеевской принцессы, он увидит на экране разнообразные порнокартинки.

Насилие чаще всего происходит в семье. Отчимы, дяди, двоюродные братья, а иногда и папы с дедушками. Конечно, чаще это случается в пьющих и неблагополучных семьях. По неофициальной статистике, если говорить о нынешних 30–40-летних, каждая вторая девочка подвергалась сексуальным домогательствам в той или иной форме в возрасте от 4 до 16–18 лет. Сейчас эта статистика немного меньше, потому что больше детей находятся под присмотром взрослых до подросткового возраста, реже ездят самостоятельно в городском транспорте, не выходят на улицу в вечернее время одни.

Если не рассматривать случаи семейного насилия, то чаще всего это случайность. То есть от насилия не застрахован никто.

Какие методы у насильников? Затащить в машину или в квартиру, проследить за ребенком по дороге из школы или от метро. Предложить мальчику быстро заработать, передав, например, пакет с документами или помогая донести коробки в квартиру. Предложить девочке или даже двум подружкам пройти кастинг в телевизионный конкурс. Попросить помочь вытащить котенка из трубы — «рука слишком большая, не могу достать». В апреле этого года меня как тренера приглашали дважды в престижную школу, которая находится в самом центре Москвы и охраняется довольно серьезно: прямо напротив школы девочкам 6–8-х классов мужчина предлагал подарить новый айфон, если они пойдут с ним «просто поговорить».

По моему опыту, а лично я провела уже более тысячи тренингов в одних только школах Москвы и Подмосковья, все третьеклассники знают слова «педофил», «изнасилование», «маньяк» и примерно представляют себе, что некоторые похитители могут делать со своими жертвами. Но я не советую рассказывать 7–10-летнему ребенку всякие подробные кошмары. Когда наших тренеров маленькие дети (1–2-й класс) спрашивают о целях похищения, их вполне устраивают ответы «для выкупа» или их собственные сказки о похищении «на органы» или «в рабство».

Лучше сосредоточиться на том, чтобы у ребенка было четкое понимание, что ни один незнакомый взрослый не должен вообще ни при каких обстоятельствах подходить к чужому ребенку. Что в этом случае нужно моментально отходить, убегать, твердо отвечать «Я вас не знаю и не буду с вами разговаривать», а в случае если пытаются удержать и схватить — громко кричать, падать на землю, пинаться.

Еще нужно как можно чаще болтать с ребенком во время прогулки. Например, спросите вашего ребенка, кто из прохожих кажется ему хорошим, а кто плохим, и вы узнаете много нового для себя. Или пусть покажет, куда бы он побежал в случае опасности. И к кому обратился бы за помощью.

Тренируйтесь вместе с ребенком кричать прямо на улице: абсолютное большинство жертв просто постеснялись громко закричать, внезапно побежать или даже отойти от лифта, когда в подъезд зашел мужчина.

Покажите, как нужно отвечать, разговаривать, как правильно не открывать дверь, как не входить в лифт, — именно покажите. Покажите девочке, как себя вести, если к ней подошел на улице неприятный тип и заговорил. Наши дети знают, что нужно делать и чего делать не нужно, но они совершенно не знают как.

Встречайте и провожайте детей. Снабдите их телефон системой родительского контроля, которую предлагают все компании мобильной связи. Купите дополнительно GPS-трекер с кнопкой SOS. Установите на все компьютеры и планшеты программы защиты.

И дружите. Потому что большинство детей попросту не расскажут вам ни о травле в интернете (зачем, если мама просто запретит сидеть в соцсетях), ни об инциденте на улице (зачем, если мне просто запретят гулять или начнут провожать в школу «как маленького»).

Сейчас актуальны новые проблемы: очень часто у детей начинаются виртуальные отношения, любовь на расстоянии. В этом, конечно, ничего плохого нет, а может быть, даже это и хорошо, потому что это немного откладывает и начало сексуальных отношений, и эпоху поздних возвращений, и многое другое. Но родители чаще всего живут настолько в стороне от интернет-пространства детей, что полностью выпадают из личной жизни подростков. Поэтому дружите, особенно в соцсетях. С самого начала, как только ваш ребенок завел себе страничку, завоюйте его доверие в виртуальном пространстве. Шлите друг другу идиотские картинки, не критикуйте его друзей и увлечения, даже если увидите там нецензурную лексику. Потратьте время на то, чтобы вникнуть в специфику тех сообществ, в которых состоит ребенок. Перестаньте быть врагом интернета, не паникуйте на тему «десоциализации», не пытайтесь «перетащить в реальный мир». Это просто новая реальность их общения, их дружбы, их любви, их обмена информацией. Ваша задача — знать обо всем первыми. И это очень сложная, требующая терпения и выдержки задача.

Ужасно болезненный для нашего общества вопрос — как научить мальчика не приставать к девочке? Тут, как ни воспитывай, главное — только пример своей семьи. Если мама терпит плохое отношение к себе, то ее сын гарантированно возьмет модель поведения отца за основу. С другой стороны, поскольку часто мальчиков воспитывают одинокие мамы, они часто не учат мальчиков ни ответственности, ни уважению, ни тактичности. Сынуля, привыкший к постоянному обслуживанию и безответственности, перенесет это и на свою подругу. Ну и вне семьи все наше общество крайне не способствует ни уважению к женщине, ни соблюдению правильных границ в общении.

Важно научить и девочку реагировать на приставания мальчика. Отсутствие стыда и чувства вины — это главное. Девочки молчат и стесняются, боятся быть униженными, скрывают от родителей эти факты. Правильная реакция — моментальный громкий отпор любому нарушившему границы. Иногда этого достаточно. Но если ситуация повторяется, нужно и сказать родителям, и попросить о помощи подруг, и, если дело происходит в школе, сказать учителю и директору. Обычно мальчики боятся реальной огласки и реальных проблем. Но родителям, даже если какая-то ситуация вроде бы разрешилась, какое-то время лучше встречать и провожать дочь, чтобы исключить случаи мести.

Важно также правильно отправить подростка на вечеринку. Узнаем точный адрес места и два-три телефона ее участников. Три главных правила безопасности для подростка: «не идем в гости к малознакомым людям», «не садимся ни в какую машину никогда и ни с кем» и «не пьем и не едим ничего, что предлагают малознакомые люди».

Договариваемся о выходе на сеансы связи в определенные моменты, например: СМС, как доехала, звонок через пару часов и звонок перед выходом домой. Обязательно договоритесь, что телефон всегда должен быть с собой и никакого выключенного звука, чтобы не было ситуаций, когда вы не можете дозвониться по полчаса. Лучше, если вы договоритесь о том, когда вы сможете встретить ребенка.

Если все договоренности были соблюдены, ребенок вернулся вовремя и не пьяный в стельку, то хвалим и отпускаем в следующий раз, если нет, то откладываем эту практику еще на некоторое время, потому что за несоблюдение договоренностей должны следовать санкции.

Если ребенка подвергли сексуальному насилию, то первое, что нужно сделать, — вызвать полицию и скорую помощь. После снятия показаний, медицинского осмотра и фиксирования повреждений можно и мыться и переодеваться.

Обеспечьте ребенку максимальный комфорт, никаких упреков и истерик. Обязательно сделайте акцент на том, что с этим сталкивались очень многие люди. Не оставляйте ребенка одного несколько недель. Как только состояние немножко улучшилось, найдите действительно хорошего психолога, который профессионально работает с жертвами насилия. Возможно, может помочь участие в группах жертв насилия — это имеет едва ли не самый сильный терапевтический эффект.

Если эта ситуация требует смены школы, района или даже города — сделайте это. На новом месте ребенку будет проще прийти в себя. Иногда стоит предложить такое решение или самим инициировать переезд и перемену школы, потому что ребенок может говорить, что ему это безразлично.

Время действительно лечит. Поэтому вам потребуется максимум терпения, но знайте, что даже самый тяжелый шок рано или поздно пройдет и через несколько месяцев эмоциональное состояние ребенка изменится. Если есть возможность, посодействуйте этому: новые впечатления, путешествия, перемены в обстановке.

Не вините себя, насколько это возможно. От ваших переживаний ребенку легче не станет. Подумайте, какое занятие поможет ребенку лучше выплеснуть подавленный гнев, обиду, страх, разочарование».

Когда ребенок должен начать садиться и как научить его — Megaboo

Наблюдая, как растет малыш, родители часто мучаются от сомнений, все ли они делают правильно для его развития. Они не знают, как научить ребенка садиться самостоятельно, если он не садится сам в полгода.

Умение сидеть – это действительно важный двигательный навык, который поднимает ребенка вверх по ступенькам его развития на один маленький шаг.

Из положения «сидя» так удобно рассматривать окружающий мир! Можно смотреть, как мама хлопочет по дому, делает уроки старший брат, а папа набирает что-то на клавиатуре ноутбука.

Когда ребенок садится самостоятельно, ему удобнее играть в игрушки, глядя на них с высоты своего сидячего положения. Скоро он будет пытаться встать на ножки, а потом сделает первый шаг.

Однако торопить события не следует. Если держать голову и управлять движениями рук почти все малыши начинают в одно время, то когда начинать переворачиваться, садиться, вставать на ножки и ходить, каждый ребенок выбирает свой индивидуальный срок.

Есть среднестатистические данные, говорящие о том, когда ребенок начинает садиться самостоятельно, но все зависит от индивидуального развития.

О том, можно ли помогать ребенку, усаживая его до срока в вертикальное положение, и как заниматься с малышом, чтобы укрепить мышцы спины, пойдет дальнейший рассказ.

Особенности развития малыша до года

До трех месяцев ребенок погружен в себя. Его двигательные навыки еще неразвиты, он только учится держать голову и управлять своими ручками.

Поднести кулачок ко рту до трех месяцев не может каждый второй малыш. Если в этом возрасте дать ребенку погремушку, он будет ею самозабвенно трясти, обхватив маленькими пальчиками.

Ежедневно вы будете замечать, как растет месячный малыш, крепнет и развивается. Если каждый день выкладывать его на животик перед кормлением с первого месяца жизни, он быстрее учиться держать голову и переворачиваться.

В четыре или пять месяцев большинство малышей овладевают умением переворачиваться с живота на спину и со спинки на живот. Это позволяет им самостоятельно выбирать позу для сна и для игр.

Когда можно садить ребенка, может быть в этом возрасте? Если ребенок в пять месяцев сам не садится, торопить его не надо. Во сколько месяцев ребенок начинает переворачиваться зависит от его физического развития и занятий с мамой на переворачивание.

Чтобы понять, как научить ребенка садиться, нужно заниматься его развитием, насколько это возможно, с первого месяца жизни.

Так же как и другие двигательные навыки, умение садиться самостоятельно ребенок осваивает постепенно. Некоторые дети начинают ползать примерно в полгода.

В этом же возрасте многие детки садятся самостоятельно. Бывает так, что малыш в шесть месяцев не садится, но уже ползает. Ползание замечательно укрепляет мышцы спины и тренирует их для будущих нагрузок. Поэтому хорошо, когда у ребенка есть возможность начать ползать.

Если его не держат целый день в кроватке или манеже, а отпускают на чистый ковер или одеяло, лежащее на полу.

За ползающим ребенком необходим тщательный присмотр поэтому благодаря своим родителям, многие мальчики и девочки минуют этот этап. Научившись сидеть, они пытаются через время стать на ножки, держась за край манежа или кроватки.

В восемь месяцев хорошо сидят все детки, они умеют садиться сами из любого положения тела, лежа на спине, боку или на животе. В 8 месяцев дети умеют не только садиться, но и ложиться из положения сидя.

Некоторые встают на ножки, держась за опору в кроватке или манеже, другие самозабвенно ползают, осваивая просторы квартиры. Ползают малыши во все стороны, кому как удобнее.

Кто-то делает это боком, другой ползет, перемещаясь назад. Только успевай смотреть, куда направился юный исследователь.

Некоторые родители сажают малыша в 9 месяцев в ходунки, чтобы было меньше хлопот, и он никуда не залез. Педиатры не рекомендуют садить ребенка в ходунках дольше, чем на час в день.

В девять месяцев самые честолюбивые карапузы пытаются ходить. Делают они это, держась за опору. Многие врачи советуют не радоваться тому, что ребенок 9 месяцев пошел. Лучше когда малыш в 10 месяцев сам ползает, чем ходит.

Большинство деток начинают ходить после года, и сидеть позже шести месяцев. Но для тех, с кем родители занимаются гимнастикой, массажем и водными процедурами, пройти лесенку из освоения двигательных навыков удается легче и быстрее.

Распространенные ошибки

Как научить ребенка самостоятельно садиться, и что для этого нужно делать? Может усадить его удобно, обложить подушками по бокам, чтобы не падал, и пусть себе играет?

Сажать ребенка между подушками, «укрепляя» его спинку нельзя, если он сам еще не садится. Нельзя также сажать в ходунки, если малыш 8 месяцев не сидит самостоятельно.

Нагрузка на неокрепший позвоночник может нарушить развитие осанки и тазовых костей. Природу торопить нельзя. В каком возрасте ребенок будет готов сесть, он не замедлит этим воспользоваться.

Задача родителей обеспечить нормальное развитие. У ребенка должно быть полноценное питание, ежедневные физические упражнения с мамой или папой, развивающие игры и прогулки.

Малыш флегматик, очень спокойный от природы, может не торопиться садиться из положения лежа в шесть месяцев. Более активный ребенок пытается садиться самостоятельно уже в пять месяцев.

Во сколько месяцев можно садить малыша, вам никто не скажет, потому как ребенок сам выберет для этого подходяще время.

Садить мальчиков, и особенно девочек, раньше срока врачи не рекомендуют, потому что может пострадать не только позвоночник, но и тазовые кости. 

Как делать гимнастику

Чтобы помочь малышу укрепить мышцы спины, поддерживающие его позвоночник в прямом положении, можно делать с ним специальные упражнения.

Положите малыша на живот. Перед ним поставьте яркую игрушку. Не слишком далеко и не слишком близко, чтобы малыш за ней потянулся. Упражнение лучше делать на полу.

Пусть, пробуя достать желанный предмет, карапуз проползет несколько сантиметров по-пластунски, на животе. Можно немножко ему помочь, поставив под его пяточки свою ладонь, как опору.

Положите малыша на спинку, под голову что-то мягкое (можно небольшую подушечку). Дайте ему схватить вас за большие пальцы рук и приподнимайте его понемногу, придерживая за пальчики. Можно делать то же упражнение, используя вместо своих пальцев удобную палку.

Как учить ребенка переворачиваться, вы интересовались, когда ему было только три месяца. Продолжайте упражнения на переворачивания, привлекая его интересной игрушкой или голосом.

Пусть малыш повернется несколько раз с живота на спину и со спинки на живот. Он должен сделать это в одну сторону и потом столько же раз в другую.

Полезны для мышц спины упражнения на мяче фитболе. Мяч намного больше обычного по размерам. Положите малыша животом на мяч, пусть он на нем балансирует.

Придерживайте его за крестец и спину, аккуратно раскачивайте в разные стороны. Пытаясь удержать равновесие, ребенок будет напрягать мышцы спины, упражняя их.

Для общего развития деткам очень полезно заниматься плаванием. В каком возрасте можно учить грудничка плавать? Начинают ходить в бассейн с малышами трех месяцев.

Эти занятия благотворно сказываются на физическом и психическом развитии младенцев. Если в вашем городе нет специальных бассейнов и групп для занятий с грудничками, можно плавать в большой ванне дома. 

Массаж для грудничков

Массаж для малыша в полгода сочетается с элементами гимнастики. Начинают массаж с поглаживания ручек от ладошек вверх к шее, когда младенец лежит на спине.

Ручки разведите в стороны, потом соедините на груди. Поднимите вверх и опустите вниз. Повторите несколько раз.

Теперь можно сделать массаж животика вокруг пупка по часовой стрелке. Делайте аккуратные поглаживающие движения, повторив их несколько раз. Двумя руками от центра в стороны сделайте поглаживающие движения груди в сторону ребер.

Массажируйте ножки малыша, сделав небольшую гимнастику. Ножки сгибайте сначала поочередно, потом одновременно несколько раз. Большими пальцами разотрите ступни младенца, и массажируйте каждый пальчик на его ногах.

Теперь можно перейти к спине. Переверните младенца на живот и сделайте поглаживающие движения спины снизу вверх, от крестца к шее. Затем погладьте спинку ребенка в направлении от центра в стороны. Закончите массаж легким пощипыванием спинки.

Сделайте упражнение на подъем туловища из положения лежа на животе. Пусть ступни малыша опираются на вас, возьмите его за ручки, которые разведены в стороны и легонько потяните вверх. Повторите несколько раз.

Массаж и гимнастику лучше делать по утрам. Это можно делать между первым и вторым кормлением (через час после первого и за полтора часа до второго).

Перед началом процедур обязательно снимите с пальцев кольца и вымойте руки. Можно использовать для массажа детское массажное масло.

Чтобы занятие было крохе в радость, ласково разговаривайте с ним, пойте песенки, читайте стихи или включите тихую расслабляющую музыку. 

Заключение

Каждый нормальный родитель радуется, когда его ребенок делает первые успехи. Но чтобы эти успехи заслужить, родителям стоит хорошо потрудиться, занимаясь с малышом. В правильном физическом развитии поможет ежедневный массаж, гимнастика, водные процедуры.

Желая ускорить события и посадить ребенка раньше времени, когда он сам не садится – это неразумно. Чтобы помочь, необходимо не подталкивать, а развивать малыша. Постепенно, день за днем.

Пусть он сядет на попу в тот же срок, как и малыш, с которым не занимались, но будет сидеть увереннее, а когда пойдет, будет крепче стоять на ножках.

Успехов вам в воспитании!

Почему все мужчины должны мочиться сидя (по крайней мере, дома)

Ниггер-стойка, теперь ты садишься, чтобы прицелиться Время перемен


Девочки, Я собираюсь сделать ваш день лучше.

Ребята, вам захочется сесть за это (буквально).

Я понял, что 30 лет совершал ошибку. Но, наконец, меня просветили, и теперь я приглашаю всех мужчин присоединиться ко мне:

Господа, пора нам пописать, как женщинам настоящим мужчинам .Пришло время пописать сидя.

Упускают суть

«Прицелившиеся», которые отказываются мочиться сидя, не знают, что они упускают.

Вообще-то да: туалет. Покажите мне Эймера , который говорит, что никогда не пропускает туалет, и я покажу вам лжеца. Это невозможно. Слишком много переменных. (Ребята знают, о чем я.)

Не только это, но даже идеально направленные потоки грязны.

Они создают тонкий туман мочи, который промахнулся.Хотя он может быть невидим невооруженным глазом, нос не может не заметить запах. И он накапливается, создавая липкие полы и желтый фарфор. Никто не хочет иметь с этим дело, да и не нужно.

Такие достопримечательности — оставленное поднятым сиденье унитаза — когда-нибудь можно будет увидеть только в музеях антропологии.

Keep It Down

Говоря о вещах, которые мы не должны делать, попрощайтесь с бесконечными спорами о сиденьях унитаза вверх и вниз. Пусть сиденье останется внизу навсегда.

Разве мы все не можем признать, что поднимать и складывать сиденья для унитаза в любом случае было отвратительно?

Распыление контраргументов

Целители еще могут возразить: «Да, но быстрее не садиться.”

Может быть..

Но если аргументом является экономия времени при пользовании туалетом, никто лучше вас не поймает, когда вы лицемерно читаете журнал или проверяете свой Instagram, ставя двойку.

В любом случае, встать, чтобы помочиться, может быть даже не быстрее. Когда вы садитесь в туалет, это сводит к минимуму задержки (и риски), связанные с застежкой-молнией, и избавляет вас от хлопот, связанных с постоянно неуловимой (а иногда и несуществующей) прорезью для нижнего белья.

Подумай об этом так:

Когда ты на грани того, чтобы обоссаться, что ты делаешь? Вы бежите в туалет, срываете штаны и писаете с голым задом, как маленький ребенок.Это самый быстрый способ.

Так что будь проще. Бросьте штаны, повернитесь и пописайте сидя.

An Easy Flow

Приятно сидеть. Вместо того, чтобы сосредотачиваться на прицеливании, мы, натурщики, получаем редкую возможность расслабиться и насладиться облегчением опорожнения мочевого пузыря. Кто не может использовать дополнительный небольшой перерыв после напряженного дня?

Сидя посреди ночи, вы получаете еще больше преимуществ. В то время как аймеры нарушают свои циркадные ритмы, им приходится включать свет, чтобы принять 2 часа ночи.м. звенит, Ситтеры могут сонно пописать в кромешной тьме и тут же вернуться в блаженный сон.

Исключения

При всем при этом, если есть писсуар, дерево, отвратительный общественный туалет, высокий мост или скала, безусловно, выгодно мочиться стоя.

Эта способность приспосабливаться к различным обстоятельствам является одним из величайших даров, данных тем из нас, кому посчастливилось родиться мужчиной.

Будь мужчиной: Писай сидя

Настоящий мужчина чист, вежлив, тактичен и ленив.Если вы садитесь в туалет, это соответствует каждому из этих критериев.

Так что, если ты настоящий мужчина, попробуй сесть и пописать. Возможно, вы больше никогда не захотите вставать.

И если вы не хотите верить мне на слово, возможно, Ларри Дэвид убедит вас:

Как изменить мышление неряшливого стендера

Избегайте 10 ошибок и используйте 10 основных приемов из этого видео, в котором одна соседка по комнате убеждает другую пописать сидя:

PS: женщины тоже не идеальны

Я почти уверен, что нет никаких споров о том, должны ли женщины мочиться сидя или нет.У них разбрызгиватели, а не шланги.

Но я так же уверен, что большинство женщин — расточительные дворники. Они делали это неправильно с тех пор, как им исполнилось два года, и их мамочки научили их некоторым сомнительным приемам сказок старых жен.

Таким образом, любой мужчина, читающий это и чувствующий, что женщины запугивают его, чтобы сесть пописать, должен заставить его прочитать пост Ким «Как вытираться после того, как пописает?» Может быть, пришло время переосмыслить вещи.

Оставайтесь верным парнем, угадывая статус-кво

Миссия «Нетрадиционного маршрута» состоит в том, чтобы сделать обычным быть нетрадиционным.

Чтобы напомнить вам, чтобы вы не застряли в статус-кво и максимально использовали свое путешествие по жизни, мы рассылаем быструю дозу идей под названием Рассмотрим это  каждые 10 дней.

Это бесплатно, весело и непредсказуемо, как и должно быть в жизни. Присоединяйтесь к нам.

Один раз в 10 дней. 0 спам. Присоединяйтесь к 3000+ из нас.

Читать далее:

Получите БЕСПЛАТНЫЙ стартовый пакет «Нетрадиционный маршрут»

Включает 7 дней испытаний, упражнения по избеганию колеи, новые идеи и многое другое!

Раскрытие информации: Когда это возможно, мы используем ссылки, которые приносят нам долю, если вы платите за то, что мы рекомендуем.Это ничего не стоит вам, поэтому мы были бы сумасшедшими, если бы не сделали этого. Ознакомьтесь с нашей партнерской политикой.

Ребенок не может усидеть на месте | Понятно

Когда в подготовительной группе начинается рассказ, сколько детей сидят неподвижно до конца? Некоторый? Большинство? Все?

А второй класс? Сколько детей тогда смогут сидеть спокойно?

Неподвижное сидение не является естественным состоянием для многих маленьких детей. Многие из них не могут усидеть на месте более нескольких минут. Но в школе от них ожидают, что они будут заниматься этим дольше.

Итак, когда большинство детей могут сидеть спокойно, не ерзая, не ерзая и не двигаясь? Читайте дальше, чтобы узнать больше.

Когда дети обычно начинают сидеть на месте?

Неподвижность — это навык, который развивается со временем. Вы можете ожидать очень многого от детей в определенном возрасте. Например, очень немногие 4-летние дети могут выдержать часовой школьный концерт без необходимости передвигаться. Десять минут больше похоже на это. Но большинство 9-летних могут пройти хотя бы половину пути.

Не все дети развиваются с одинаковой скоростью, особенно маленькие дети.Но есть типичный возраст, когда дети могут сидеть неподвижно определенное количество времени:

  • 3-летние: 5–10 минут
  • 5-летние: 15 минут
  • 7-летние: 25 минут
  • 10-летние: 40 минут

Некоторым детям труднее усидеть на месте, чем другим. В этом нет ничего необычного. Но знание почему может помочь.

Почему некоторым детям трудно усидеть на месте

Существует множество причин, по которым детям трудно усидеть на месте.Иногда это происходит потому, что они чем-то обеспокоены или чем-то обеспокоены. В других случаях они взволнованы предстоящим событием, например, днем ​​рождения или походом в магазин игрушек. Они также могут быть уставшими или голодными.

Короткие перерывы для физической активности или спокойной активности иногда могут помочь, особенно когда детям трудно сидеть на подоконнике для выполнения домашних или классных заданий. Узнайте, как работают эти «мозговые перерывы».

Основные выводы

  • В возрасте 5 лет дети обычно могут сидеть спокойно около 15 минут.

  • По мере взросления дети обычно могут дольше сидеть неподвижно.

  • Беспокойство, волнение и проблемы с концентрацией внимания могут мешать усидеть на месте.

Расскажите нам, что вас интересует

Об авторе

Об авторе

Тара Дринкс является помощником редактора Understood.

Отзыв от

Отзыв от

Боб Каннингем, EdM является исполнительным директором по развитию обучения в Understood.

Почему ваш ребенок не может просто сидеть спокойно

(Внутри: Почему мой ребенок не может просто сидеть смирно?! Вы пробовали все, и кажется, что ничто не помогает вашему ребенку усидеть на месте в течение пяти минут? Это изменит вашу жизнь!)

Вам кажется, что вы постоянно повторяетесь со своим ребенком?

«Садись, не трогай это, встань с дивана, положи это, перестань шевелиться».

Я мог бы продолжать и продолжать, я уверен.

Звучит знакомо? Вы не одиноки!

На самом деле, это была моя история, пока три года назад я не обнаружил настоящую причину, по которой мой ребенок не может сидеть на месте .

Сегодня я открою вам секрет, почему ваш ребенок тоже не может усидеть на месте!

*Этот пост может содержать партнерские ссылки. Подробности см. в раскрытии информации.

Почему ваш ребенок не может просто сидеть на месте | Настоящая причина, по которой вы должны знать

Позвольте мне начать с того, что на случай, если вы здесь впервые…

Я сертифицированный педагог национального совета с более чем 12-летним опытом работы в дошкольных учреждениях. Я знаю о стадиях развития ребенка.

Я понимаю потребность ребенка в игре в течение дня.

Я определенно понимаю, как дети учатся с помощью различных модальностей.

Однако всегда казалось, что «те дети» , которые, казалось, никогда не переставали двигаться!

Когда я был в классе, у меня всегда было как минимум 3 или 4 ученика в каждом классе.

В один год у меня родился ребенок, который буквально лазил по каморкам и стенам. Что бы я ни делал, он не мог сесть.

Ковровое время было кошмаром!

Я сделал все, что мог.Я делал все, что мог, использовал стратегии управления классом, которым меня научили на курсах учителей, и внедрял новые… снова и снова.

Ничего не работает. Каждый год эти дети утомляли меня.

Я любил их, но ничего себе…. они утомили меня.

Потом у меня появился собственный ребенок.

Я твердо верю, что наличие собственного ребенка может только сделать вас более сильным учителем.

Вау! Я действительно узнал правду о «активном ребенке».

В дошкольном возрасте было не так уж и плохо. В детском саду это еще соответствовало возрасту.

В первом классе мы все немного отворачивались, когда он предпочитал ползать по полу и зарывать голову в землю.

Затем, во втором классе, становилось все более очевидным, что мой сын НЕ МОГ усидеть на месте.

Я перепробовал все существующие стратегии воспитания.

Я был нежен, я был тверд. Я был изобретателен, я был последователен.

Ничего не работало .

Что бы мы ни делали, мой сын теперь был одним из «тех детей» .

Чаты с учителем при получении превратились в заметок домой .

Домашние заметки превратились в родительских собраний с учителями .

Родительские собрания превратились в задержаний .

В итоге задержания превратились в отстранений .

Мы были в растерянности. Чистая и полная потеря.

… введите в мой собственный класс ребенка с экстремальными сенсорными потребностями и предписанной сенсорной диетой …..

Я понятия не имел, почему этот ребенок прыгает на мне.

Я не могла понять, почему он прыгал на ВСЮ нашу мебель, и я определенно не понимала эту новую «сенсорную диету», которую мне вручила его мама для внедрения в классе.

Раньше мне об этом никто не говорил.

Однако там я столкнулась с ребенком, очень похожим на моего собственного, но у него была особая «диета» упражнений и стратегий, которые, казалось, на самом деле успокаивали его непосед, успокаивали его шевеления и позволяли ему участвовать в классе .

Я хотел это решение для своего собственного сына.

Вот тогда-то я и решил, что сделаю все возможное, чтобы найти решение! То, что я нашел, меня удивило!

Сенсорная обработка | Почему ваш непослушный ребенок не может усидеть на месте

Помните, я говорил, что у этого малыша особая «диета» и особый диагноз?

Оказывается, он боролся с чем-то, что называется расстройством сенсорной обработки, о котором я никогда раньше не слышал.

На самом деле, я был почти уверен, что это подделка.

Я помню, как подумал «правда, расстройство, которое говорит, что этот ребенок может просто лазить по всему и прыгать по всему?»

Мне стыдно говорить это сейчас, но я хотел быть честным с вами, откуда я родом.

Тем летом я прочитал книгу Кэрол Крановиц «Несинхронизированный ребенок» и «Несинхронизированный ребенок развлекается».

Все начало обретать смысл.

Видишь ли, дело не в беспорядке.

Я имею в виду, это так! У этого маленького мальчика, как и у моего сына, расстройство, из-за которого его мозгу трудно обрабатывать входящие сообщения для окружающего мира.

Более подробно об этом я расскажу в своей книге Сенсорная обработка 101  , но сейчас я хочу сосредоточиться на том, чему я научился из-за этой острой потребности шевелиться и не сидеть на месте .

Я узнал, что у всех детей есть эти потребности .

ВСЕ дети.

Ты это читал? Я был поражен!

На самом деле, у всех нас (даже у вас) есть такие потребности, о которых нам никто никогда не говорил.

У всех нас есть эти сенсорные системы, которые помогают нам обрабатывать информацию, которую мы получаем ежедневно.

Прямо сейчас я нахожусь в кофейне и пишу это, и мой мозг пытается обработать запах моего латте с тыквенными специями, солнце, сияющее в окно, жесткое сиденье, на котором я сижу больше часа, эти двое. Студенты колледжа разговаривают через кафе и непреодолимое желание встать и двигаться!

Все мои чувства пытаются объединиться и обработать одновременно, и что-то должно дать!

Это почему ваш ребенок не может сидеть на месте !

Это почему мой ребенок прыгает на мебели .

Видите ли, проприоцептивная система вашего ребенка просит давления, просит ввода, просит БОЛЬШЕ, чтобы противостоять другим сигналам, которые получает его тело.

Вестибулярная система вашего ребенка ищет движения в виде вращения, покачивания и, возможно, даже переворачивания вверх ногами, чтобы регулировать все вокруг себя.

Нас учили, что дети должны сидеть спокойно, слушать и только прыгать на детской площадке.

Бегать снаружи и на шевеления не обращая внимания.

Я призываю вас напрячь свое мышление.

Я предлагаю вам попробовать дать вашему ребенку сенсорную информацию, когда он начнет шевелиться.

Итак, в следующий раз, когда ваш ребенок начнет шевелиться, и у вас возникнет соблазн сказать « стой, сиди спокойно », я призываю вас сказать: «Давайте встанем и пойдем! Давайте дадим вашему телу сенсорную информацию!»

Но на этом ваша история не заканчивается… Сенсорная обработка — это только часть очень большой головоломки поведения…

Потому что поведение вашего ребенка очень похоже на айсберг.На поверхности вы видите…

* прилипчивый ребенок, который не любит оставаться один,
* ребенок, который скрещивает руки и закрывается
* ребенок, который боится получить неправильный ответ
* ребенок, который не любит ходи в новые места
Или ребенок, который становится «гипер», когда в твой дом приходят новые гости.

Легко рассматривать это поведение как то, что мы видим. Легко делать предположения о том, почему наши дети ведут себя неадекватно или делают необъяснимые вещи.

Однако я предлагаю вам поискать остальные 85%. Смотреть глубже .

Всего лишь ответив на несколько коротких вопросов, вы сможете определить доминирующий тип поведения вашего ребенка!

Узнать:

✅Тип поведения вашего ребенка (их, кстати, ПЯТЬ..)

✅Как справиться с этим поведением В МОМЕНТ, чтобы чувствовать себя уверенно, когда поведение берет верх

✅Какие основные трудности и сверхспособности вашего ребенка основаны на его уникальных навыках, симпатиях и антипатиях…

Нажмите здесь, чтобы пройти тест, чтобы у вас тоже была ясность и уверенность в воспитании вашего уникального ребенка, который приносит пользу и вам, и им ➡️https://behaviorquiz.ком

Если вы все еще обеспокоены, все еще обеспокоены и думаете… “Да, но мой ребенок… xyz.” «Это нормально, что мой ребенок…..xyz?»  Вы можете прочитать следующий пост из этой серии, где я расскажу о том, является ли поведение вашего ребенка «нормальным» или нет!

Дополнительные ресурсы для решения сенсорных «проблем»

Чтобы помочь вам вспомнить некоторые из этих стратегий и понять сенсорное поведение и то, что делать в данный момент, я собрал этот удивительный набор плакатов о том, как понять сенсорные трудности вашего ребенка и дисциплинировать сенсорные срывы.

Эти плакаты дают вам советы о том, как помочь вашему ребенку регулировать свои сенсорные потребности, и определить то, что на самом деле говорит вам поведение вашего ребенка!

Существует также список из 7 распространенных мифов о сенсорном поведении. Я развеяю эти заблуждения, чтобы вы могли глубже понять, что такое сенсорное восприятие.

Хорошо, вы можете подумать…

Звучит здорово, но…

  • Что делать, если у моего ребенка истерика?
  • Как мне создать сенсорные стратегии, которые помогут моему уникальному ребенку?
    А,
  • Как именно я могу заставить их использовать эти стратегии в данный момент?

В следующем посте я расскажу, как создавать сенсорные инструменты, которые помогут именно вашему ребенку.Я также расскажу вам, что делать в тот момент, когда у вашего ребенка сенсорная перегрузка и кризис!

Но прямо сейчас, , загрузите БЕСПЛАТНЫЕ постеры конкурса «Обработай любую сенсорику», чтобы вы могли лучше понять сенсорику и начать выполнять некоторые сенсорные действия и рутины со своей семьей!

Кого слышат и почему

Глава крупного подразделения транснациональной корпорации проводил совещание, посвященное оценке эффективности.Каждый старший менеджер вставал, осматривал людей в своей группе и оценивал их для продвижения по службе. Хотя в каждой группе были женщины, ни одна из них не прошла отбор. По сути, один за другим каждый менеджер заявлял, что ни у одной женщины в его группе нет уверенности в себе, необходимой для продвижения по службе. Начальник отдела начал сомневаться в своих ушах. Как могло случиться, что все талантливые женщины в дивизионе страдали неуверенностью в себе?

Скорее всего, нет.Подумайте о многих женщинах, которые ушли из крупных корпораций, чтобы начать собственный бизнес, явно демонстрируя достаточно уверенности в себе, чтобы добиться успеха в одиночку. Суждения об уверенности могут быть выведены только из того, как люди представляют себя, и большая часть этого представления находится в форме разговора.

Генеральный директор крупной корпорации сказал мне, что ему часто приходится за пять минут принимать решения по вопросам, над которыми другие, возможно, работали пять месяцев. Он сказал, что использует это правило: если лицо, делающее предложение, кажется уверенным, генеральный директор одобряет его.Если нет, он говорит нет. Это может показаться разумным подходом. Но область моих исследований, социолингвистика, говорит об обратном. Генеральный директор, очевидно, думает, что знает, как звучит уверенный в себе человек. Но его суждение, которое может быть абсолютно правильным для одних людей, может быть абсолютно неверным для других.

Общаться не так просто, как говорить то, что ты имеешь в виду. То, как вы говорите то, что имеете в виду, имеет решающее значение и отличается от одного человека к другому, потому что использование языка — это усвоенное социальное поведение: то, как мы говорим и слушаем, глубоко зависит от культурного опыта.Хотя мы можем думать, что наши способы говорить то, что мы имеем в виду, естественны, мы можем столкнуться с проблемами, если будем интерпретировать и оценивать других так, как будто они неизбежно чувствовали бы то же самое, что и мы, если бы мы говорили так, как они.

С 1974 года я занимаюсь исследованием влияния языкового стиля на разговоры и человеческие отношения. За последние четыре года я распространил это исследование на работу, где я наблюдал, как манера речи, усвоенная в детстве, влияет на суждения о компетентности и уверенности в себе, а также на то, кого слышат, кто получает признание и что делается.

Начальник отдела, который был ошеломлен, услышав, что всем талантливым женщинам в его организации не хватает уверенности, вероятно, был прав в своем скептицизме. Руководители высшего звена оценивали женщин в своих группах по их собственным языковым нормам, но женщины, как и люди, выросшие в другой культуре, часто усваивали иной стиль речи, чем мужчины, из-за чего они кажутся менее компетентными и самостоятельными. уверены, чем они.

Что такое лингвистический стиль?

Все, что говорится, должно быть сказано определенным образом — определенным тоном голоса, с определенной скоростью и с определенной степенью громкости.В то время как мы часто сознательно обдумываем, что сказать, прежде чем говорить, мы редко думаем о том, как это сказать, если только ситуация явно не загружена — например, собеседование при приеме на работу или каверзная аттестация. Лингвистический стиль относится к характерному образцу речи человека. Он включает в себя такие черты, как прямота или косвенность, темп и паузы, выбор слов и использование таких элементов, как шутки, обороты речи, рассказы, вопросы и извинения. Другими словами, лингвистический стиль — это набор культурно усвоенных сигналов, с помощью которых мы не только сообщаем то, что имеем в виду, но также интерпретируем значение других и оцениваем друг друга как людей.

Эта статья также появляется в:

Подумайте о чередовании, одном из элементов языкового стиля. Разговор — это предприятие, в котором люди меняются: один человек говорит, затем другой отвечает. Однако этот, казалось бы, простой обмен требует тонкого согласования сигналов, чтобы вы знали, когда другой человек закончил и настала ваша очередь начинать. Культурные факторы, такие как страна или регион происхождения и этническое происхождение, влияют на то, насколько долго пауза кажется естественной. Когда Боб из Детройта разговаривает со своим коллегой Джо из Нью-Йорка, ему трудно вставить словечко, потому что он ожидает немного более длительной паузы между ходами, чем Джо.Пауза такой продолжительности никогда не наступает, потому что прежде, чем она успевает произойти, Джо чувствует неловкое молчание, которое он наполняет новыми разговорами о себе. Оба мужчины не понимают, что различия в стиле разговора мешают им. Боб думает, что Джо напорист и не заинтересован в том, что он хочет сказать, а Джо думает, что Бобу нечего сказать. Точно так же, когда Салли переехала из Техаса в Вашингтон, округ Колумбия, она продолжала искать подходящее время, чтобы вмешаться во время собраний персонала, и так и не нашла.Хотя в Техасе ее считали общительной и уверенной в себе, в Вашингтоне ее считали застенчивой и замкнутой. Ее начальник даже предложил ей пройти курс обучения уверенности в себе. Таким образом, небольшие различия в стиле разговора — в данном случае несколько секунд паузы — могут иметь неожиданное влияние на то, кого слушают, и на суждения, в том числе психологические, о людях и их способностях.

Каждое высказывание функционирует на двух уровнях. Мы все знакомы с первым: язык передает идеи.Второй уровень в основном невидим для нас, но играет мощную роль в общении. Как форма социального поведения язык также регулирует отношения. С помощью способов речи мы сигнализируем — и создаем — относительный статус говорящих и уровень их взаимопонимания. Если вы скажете: «Садись!» вы сигнализируете, что у вас более высокий статус, чем у человека, к которому вы обращаетесь, что вы настолько близки друг с другом, что можете отказаться от всех любезностей, или что вы злитесь. Если вы говорите: «Для меня будет честью, если вы сядете», вы демонстрируете большое уважение или большой сарказм, в зависимости от тона вашего голоса, ситуации и того, что вы оба знаете о том, насколько вы на самом деле близки.Если вы говорите: «Вы, должно быть, так устали, почему бы вам не присесть», вы сообщаете либо близость и заботу, либо снисходительность. Каждый из этих способов сказать «одно и то же» — попросить кого-то сесть — может иметь совершенно разное значение.

В каждом сообществе, известном лингвистам, образцы, составляющие языковой стиль, относительно различны для мужчин и женщин. То, что «естественно» для большинства мужчин, говорящих на данном языке, в некоторых случаях отличается от того, что «естественно» для большинства женщин.Это потому, что мы учимся говорить, когда дети растут, особенно от сверстников, и дети, как правило, играют с другими детьми того же пола. Исследование социологов, антропологов и психологов, наблюдавших за играющими американскими детьми, показало, что, хотя и девочки, и мальчики находят способы установления взаимопонимания и ведения переговоров о статусе, девочки, как правило, усваивают разговорные ритуалы, фокусирующиеся на аспекте взаимопонимания в отношениях, в то время как мальчики, как правило, изучите ритуалы, которые сосредоточены на измерении статуса.

Девочки, как правило, играют с одним лучшим другом или небольшими группами и проводят много времени за разговорами. Они используют язык, чтобы договориться о том, насколько они близки; например, девушка, которой вы рассказываете свои секреты, становится вашим лучшим другом. Девочки учатся преуменьшать, чем одна лучше других, и подчеркивать, в чем они одинаковы. С детства большинство девочек усваивают, что если они будут звучать слишком самоуверенно, это сделает их непопулярными среди сверстников, хотя никто не воспринимает такую ​​скромность буквально.Группа девушек подвергает остракизму девушку, которая привлекает внимание к своему превосходству и критикует ее, говоря: «Она думает, что она что-то»; а девушку, которая говорит другим, что делать, называют «начальницей». Таким образом, девочки учатся говорить таким образом, чтобы уравновешивать свои собственные потребности с потребностями других — сохранять лицо друг для друга в самом широком смысле этого слова.

Мальчики обычно играют совсем по-другому. Обычно они играют большими группами, в которые может быть включено больше мальчиков, но не со всеми обращаются как с равными.Ожидается, что мальчики с высоким статусом в своей группе будут подчеркивать, а не преуменьшать свой статус, и обычно один или несколько мальчиков будут рассматриваться как лидер или лидеры. Мальчики, как правило, не обвиняют друг друга в властности, потому что лидер должен говорить мальчикам с более низким статусом, что делать. Мальчики учатся использовать язык, чтобы договариваться о своем статусе в группе, демонстрируя свои способности и знания, бросая вызов другим и сопротивляясь вызовам. Отдавать приказы — это один из способов получить и сохранить статусную роль.Другой занимает центральное место, рассказывая истории или шутки.

Это не означает, что все мальчики и девочки так растут, или чувствуют себя комфортно в этих группах, или одинаково успешно ведут переговоры в рамках этих норм. Но, по большей части, эти детские игровые группы — это место, где мальчики и девочки изучают свои разговорные стили. В этом смысле они растут в разных мирах. В результате женщины и мужчины, как правило, по-разному говорят то, что они имеют в виду, и разговоры между ними могут быть похожи на межкультурную коммуникацию: вы не можете предполагать, что другой человек имеет в виду то, что вы имели бы в виду, если бы сказали то же самое. вещь таким же образом.

Мои исследования в компаниях по всей территории Соединенных Штатов показывают, что уроки, полученные в детстве, переносятся на работу. Рассмотрим следующий пример: в крупной многонациональной компании была организована фокус-группа для оценки недавно введенной политики гибкого рабочего времени. Участники сели в круг и обсудили новую систему. Группа пришла к выводу, что это было превосходно, но они также договорились о способах его улучшения. Встреча прошла хорошо и была признана всеми успешной, по моим собственным наблюдениям и всем комментариям в мой адрес.Но на следующий день меня ждал сюрприз.

У меня сложилось впечатление, что Фил был ответственен за большинство предложений, принятых группой. Но когда я печатал свои записи, я заметил, что Шерил сделала почти все эти предложения. Я думал, что ключевые идеи исходили от Фила, потому что он уловил тезисы Шерил и поддержал их, говоря при этом более подробно, чем она, поднимая их.

Было бы легко считать, что Фил украл идеи Шерил — и ее гром.Но это было бы неточно. Фил никогда не считал идеи Шерил своими. Сама Шерил позже рассказывала мне, что ушла с собрания с уверенностью, что внесла значительный вклад, и ценила поддержку Фила. Она вызвалась со смехом: «Это был не тот случай, когда женщина что-то говорит, и это игнорируется, а потом это говорит мужчина, и это подхватывается». Другими словами, Шерил и Фил сработали как команда, группа выполнила свою задачу, и компания получила то, что требовалось. так в чем была проблема?

Я вернулся и спросил всех участников, кто, по их мнению, был самым влиятельным членом группы, самым ответственным за принятые идеи.Характер ответов был показательным. Две другие женщины в группе по имени Шерил. Двое из трех мужчин по имени Фил. Из мужчин только Фил по имени Шерил. Другими словами, в данном случае женщины более точно оценивали вклад другой женщины, чем мужчины.

Подобные встречи проходят ежедневно в компаниях по всей стране. Если менеджеры не очень хорошо умеют прислушиваться к тому, как люди говорят то, что они имеют в виду, таланты таких людей, как Шерил, вполне могут быть недооценены и недостаточно использованы.

Один вверх, один вниз

Отдельные говорящие различаются по степени чувствительности к социальной динамике языка — другими словами, к тонким нюансам того, что им говорят другие. Мужчины, как правило, чувствительны к силовой динамике взаимодействия, говоря таким образом, чтобы позиционировать себя как один вверх и сопротивляться тому, чтобы другие ставили его в позицию одного ниже. Женщины, как правило, сильнее реагируют на динамику взаимопонимания, говоря так, чтобы сохранить лицо для других, и скрывать заявления, которые могут быть расценены как ставящие других в уничижительное положение.Эти языковые модели широко распространены; вы можете слышать их в сотнях разговоров на рабочем месте каждый день. И, как в случае с Шерил и Филом, они влияют на то, кого услышат и кому заслужат признание.

Получение кредита.

Даже такая маленькая лингвистическая стратегия, как выбор местоимения, может повлиять на то, кто получит признание. В моем исследовании на рабочем месте я слышал, как мужчины говорят «я» в ситуациях, когда я слышал, как женщины говорят «мы». Например, руководитель одной издательской компании сказал: «Я нанимаю нового менеджера.Я собираюсь поставить его во главе моего маркетингового отдела», как будто он владел корпорацией. В противоположность этому, я зафиксировала, как женщины говорили «мы», говоря о работе, которую они сделали в одиночку. Одна женщина объяснила, что было бы слишком саморекламно претендовать на признание очевидным образом, говоря: «Я сделала это». И все же она ожидала — иногда тщетно, — что другие узнают, что это ее работа, и отдадут ей должное, на которое она не претендовала.

Даже выбор местоимения может повлиять на то, кто получит признание.

Руководители могут прийти к выводу, что женщин, которые не берут на себя ответственность за то, что они сделали, нужно научить это делать. Но это решение проблематично, потому что мы связываем способы речи с моральными качествами: то, как мы говорим, определяет, кто мы есть и кем мы хотим быть.

У Вероники, старшего научного сотрудника высокотехнологичной компании, был наблюдательный начальник. Он заметил, что многие идеи, исходившие от группы, принадлежали ей, но часто кто-то другой раструбил о них по всему офису и получил признание.Он посоветовал ей «владеть» своими идеями и убедиться, что она получила признание. Но Вероника обнаружила, что ей просто не нравится ее работа, если ей приходится подходить к ней как к непривлекательной и непривлекательной «игре в захват». Именно ее неприязнь к такому поведению заставила ее избегать его в первую очередь.

Какой бы ни была мотивация, женщины реже, чем мужчины, научились играть в собственный рог. И они с большей вероятностью, чем мужчины, считают, что если они это сделают, то не будут нравиться.

Многие утверждают, что растущая тенденция распределения работы по командам может быть особенно благоприятной для женщин, но она также может создавать сложности для оценки эффективности.Когда идеи генерируются и работа выполняется наедине с командой, результаты усилий команды могут быть связаны с человеком, который наиболее активно сообщает о результатах. Есть много женщин и мужчин — но, вероятно, относительно больше женщин, — которые не хотят выдвигать себя таким образом и, следовательно, рискуют не получить признание за свой вклад.

Уверенность и хвастовство.

Генеральный директор, который основывал свои решения на уровне доверия говорящих, сформулировал ценность, которая широко распространена в США.С. Бизнес: Один из способов судить об уверенности — это поведение человека, особенно вербальное поведение. Здесь снова многие женщины находятся в невыгодном положении.

Исследования показывают, что женщины чаще преуменьшают свою уверенность, а мужчины преуменьшают свои сомнения. Психолог Лори Хизерингтон и ее коллеги разработали гениальный эксперимент, о котором они сообщили в журнале Sex Roles (том 29, 1993). Они попросили сотни поступающих в колледж студентов спрогнозировать, какие оценки они получат на первом курсе.Некоторых испытуемых попросили сделать свои прогнозы в частном порядке, записав их и положив в конверт; других попросили сделать свои прогнозы публично в присутствии исследователя. Результаты показали, что больше женщин, чем мужчин, предсказывали себе более низкие оценки, если делали свои прогнозы публично. Если они делали свои прогнозы в частном порядке, прогнозы были такими же, как у мужчин, и такими же, как их фактические оценки. Это исследование свидетельствует о том, что то, что выглядит как неуверенность в себе — предсказание себе более низких оценок — может отражать не реальный уровень уверенности, а желание не показаться хвастливым.

Женщины склонны преуменьшать свою уверенность; мужчины склонны преуменьшать свои сомнения.

Эти привычки выглядеть скромным или уверенным в себе являются результатом социализации мальчиков и девочек их сверстниками в детских играх. Во взрослом возрасте и женщины, и мужчины обнаруживают, что такое поведение подкрепляется положительными отзывами, которые они получают от друзей и родственников, разделяющих те же нормы. Но нормы поведения в деловом мире США основаны на стиле взаимодействия, более распространенном среди мужчин — по крайней мере, среди американских мужчин.

Задавать вопросы.

Хотя умение задавать правильные вопросы является одним из признаков хорошего менеджера, то, как и когда задаются вопросы, может послужить непреднамеренным сигналом о компетентности и власти. В группе, если только один человек задает вопросы, он или она рискуют показаться единственным невеждой. Более того, мы судим о других не только по тому, как они говорят, но и по тому, как с ними разговаривают. Человек, который задает вопросы, может в конечном итоге оказаться слушателем лекций и выглядеть как новичок под опекой школьного учителя.То, как мальчики социализированы, повышает вероятность того, что они осознают лежащую в основе динамику власти, благодаря которой можно увидеть, что задающий вопрос находится в отрицательной позиции.

Один практикующий врач на горьком опыте убедился, что любой обмен информацией может стать основанием для суждений — или ошибочных суждений — о компетентности. Во время обучения она получила отрицательную оценку, которую посчитала несправедливой, поэтому попросила объяснения у своего лечащего врача. Он сказал, что она знала меньше, чем ее сверстники.Пораженная его ответом, она спросила, как он пришел к такому выводу. Он сказал: «Вы задаете больше вопросов».

Наряду с культурными влияниями и индивидуальностью, пол, кажется, играет роль в том, задают ли люди вопросы и когда. Например, из всех наблюдений, которые я сделал в лекциях и книгах, наиболее восторженное озарение вызывает то, что мужчины реже, чем женщины, останавливаются и спрашивают дорогу, когда теряются. Я объясняю, что мужчины часто сопротивляются тому, чтобы спросить дорогу, потому что они понимают, что это ставит их в безвыходное положение, и потому что они ценят независимость, которая приходит, когда они сами находят свой путь.Спрашивать дорогу во время вождения — это только один случай — наряду со многими другими, изученными исследователями, — когда мужчины менее склонны задавать вопросы, чем женщины. Я считаю, что это потому, что они лучше, чем женщины, настроены на потенциальный аспект потери лица, когда задают вопросы. А мужчины, которые считают, что задавание вопросов может негативно отразиться на них, могут, в свою очередь, сформировать негативное мнение о других, задающих вопросы в ситуациях, в которых они этого не сделали бы.

Мужчины более склонны, чем женщины, к потенциальной потере лица, когда задают вопросы.

Разговорные ритуалы

Разговор в своей основе является ритуальным в том смысле, что мы говорим так, как принято в нашей культуре, и ожидаем определенных ответов. Возьмем, к примеру, приветствия. Я слышал, как посетители Соединенных Штатов жалуются на то, что американцы лицемерны, потому что спрашивают, как у вас дела, но не заинтересованы в ответе. Американцам, как дела? очевидно, это ритуальный способ начать разговор, а не буквальный запрос информации.В других частях мира, включая Филиппины, люди спрашивают друг друга: «Куда ты идешь?» когда они встречаются. Этот вопрос кажется навязчивым американцам, которые не осознают, что это тоже ритуальный вопрос, на который ожидается только расплывчатый ответ: «Вон там».

Наблюдать за разными обрядами в чужих странах легко и занимательно. Но мы не ожидаем различий и гораздо реже осознаем ритуальный характер наших разговоров, когда находимся на работе с нашими соотечественниками.Наши разные ритуалы могут быть еще более проблематичными, когда мы думаем, что все говорим на одном языке.

Извинения.

Рассмотрим простую фразу Простите .

Кэтрин: Как прошла эта большая презентация?

Боб: О, не очень хорошо. Я получил много критики от вице-президента по финансам, и у меня не было цифр под рукой.

Кэтрин: Ой, прости. Я знаю, как усердно ты работал над этим.

В данном случае Мне очень жаль , вероятно, означает «Мне очень жаль, что так случилось», а не «Я извиняюсь», если только Кэтрин не отвечала за предоставление Бобу номеров для презентации. Женщины склонны произносить извините чаще, чем мужчины, и часто они имеют в виду именно это — как ритуализированное средство выражения беспокойства. Это один из многих усвоенных элементов разговорного стиля, которые девушки часто используют для установления взаимопонимания. Ритуальные извинения, как и другие разговорные ритуалы, хорошо работают, когда обе стороны разделяют одни и те же предположения об их использовании.Но люди, которые часто произносят ритуальные извинения, могут в конечном итоге показаться более слабыми, менее уверенными в себе и буквально более достойными порицания, чем те, кто этого не делает.

Извинения, как правило, по-разному воспринимаются мужчинами, которые чаще сосредотачиваются на статусных последствиях обменов. Многие мужчины избегают извинений, потому что считают, что они ставят говорящего в невыгодное положение. Я с некоторым удивлением наблюдал за встречей нескольких юристов, участвовавших в переговорах по громкой связи. В какой-то момент адвокат, в кабинете которого я сидел, случайно ударил локтем телефонную трубку и оборвал разговор.Когда его секретарь снова включил вечеринки, я ожидал, что он скажет то, что сказал бы я: «Извините за это. Я ударил телефон локтем». Вместо этого он сказал: «Эй, что случилось? Одну минуту вы были там; в следующую минуту тебя уже не было!» У этого адвоката, казалось, было автоматическое побуждение не признавать вину, если в этом нет необходимости. Для меня это был один из тех поворотных моментов, когда ты понимаешь, что мир, в котором ты живешь, не тот, в котором живут все, и что то, как ты думаешь, это способ говорить, на самом деле лишь один из многих.

Те, кто предостерегает менеджеров от подрыва их авторитета извинениями, подходят к взаимодействию с точки зрения динамики власти. Во многих случаях эта стратегия эффективна. С другой стороны, когда я спрашивал людей, что их разочаровывает в работе, одна из часто высказываемых жалоб касалась работы с кем-то или на кого-то, кто отказывается извиняться или признавать вину. Другими словами, принятие на себя ответственности за ошибки и признание ошибок может быть одинаково эффективной или превосходящей стратегией в некоторых условиях.

Обратная связь.

Стили обратной связи содержат ритуальный элемент, что часто является причиной непонимания. Рассмотрим следующий обмен мнениями: менеджеру пришлось попросить своего директора по маркетингу переписать отчет. Она начала эту потенциально неудобную задачу с перечисления сильных сторон отчета, а затем перешла к главному: недостаткам, которые необходимо исправить. Директор по маркетингу, казалось, понял и принял замечания своего начальника, но его версия содержала лишь незначительные изменения и не устраняла основные недостатки.Когда менеджер сообщил ему о ее недовольстве, он обвинил ее в том, что она ввела его в заблуждение: «Вы сказали мне, что все в порядке».

Тупик возник из-за разных языковых стилей. Для менеджера было естественным смягчить критику, начав с похвалы. Сказать своему подчиненному, что его отчет неадекватен и его нужно переписать, ставит его в невыгодное положение. Хвалить его за хорошие роли — ритуальный способ сохранить его лицо. Но директор по маркетингу не разделял предположения своего начальника о том, как следует давать обратную связь.Вместо этого он предположил, что то, что она упомянула первым, было главным, а то, что она подняла позже, было второстепенным.

Те, кто ожидает обратной связи в том виде, в каком ее представил менеджер, оценят ее тактичность и сочтут более прямолинейный подход излишне черствым. Но те, кто разделяет предположения директора по маркетингу, сочли бы прямолинейный подход честным и серьезным, а подход менеджера — запутывающим. Поскольку предположения каждого из них казались самоочевидными, каждый обвинял другого: менеджер думал, что директор по маркетингу не слушает, а он думал, что она выразилась нечетко или передумала.Это важно, поскольку показывает, что инциденты, неопределенно обозначенные как «плохая коммуникация», могут быть результатом различных языковых стилей.

Комплименты.

Обмен комплиментами — распространенный ритуал, особенно среди женщин. Несоответствие ожиданий в отношении этого ритуала поставило Сьюзан, менеджера по персоналу, в безвыходное положение. Она и ее коллега Билл выступили с докладами на национальной конференции. В самолете домой Сьюзен сказала Биллу: «Это был отличный разговор!» — Спасибо, — сказал он.Затем она спросила: «Что вы думаете о моем?» Он ответил длинной и подробной критикой, поскольку она слушала неловко. Неприятное ощущение, что ее унижали, охватило ее. Каким-то образом она позиционировалась как новичок, нуждающийся в его экспертном совете. Хуже того, она могла винить только себя, ведь она ведь спросила Билла, что он думает о ее речи.

Но спросила ли Сьюзен ответ, который она получила? она спросила Билла, что он думает о ее выступлении, она ожидала услышать не критику, а комплимент.На самом деле, ее вопрос был попыткой восстановить ритуал, который пошел наперекосяк. Первоначальный комплимент Сьюзен Биллу был своего рода автоматическим признанием, которое, по ее мнению, было более или менее необходимым после презентации коллеги, и она ожидала, что Билл ответит соответствующим комплиментом. Она просто говорила на автомате, но он либо искренне неправильно понял ритуал, либо просто воспользовался возможностью, чтобы погреться в превосходной позиции критика. Какими бы ни были его мотивы, именно попытка Сьюзан завязать обмен комплиментами открыла ему глаза.

Хотя этот обмен мог произойти между двумя мужчинами, не кажется случайным, что это произошло между мужчиной и женщиной. Лингвист Джанет Холмс обнаружила, что женщины делают больше комплиментов, чем мужчины ( Anthropological Linguistics , Volume 28, 1986). И, как я заметил, меньше мужчин, вероятно, спросят: «Что вы думаете о моем выступлении?» именно потому, что вопрос может вызвать нежелательную критику.

В социальной структуре групп сверстников, в которых они растут, мальчики действительно ищут возможности принизить других и занять лидирующую позицию для себя.Напротив, один из ритуалов, которым учатся девочки, занимает позицию «один вниз», но предполагает, что другой человек распознает ритуальный характер самоуничижения и потянет их обратно.

Переписка между Сьюзен и Биллом также показывает, как характерный стиль женщин и мужчин может поставить женщин в невыгодное положение на рабочем месте. Если один человек пытается свести к минимуму различия в статусе, поддерживать видимость равенства всех и сохранять лицо для другого, в то время как другой человек пытается поддерживать позицию одного вверх и не позиционироваться как один вниз, человек, стремящийся к одному положение вверх, скорее всего, получить его.В то же время человек, который не прилагал никаких усилий, чтобы избежать позиции «один проигрыш», скорее всего, в ней и окажется. Поскольку женщины чаще берут на себя (или принимают) роль искателя совета, мужчины более склонны интерпретировать ритуальный вопрос женщины как просьбу о совете.

Ритуальное противостояние.

Извинение, смягчение критики похвалой и обмен комплиментами — это распространенные среди женщин ритуалы, которые мужчины часто воспринимают буквально. Ритуал, распространенный среди мужчин, который женщины часто воспринимают буквально, – это ритуальное противостояние.

Женщина на связи рассказала мне, что с отвращением и огорчением наблюдала, как ее коллега по офису горячо спорит с другим коллегой о том, чье подразделение должно пострадать от сокращения бюджета. Однако еще больше она была удивлена, что вскоре они стали такими же дружелюбными, как всегда. — Как ты можешь делать вид, что этой драки никогда не было? спросила она. — Кто делает вид, что этого никогда не было? — ответил он, так же озадаченный ее вопросом, как и она его поведением. «Это случилось, — сказал он, — и все кончено». То, что она воспринимала для него как буквальное сражение, было рутинной частью ежедневных переговоров: ритуальной борьбой.

Многие американцы ожидают, что обсуждение идей станет ритуальной борьбой, то есть исследованием посредством словесного противостояния. Они представляют свои собственные идеи в наиболее достоверной и абсолютной форме, какую только могут, и ждут, когда им бросят вызов. Вынужденность защищать идею дает возможность проверить ее. В том же духе они могут выступать в роли адвоката дьявола, бросая вызов идеям своих коллег, пытаясь найти лазейки и слабые места, чтобы помочь им изучить и проверить свои идеи.

Этот стиль может хорошо работать, если его разделяют все, но те, кто к нему не привык, скорее всего, упустят его ритуальный характер. Они могут отказаться от оспариваемой идеи, приняв возражения за признак того, что идея была плохой. Хуже того, они могут воспринять оппозицию как личное нападение и сочтут невозможным сделать все возможное в напряженной обстановке. Люди, не привыкшие к этому стилю, могут уклоняться при изложении своих идей, чтобы отразить потенциальные атаки. По иронии судьбы, такая позиция делает их аргументы слабыми и, скорее всего, вызовет нападение со стороны драчливых коллег, чем отразит его.

Ритуальная оппозиция может даже сыграть роль в том, кто будет принят на работу. Некоторые консалтинговые фирмы, нанимающие выпускников ведущих бизнес-школ, используют метод конфронтационного интервьюирования. Они предлагают кандидату «раскрыть дело» в режиме реального времени. Партнер одной фирмы сказал мне: «Женщины, как правило, хуже справляются с такого рода взаимодействием, и это, безусловно, влияет на то, кого нанимают. Но на самом деле многие женщины, которые не «хорошо тестируют», оказываются хорошими консультантами. Зачастую они умнее некоторых мужчин, которые под давлением выглядели как аналитические центры.

Те, кому неудобно словесное возражение — женщины или мужчины — рискуют показаться неуверенными в своих идеях.

Уровень вербальной оппозиции варьируется от культуры одной компании к другой, но я видел примеры этого во всех организациях, которые изучал. Любой, кому не нравится этот языковой стиль, — а это включает в себя как мужчин, так и многих женщин, — рискует показаться неуверенным в своих идеях.

Орган по переговорам

В организациях формальная власть исходит от занимаемой должности.Но фактическая власть должна обсуждаться изо дня в день. Эффективность отдельных менеджеров частично зависит от их умения вести переговоры о полномочиях и от того, подкрепляют ли другие их усилия или подрывают их усилия. То, как языковой стиль отражает статус, играет незначительную роль в размещении людей в иерархии.

Управление вверх и вниз.

Во всех компаниях, которые я исследовал, я слышал от женщин, которые знали, что они делают работу на высшем уровне, и знали, что их коллеги (а иногда и их непосредственные начальники) также знали об этом, но считали, что начальство не знает.Они часто говорили мне, что их сдерживает что-то вне их самих, и это их расстраивает, потому что они думают, что все, что необходимо для успеха, — это хорошо выполнять свою работу, что лучшие результаты должны быть признаны и вознаграждены. Напротив, мужчины часто говорили мне, что если женщин не продвигают по службе, то это потому, что они просто не в духе. Однако, оглядевшись вокруг, я увидел доказательства того, что мужчины чаще, чем женщины, вели себя так, что их узнавали те, кто мог определять их продвижение.

Во всех компаниях, которые я посетил, я наблюдал за тем, что происходило в обеденное время. Я видел молодых людей, которые регулярно обедали со своим боссом, и пожилых мужчин, которые обедали с большим боссом. Я заметил гораздо меньше женщин, которые искали человека самого высокого уровня, с которым они могли бы пообедать. Но у человека больше шансов получить признание за проделанную работу, если он говорит об этом вышестоящим, и это легче сделать, если линии связи уже открыты. Кроме того, имея возможность поговорить с начальством, мужчины и женщины, вероятно, по-разному рассказывают о своих достижениях из-за разных способов социализации в детстве.Мальчики вознаграждаются сверстниками, если они рассказывают о своих достижениях, тогда как девочки вознаграждаются, если преуменьшают свои. Языковые стили, распространенные среди мужчин, могут давать им некоторые преимущества, когда дело доходит до управления.

Все говорящие знают о статусе человека, с которым они разговаривают, и настраиваются соответствующим образом. Каждый говорит по-разному при разговоре с начальником, чем при разговоре с подчиненным. Но, что удивительно, способы, которыми они корректируют свою речь, могут быть разными и, таким образом, могут создавать разные образы самих себя.

Исследователи в области коммуникаций Карен Трейси и Эрик Айзенберг изучали, как относительный статус влияет на то, как люди критикуют. Они составили деловое письмо, содержащее несколько ошибок, и попросили 13 мужчин и 11 студентов колледжа разыграть критику по двум сценариям. В первом спикером был босс, разговаривающий с подчиненным; во втором говорящим был подчиненный, разговаривающий со своим начальником. Исследователи измеряли, насколько упорно говорящие пытались не задеть чувства человека, которого они критиковали.

Можно было бы ожидать, что люди будут более внимательно относиться к критике, когда они находятся в подчиненном положении. Трейси и Айзенберг обнаружили, что эта гипотеза верна для мужчин в их исследовании, но не для женщин. Как они сообщили в Research on Language and Social Interaction (Volume 24, 1990/1991), женщины больше беспокоились о чувствах другого человека, когда они играли роль начальника. Другими словами, женщины были более осторожны, чтобы сохранить лицо для другого человека, когда они справлялись вниз, чем когда они справлялись.Этот паттерн напоминает способ социализации девочек: ожидается, что те, кто в чем-то превосходит других, будут преуменьшать, а не выставлять напоказ свое превосходство.

В моих собственных записях общения на рабочем месте я наблюдала, как женщины разговаривают подобным образом. Например, когда менеджеру пришлось исправить ошибку, допущенную ее секретарем, она сделала это, признав наличие смягчающих обстоятельств. Она сказала, смеясь: «Знаешь, здесь трудно что-то делать, не так ли, когда сюда приходят все эти люди!» Менеджер сохраняла лицо для своего подчиненного, точно так же, как студентки разыгрывали ролевые игры в исследовании Трейси и Айзенберга.

Это эффективный способ общения? Спрашивается, эффективен для чего? Упомянутый менеджер создал благоприятную атмосферу в своей группе, и работа была выполнена эффективно. С другой стороны, многие женщины из самых разных сфер деятельности говорили мне, что их начальники говорят, что они не проявляют должного авторитета.

Косвенность.

Другим лингвистическим сигналом, который зависит от власти и статуса, является косвенность — склонность говорить то, что мы имеем в виду, не объясняя это слишком большим количеством слов.Несмотря на широко распространенное в Соединенных Штатах убеждение, что всегда лучше говорить именно то, что мы имеем в виду, косвенность является фундаментальным и распространенным элементом человеческого общения. Это также один из элементов, которые больше всего различаются от одной культуры к другой, и это может вызвать огромное непонимание, когда говорящие имеют разные привычки и ожидания в отношении того, как он используется. Часто говорят, что американские женщины более непрямые, чем американские мужчины, но на самом деле все склонны к непрямым действиям в определенных ситуациях и по-разному.Учитывая культурные, этнические, региональные и индивидуальные различия, женщины особенно склонны к непрямым действиям, когда речь заходит о том, что делать другим, что неудивительно, учитывая готовность девочек клеймить других девушек как властных. С другой стороны, мужчины особенно склонны быть непрямыми, когда дело доходит до признания вины или слабости, что также неудивительно, учитывая готовность мальчиков помыкать мальчиками, занимающими позицию «один проигрыш».

На первый взгляд может показаться, что только сильным могут сойти с рук грубые команды типа: «Пусть отчет будет у меня на столе к полудню.Но власть в организации также может привести к запросам настолько косвенным, что они вообще не звучат как запросы. Начальник, который спрашивает: «Есть ли у нас данные о продажах по линейке продуктов для каждого региона?» были бы удивлены и расстроены, если бы подчиненный ответил: «Наверное, да», а не «Я достану это для вас». Несмотря на подобные примеры, многие исследователи утверждают, что те, кто находится в подчиненном положении, чаще говорят косвенно, и в некоторых ситуациях это, безусловно, верно. Например, лингвист Шарлотта Линде в исследовании, опубликованном в журнале «Язык в обществе » (том 17, 1988 г.), исследовала разговоры в «черных ящиках», которые происходили между пилотами и вторыми пилотами перед авиакатастрофами.В одном особенно трагическом случае самолет Air Florida врезался в реку Потомак сразу после попытки взлета из национального аэропорта в Вашингтоне, округ Колумбия, в результате чего погибли все, кроме 5 человек из 74 на борту. Выяснилось, что летчик не имел опыта полетов в гололедицу. У второго пилота было немного больше, и при анализе стало душераздирающе ясно, что он пытался предупредить пилота, но сделал это косвенно. Встревоженный наблюдением Линде, я изучил расшифровку разговоров и нашел подтверждение ее гипотезе.Второй пилот неоднократно обращал внимание на плохую погоду и обледенение других самолетов:

Второй пилот: Смотри, как лед висит на его, ах, спине, там сзади, видишь? Видишь все эти сосульки на спине и все такое?

Пилот: Ага.

[Второй пилот также выразил беспокойство по поводу длительного времени ожидания после противообледенительной обработки.]

Второй пилот: Мальчик, это, это проигрышная битва за попытки разморозить эти вещи; это [дает] вам ложное чувство безопасности, вот и все.

[Непосредственно перед взлетом второй пилот выразил еще одну озабоченность — по поводу ненормальных показаний приборов — но снова не стал настаивать на этом, когда пилот не заметил его.]

Второй пилот: Это кажется неправильным, не так ли? [3-секундная пауза]. Ах, это неправильно. Хорошо —

Пилот: Да, это 80.

Второй пилот: Нет, я не думаю, что это правильно. [7-секундная пауза] А, может и так.

Вскоре после этого самолет взлетел, что привело к трагическим последствиям.В других случаях, как и в этом, Линде заметил, что вторые пилоты, которые являются вторыми в команде, с большей вероятностью выражают свои мысли косвенно или иным образом смягчают или смягчают свое общение, когда они предлагают пилоту курс действий. Стремясь предотвратить подобные катастрофы, некоторые авиакомпании теперь предлагают обучение вторых пилотов для более уверенного самовыражения.

Это решение кажется вполне приемлемым для большинства американцев. Но когда я дал задание Линде на семинаре для выпускников, который я вел, японский студент заметил, что было бы столь же эффективно обучать пилотов улавливать намеки.Этот подход отражает типичные для японской культуры представления об общении, в которых большое значение придается способности людей понимать друг друга, не выражая все словами. Либо прямота, либо косвенность могут быть успешными средствами общения, если участники понимают языковой стиль.

Однако в сфере труда на карту поставлено нечто большее, чем просто понимание сообщения. Люди, занимающие влиятельные должности, скорее всего, вознаградят стили, похожие на их собственные, потому что все мы склонны считать логику наших собственных стилей самоочевидной.Соответственно, есть свидетельства того, что на рабочем месте в США, где ожидается, что инструкции от начальника будут озвучены относительно прямо, те, кто склонен косвенно указывать подчиненным, что делать, могут восприниматься как неуверенные в себе.

Люди, занимающие влиятельные должности, скорее всего, вознаградят языковой стиль, похожий на их собственный.

Рассмотрим случай с менеджером общенационального журнала, который давал задания репортерам.Она имела тенденцию формулировать свои задания как вопросы. Например, она спросила: «Как бы вы хотели заняться проектом X с Y?» или сказал: «Я думал включить тебя в проект X. Все хорошо?” Это очень хорошо сработало с ее персоналом; им нравилось работать на нее, и работа выполнялась эффективно и упорядоченно. Но когда она проходила полугодовую оценку со своим собственным боссом, он раскритиковал ее за то, что она не проявляла надлежащего поведения со своими сотрудниками.

В любой рабочей среде лицо более высокого ранга имеет право навязывать свое мнение о надлежащем поведении, частично созданное языковым стилем.В большинстве контекстов США эта точка зрения, вероятно, предполагает, что лицо, наделенное властью, имеет право быть относительно прямым, а не смягчать приказы. Однако бывают случаи, когда лицо более высокого ранга использует более непрямой стиль. Владелица розничного магазина приказала своему подчиненному, управляющему магазином, что-то сделать. Он сказал, что сделает это, но через неделю так и не сделал этого. Они смогли проследить трудности до следующего разговора: Она сказала: «Бухгалтеру нужна помощь с выставлением счетов.Как бы вы отнеслись к тому, чтобы помочь ей? Он сказал: «Хорошо». Этот разговор тогда казался ясным и безупречным, но оказалось, что они очень по-разному интерпретировали этот простой обмен мнениями. Она подумала, что он имел в виду: «Хорошо, я помогу бухгалтеру». Он подумал, что имел в виду: «Хорошо, я подумаю, как бы я себя чувствовал, помогая бухгалтеру». Он подумал об этом и пришел к выводу, что у него есть более важные дела, и он не может тратить время.

Владельцу: «Как бы вы отнеслись к тому, чтобы помочь бухгалтеру?» был явно подходящим способом отдать приказ: «Помогите бухгалтеру с выставлением счетов.Тех, кто ожидает, что приказы будут отдаваться как откровенный императив, такие выражения могут раздражать или даже вводить в заблуждение. Но те, для кого этот стиль естественен, не считают себя непрямыми. Они верят, что объясняются вежливо или уважительно.

Эта статья также появляется в:

Что нетипично в этом примере, так это то, что человек с более косвенным стилем был боссом, поэтому менеджер магазина был мотивирован приспособиться к ее стилю. Она по-прежнему отдает заказы, но теперь менеджер магазина понимает, что она имеет в виду.В бизнес-среде США более распространено, что люди самого высокого ранга придерживаются более прямого стиля, в результате чего многие женщины, находящиеся у власти, рискуют быть осужденными своим начальством за неадекватное поведение и, следовательно, за неуверенность в себе.

Что делать?

Меня часто спрашивают, как лучше всего критиковать? или Как лучше всего отдавать приказы? Другими словами, как лучше всего общаться? Ответ заключается в том, что лучшего способа не существует. Результаты данного способа речи будут варьироваться в зависимости от ситуации, культуры компании, относительного ранга говорящих, их языковых стилей и того, как эти стили взаимодействуют друг с другом.Из-за всех этих влияний любой способ речи может быть идеальным для общения с одним человеком в одной ситуации и катастрофическим с кем-то другим в другой. Критически важным навыком для менеджеров является осознание работы и силы языкового стиля, чтобы быть уверенным, что люди, которые могут внести что-то ценное, будут услышаны.

Например, может показаться, что неструктурированное проведение собрания дает всем равные возможности. Но осознание различий в стилях разговора позволяет легко увидеть потенциал неравного доступа.Те, кому комфортно выступать в группе, кому не требуется почти никакого молчания, прежде чем поднять руку, или кто легко высказывается, не дожидаясь, пока его узнают, с гораздо большей вероятностью будут услышаны на собраниях. Те, кто воздерживается от разговора, пока не станет ясно, что предыдущий оратор закончил, кто ждет, пока его узнают, и кто склонен связывать свои комментарии с комментариями других, преуспеют на собрании, где все остальные следуют тем же правилам, но будут иметь трудно быть услышанным на встрече с людьми, чей стиль больше похож на первый образец.Учитывая социализацию, типичную для мальчиков и девочек, мужчины чаще усваивают первый стиль, а женщины — второй, что делает встречи более благоприятными для мужчин, чем для женщин. Обычно можно наблюдать за женщинами, которые активно участвуют в дискуссиях один на один или в полностью женских группах, но которых редко можно услышать на встречах с большим количеством мужчин. С другой стороны, есть женщины, которые придерживаются стиля, более распространенного среди мужчин, и они рискуют оказаться слишком агрессивными.

Менеджер, осведомленный об этой динамике, может придумать любое количество способов гарантировать, что все идеи будут услышаны и оценены.Хотя ни одно решение не подходит для всех контекстов, менеджеры, которые понимают динамику языкового стиля, могут разработать более адаптивные и гибкие подходы к проведению или участию в собраниях, наставничеству или продвижению по карьерной лестнице других, оценке производительности и так далее. Разговоры — это жизненная сила управленческой работы, и понимание того, что разные люди по-разному говорят то, что они имеют в виду, позволит использовать в своих интересах таланты людей с широким диапазоном языковых стилей.По мере того, как рабочее место становится все более разнообразным в культурном отношении, а бизнес становится все более глобальным, менеджеры должны будут еще лучше понимать взаимодействие и быть более гибкими в адаптации своего собственного стиля к людям, с которыми они взаимодействуют.

Версия этой статьи появилась в выпуске Harvard Business Review за сентябрь–октябрь 1995 г.

Как заставить детей делать домашнюю работу

Родители часто считают, что их работа состоит в том, чтобы их дети хорошо учились в школе.Естественно, вас как родителя может волновать эта ответственность. Вы также можете нервничать из-за того, что ваши дети преуспевают в жизни, и домашняя работа часто становится центром этого беспокойства.

Но когда родители чувствуют свою ответственность за то, чтобы их дети добивались успехов, им теперь нужно что-то от детей — им нужно, чтобы они выполняли домашнее задание и добивались успеха. Я считаю, что эта потребность ставит вас как родителя в беспомощное положение, потому что ваш ребенок не обязан давать вам то, что вы хотите.

Битва за домашнюю работу превращается в битву за контроль. Ваш ребенок начинает бороться за то, чтобы иметь больший контроль над выбором в своей жизни, в то время как вы чувствуете, что ваша работа как родителя состоит в том, чтобы контролировать вещи. Так что вы оба боретесь сильнее, и это превращается в войну в вашем доме.

На протяжении многих лет я разговаривал со многими родителями, которые были в окопах со своими детьми, и я лично видел, что есть много творческих способов, которыми дети бунтуют, когда дело доходит до школьных занятий. Ваш ребенок может забыть сделать домашнюю работу, сделать домашнюю работу, но не сдать ее, сделать ее небрежно или небрежно, или плохо подготовиться к тесту.Это всего лишь несколько способов, которыми дети пытаются удержать тот небольшой контроль, который у них есть.

Когда это начинает происходить, родители чувствуют себя все более и более неконтролируемыми, поэтому они наказывают, придираются, угрожают и спорят. Некоторые родители вообще перестают пытаться заставить своих детей делать домашнее задание. Или, и это обычное дело, родители будут перегружать своих детей, выполняя за них работу.

Теперь битва в самом разгаре: реактивность усиливается по мере повышения тревожности, а домашняя работа теряется в беспорядке. Жестокая правда для родителей заключается в том, что вы не можете заставить своих детей делать что-либо, не говоря уже о домашней работе. Но что вы можете сделать, так это установить ограничения, уважать их индивидуальный выбор и помочь им мотивировать себя.

Вы можете подумать про себя: «Ты не знаешь моего ребенка. Я не могу мотивировать его что-либо делать». Многие родители говорят мне, что их дети не мотивированы на работу. Я считаю, что дети мотивированы — просто они могут быть мотивированы не так, как вам хотелось бы.Продолжайте читать, чтобы узнать о некоторых конкретных советах, которые помогут вам направлять их в работе без необходимости ворчать, угрожать или драться с ними.

Кроме того, имейте в виду, что если вы несете с собой больше беспокойства, страха, разочарования и беспокойства, чем ваш ребенок о своей работе, спросите себя: «Что не так с этой картинкой и как это произошло?» Помните, пока вы несете их заботы, им это не нужно.

Остановить ночные драки

Чтобы перестать каждый вечер ссориться с детьми из-за домашнего задания, нужно перестать ссориться с ними сегодня вечером.Откажитесь от танца. Выберите несколько разных шагов или решите вообще не танцевать. Пусть домашняя работа остается там, где она должна быть — между учителем и учеником. Сосредоточьтесь на своей работе, которая заключается в том, чтобы помочь вашему ребенку выполнять свою работу. Не делай этого за них.

Если вы расстроены, сделайте перерыв, помогая ребенку с домашним заданием. Ваше кровяное давление на подъеме – беспроигрышный вариант для всех. Потратьте пять-десять минут на то, чтобы успокоиться, и позвольте ребенку сделать то же самое, если вы чувствуете, что назревает буря.

Создайте структуру во время выполнения домашних заданий

Установите ограничения на время выполнения домашних заданий.Вот несколько возможностей, которые я считаю эффективными для семей:

  • Домашние задания выполняются в одно и то же время каждый вечер.
  • Домашняя работа выполняется в общественном месте вашего дома.
  • Если оценки неудовлетворительны или падают, уберите время у экрана, чтобы ваш ребенок мог сосредоточиться и иметь больше времени, чтобы сконцентрироваться на своей работе.
  • Возьмите за правило, что мероприятия на выходных не проводятся до тех пор, пока работа не будет завершена. Домашняя работа на первом месте. Как говорит Джеймс Леман: «Выходные не начинаются, пока не сделана домашняя работа.

Позвольте вашему ребенку сделать свой собственный выбор

Я рекомендую, чтобы ваш ребенок мог свободно делать свой собственный выбор в рамках параметров, которые вы установили для школьных занятий. Вы должны немного отступить как родитель. В противном случае вы не поможете им с их обязанностями.

Если вы слишком сильно контролируете ситуацию, это обернется для вас неприятными последствиями, превратившись в борьбу за власть. И поверьте мне, вы не хотите борьбы за власть над домашним заданием. Я видел, как многие дети намеренно плохо учились, просто чтобы показать своим родителям, кто здесь главный.Я также видел детей, которые подчинились, чтобы уменьшить тревогу своих родителей, но эти же дети так и не научились думать и делать выбор самостоятельно.

Позвольте вашему ребенку владеть последствиями своего выбора

Я верю в естественные последствия школьных занятий. В рамках созданной вами структуры у вашего ребенка есть выбор. Они могут выбирать, делать домашнее задание или нет. И они могут сделать это хорошо и с усилием или нет. Их решения приведут к естественным последствиям: если они не решат выполнять свою работу, их оценки упадут.

Когда это произойдет, вы можете задать им несколько честных вопросов:

«Вы довольны тем, как идут дела?»

«Что вы хотите сделать с вашей оценкой?»

«Чем я могу быть вам полезен?»

Будьте осторожны, не язвите и не осуждайте. Просто задайте вопрос честно. Проявите искреннюю заботу и постарайтесь не выказывать разочарования.

Вмешаться, не беря на себя управление

Ожидается, что домашнее задание будет выполнено в меру способностей вашего ребенка.Когда они перестают прилагать усилия и вы видите, что их оценки падают, тогда вы сами приглашаете себя. Вы можете сказать:

«Моя работа заключается в том, чтобы помочь вам лучше выполнять свою работу. Я собираюсь помочь вам разработать план, чтобы помочь себе, и я проверю, чтобы убедиться, что вы следуете ему».

Составьте план с участием вашего ребенка, чтобы поставить его на ноги. Например, новые правила могут заключаться в том, что домашнее задание должно выполняться в общественном месте в вашем доме, пока они не получат свои оценки.Вы и ваш ребенок можете встретиться с учителем, чтобы обсудить дисциплинарные меры, если его оценки продолжат падать.

Другими словами, вы поможете своему ребенку вернуться на правильный путь, разработав конкретный план. И когда вы видите это изменение, вы можете отступить от него. Но перед этим ваш ребенок будет сидеть в общественном месте, а вы будете следить за его работой.

Вы также проверяете больше. В зависимости от возраста вашего ребенка, вы следите за тем, чтобы все было проверено до того, как оно выйдет из дома.Вы каждый день добавляете полчаса времени на просмотр их предметов. А потом, каждый день после школы, они проверяют у своего учителя или обращаются за дополнительной помощью.

Помните, что этот план не является наказанием — это практический способ помочь вашему ребенку сделать все возможное.

«Меня не волнуют плохие оценки!»

Многие родители скажут, что их детям наплевать на оценки. Я предполагаю, что где-то внутри они действительно заботятся. «Мне все равно» также становится частью борьбы за власть.

Другими словами, ваш ребенок говорит: «Мне все равно, потому что вы не можете меня заставить. Тебе не принадлежит моя жизнь». И они правы. Правда в том, что вы не можете заставить их заботиться. Вместо этого сосредоточьтесь на том, что помогает улучшить их поведение. И больше фокусируйтесь на их действиях, а не на их отношении, потому что именно действия имеют наибольшее значение.

Мотивация исходит от собственности

Важно понимать, что забота и мотивация исходят из сопричастности. Вы можете помочь своему ребенку быть мотивированным, позволив ему больше владеть своей жизнью.

Так что пусть признаются, что разочарованы своими оценками. Не чувствуйте этого больше, чем они. Позвольте им выбирать, что они будут делать или не делать со своей домашней работой, и столкнуться с последствиями этого выбора. Теперь они начнут чувствовать сопричастность, что может привести к заботе.

Позвольте им понять, что ими движет, а не страх перед вами. Помогите направить их, но не мешайте им ощутить реальные последствия неправильного выбора. Подумайте об этом так: вашему ребенку лучше научиться на этих последствиях в возрасте десяти лет, если он не сможет учиться в школе и ему придется пойти в летнюю школу, чем учиться в возрасте 25 лет, потеряв работу.

Если у вашего ребенка проблемы с обучением

Я хочу отметить, что очень важно, чтобы вы проверили, нет ли других проблем с обучением, связанных с отказом вашего ребенка выполнять домашнее задание. Если у них возникают трудности с выполнением работы или их успеваемость ниже ожидаемого уровня, их следует проверить, чтобы исключить какие-либо проблемы с обучаемостью или другие проблемы.

При нарушении способности к обучению вашему ребенку может потребоваться дополнительная помощь. Например, некоторым детям нужно немного больше руководства; возможно, вам придется сесть рядом с ребенком и еще немного помочь.Вы по-прежнему можете создавать структуры в зависимости от того, кем является ваш ребенок.

Но будьте осторожны. Часто дети с ограниченными возможностями обучения получают слишком много помощи и у них развивается то, что психологи называют выученной беспомощностью . Убедитесь, что вы не переусердствуете с ребенком с ограниченными способностями к обучению, выполняя за него его работу или заполняя ответы, когда они сами способны их обдумать.

Разница между руководством и чрезмерным функционированием

Ваш ребенок нуждается в вашем руководстве, но поймите, что руководство не означает выполнение за него домашнего задания по правописанию.Скорее, это помогает им пересмотреть свои слова. Когда вы переходите черту, ведущую к сверхфункционированию, вы берете на себя работу вашего ребенка и перекладываете его обязанности на свои плечи. Таким образом, вы хотите направлять их, помогая им редактировать свой отчет о книге самостоятельно или помогая им найти время для проверки перед тестом. Это может быть хорошим способом направлять вашего ребенка, но все, что выходит за рамки этого, означает слишком большую ответственность за его работу.

Если ваш ребенок просит о помощи, вы можете научить его. Предложите им поговорить со своим учителем о том, как быть хорошим учеником, и научить их этим навыкам общения.Другими словами, покажите им, как помочь себе. Так что не стоит совсем отступать — это та золотая середина, которую вы ищете. Вот почему я считаю необходимым создать структуру. И в этой структуре вы ожидаете, что ваш ребенок будет делать то, что он должен делать, чтобы быть хорошим учеником.

Сосредоточьтесь на собственных целях

Когда вы начинаете чрезмерно сосредотачиваться на работе вашего ребенка, сделайте паузу и подумайте о своих собственных целях и о том, что вам нужно сделать, чтобы достичь этих целей. Продемонстрируйте ребенку собственную настойчивость и настойчивость.

Верь в своего ребенка

Я также советую родителям начать верить в своих детей. Не смотрите на своего ребенка как на хрупкое создание, которое не может выполнять работу. Я думаю, что мы часто садимся за стол со страхом и сомнением — мы думаем, что если мы не поможем нашим детям, они просто не сделают этого.

Но сколько бы вы ни говорили: «Я просто пытаюсь вам помочь», ребенок слышит: «Ты неудачник; Я не верю, что вы можете сделать это самостоятельно».

Вместо этого ваше сообщение должно звучать так: «Я знаю, что ты можешь это сделать.И я достаточно верю в тебя, чтобы позволить тебе делать собственный выбор и справляться с последствиями».

Содержимое, связанное с:
Что мне делать, если мой ребенок отказывается идти в школу?
«Мой ребенок отказывается делать домашнее задание» — как остановить ежевечерние ссоры из-за школьных заданий

Садись! Прекратить бег. Почему бы им просто не подчиниться?

Я этого не делаю, и вы не можете меня заставить!

Многие родители часто жалуются на то, что маленький ребенок должен слушать и слушаться. Это тяжело и может проверить нервы самого лучшего родителя.Мы получаем разочарование и чувство безнадежности. Так что потратьте несколько минут и представьте себя в худший момент воспитания. Как это выглядит? Ты кричишь? Хочешь бегать и плакать? Эй, здесь нет осуждения. У каждого из нас, кто был родителем, бывают такие моменты.

Некоторых детей легко воспитывать, они хорошо слушаются и подчиняются родительским командам. Тогда некоторые дети бодры. Это просто их природа, и хотя они хотят доставить удовольствие своим родителям, следуя инструкциям, это не приходит само собой.У них может быть больше энергии, чем обычно, или им просто труднее угодить и, следовательно, управлять ими. В этом нет ничьей вины, но важно узнать секреты, как заставить их подчиняться вам.

Во-первых, сложные дети требуют немного больше индивидуального времени. Предлагаем выкроить пять минут из и без того насыщенного дня и посвятить их игре с малышом. Вы, наверное, думаете, что уже играете со своим ребенком, так почему же эта пятиминутка так важна? Это важно, потому что, в отличие от обычной игры, во время этой игры вы позволите своему ребенку взять на себя ответственность, и вы будете следовать его примеру.Пожалуйста, постарайтесь не задавать ребенку вопросы и не давать ему команды в течение этих пяти минут. Вместо этого скажите что-то вроде: «Мне нравится, как ты хорошо играешь со своими игрушками». Подобные высказывания помогают вашему ребенку понять поведение, которое вы одобряете. Если ваш ребенок ведет себя разрушительно с игрушками, похвала за то, как аккуратно он играет с игрушками, будет способствовать увеличению этого положительного действия. Похвалите поведение, которое вы хотели бы видеть чаще: «Мне нравится, как ты слушаешь, когда мы играем». Вы также можете сказать что-то вроде: «Вы строите мост из кубиков.«Я вижу, ты рисуешь синим мелком». Это поможет вашему ребенку понять, что вы обращаете на него внимание. Некоторым детям требуется больше внимания, чем другим, и это отличный способ дать им понять, что все остальное не имеет значения во время игры.
Опять же, не задавайте вопросов — «Что ты делаешь?». «Можно мне взять эту куклу?». Пусть они будут главными в течение этих пяти минут. Поначалу будет трудно, потому что, будучи взрослыми, мы привыкли задавать вопросы.
Если ваш ребенок проявляет негативное поведение, пока вы все играете, игнорируйте его.Отвернитесь и начните играть с чем-нибудь другим. Почему? Это проверенная временем техника модификации поведения. Любое внимание, уделяемое негативному поведению, будет усиливать его. Если вы постоянно игнорируете нежелательное поведение, оно со временем уменьшится. Как только ваш ребенок начнет вести себя надлежащим образом, верните свое внимание к нему и снова вовлекитесь в игру. Как только вы сможете, найдите поведение, за которое можно похвалить. Вот слово предостережения: иногда, когда вы пытаетесь изменить нежелательное поведение, оно ухудшается, прежде чем станет лучше.Иногда это проблема контроля или просто попытка увидеть, уступит ли родитель. Не делайте этого. Быть последовательным.

Единственный раз, когда вы захотите прекратить это конкретное игровое время, это если ваш ребенок станет чрезмерно агрессивным или деструктивным. Не терпите такое поведение и прекратите веселье, сказав: «Время игр на сегодня закончилось. Может быть, ты не будешь бросать свои игрушки».

Следующий совет – давайте соответствующие команды! Если вы хотите, чтобы ваш ребенок слушался, вы должны давать ему соответствующие команды. Я уверен, вы много раз говорили: я прошу его сесть, он делает это в течение минуты, а затем снова прыгает на диван.Сколько раз мне повторять: убирайся, прежде чем мой ребенок соберет свои игрушки? Усугубляет, да? Итак, если они не будут слушать, когда вы достигнете высшей точки разочарования, когда они будут слушать? Они будут подчиняться, когда вы перестанете говорить им, чего не делать и что делать вместо этого.

Вот простое объяснение — Вместо того, чтобы говорить — садись, попробуй сказать, положи задницу на стул. Высказывание вещей таким образом представляет собой четкий и краткий способ сказать им, чего вы хотите, а не чего вы не хотите.Вот еще один пример. Вместо того, чтобы говорить «убери свои игрушки», скажи так: «Пожалуйста, положите мелки в коробку». Поставь свои книги на полку. Положите свои лего в мусорное ведро. Посмотрите, как эти команды различны и выражают ваши ожидания? Вы, наверное, думаете — да, верно; это так просто? Во многих случаях это так.
Что делать с детьми, у которых это не работает? Это дети, которым, вероятно, может быть полезна игровая терапия с профессиональным терапевтом. В CCD мы проводим обучение родителей, используя специальные методы игровой терапии, которые работают с самыми сложными формами поведения.Мы учим родителей, как взаимодействовать со своим ребенком, чтобы уменьшить агрессивное поведение, агрессию, перепады настроения и неповиновение. Мы видим детей, которых выгоняют из детских садов, школ и отталкивают от них своих друзей. Что еще более важно, мы обучаем родителей навыкам, которые работают. Вы должны получать удовольствие от отношений между родителями и детьми. Иногда веселью мешают агрессивное поведение и эмоциональные срывы.

Позвоните нам, если вам или кому-то из ваших знакомых может быть полезен тренинг по воспитанию детей. Коучинг родителей работает быстро и имеет долгосрочные преимущества.

4.2 6 голосов

Рейтинг статьи

Театральная культура Англии раннего Нового времени

Театральная культура Англии раннего Нового времени

Мелисса Томас 2009

Задолго до изобретения современных технологий, таких как радио и телевидение, фильмы, системы видеоигр и популярный Интернет, люди елизаветинской эпохи создали сложную систему мероприятий и мероприятий, чтобы развлекаться.«… они были экспрессивны и красноречивы, показны и любвеобильны, не трудолюбивы и не трудолюбивы, но смелы и самоуверенны, подчеркнуто бесстрашны перед смертью, непостоянны и непоследовательны, любя перемены, прежде всего, страстны» (Роуз 353). И одним из главных их увлечений был театр.

Театр был для людей в Англии раннего Нового времени тем, чем для нас сегодня является телевидение. Люди ходили в театр, чтобы развлечься, и бедные, и богатые собирались днем ​​в театральных домиках, чтобы посмотреть спектакли.Шекспир был одним из самых популярных драматургов того времени, и часто, если вы собирались пойти посмотреть пьесу, она, скорее всего, была написана им. Генрих IV была одной из самых популярных пьес Шекспира, главным образом потому, что людям того времени нравился персонаж Фальстафа (Вейль 4).

Поход на спектакль в Англии раннего Нового времени означал не только фактическое посещение спектакля, но и оплату денег за то, чтобы войти в театр и пообщаться с наблюдателями и быть замеченными людьми обоих полов и самых разных социальных классов. (Ховард 73).Среди публики Шекспира был широкий спектр социальных и образовательных уровней, тем более что лондонские публичные дома находились недалеко от мест, где строились театры. (Лучший).

Несмотря на то, что почти все ходили на театральные постановки, на самом деле в Лондоне было построено не так много театров. Вместо этого на южном берегу Темзы были построены театры. Это было сделано для того, чтобы избежать строгих правил Лондона того времени. Лондонский Сити не одобрял театр, потому что публичные представления считались рассадником чумы и непристойного поведения (Howard 73).Театр часто служил местом для проституток и их клиентов, и многим людям не нравился тот факт, что театр позволял смешиваться вместе нескольким различным социальным группам (Howard 75). Кроме того, поскольку театральные представления проходили в середине дня, рабочих забирали с работы, что не одобрялось (Greenblat 32). В театрах не было туалетов, и люди справляли нужду на улице. Сточные воды закапывали в ямы или сбрасывали в Темзу, эта неправильная санитария могла быть причиной вспышек чумы, что было единственным временем, когда тогда в театрах было меньше зрителей ( елизаветинская эра ).

Несмотря на то, что театры переехали из Лондона, чтобы избежать определенных преследований, они все еще подвергались цензуре. Существовало правительственное подразделение под названием «Управление пирушек», задача которого заключалась в том, чтобы убедиться, что в пьесах не представлены политически или социально чувствительные материалы (Greenblat 18). Перед каждым театральным представлением чиновник читал рукопись пьесы, удаляя все материалы, которые они считали оскорбительными (Greenblat 19). Это станет трудным для таких пьес, как Генрих IV или любой другой исторической пьесы, которая в основном была о правительстве.

Театры в Англии раннего Нового времени не были похожи на театры, которые мы имеем сегодня, они были под открытым небом, что означает, что они были очень похожи на наши современные спортивные стадионы (и публика, как правило, действовала как современные спортивные зрители). Спектакли освещались в основном естественным светом и не могли проходить ночью или в плохую погоду (Hodges 43).

Как видно на картинке слева от театра «Глобус», прямоугольная сцена выходит в круглую область, называемую ямой.Когда зрители покупали билеты на спектакль, они могли выбрать, сидеть здесь, в партере, или сидеть на балконах (Олбрайт, 47). Широкую елизаветинскую публику или людей, не принадлежавших к знати, называли землянами. Они платили один пенни, чтобы стоять в театре «Яма земного шара» (Говард, 75). Зрители из высшего сословия платили за то, чтобы сидеть на галереях, часто используя подушки для комфорта. Богатые дворяне могли смотреть пьесу со стула, установленного сбоку от самой сцены «Глобус», поэтому зрителям, смотрящим пьесу, часто приходилось игнорировать тот факт, что прямо на сцене сидит благородный человек ( елизаветинская эра ).

Театральные представления проводились днем, так как не было искусственного освещения, это требовало от зрителей воображения во время сцен, которые должны были происходить ночью ( Елизаветинская эпоха ). Мужчины и женщины посещали спектакли, но часто состоятельные женщины носили маску, чтобы скрыть свою личность ( елизаветинская эра ). Несмотря на то, что женщины действительно посещали театр, и даже сама королева Елизавета любила театр, на женщин, посещавших театр, часто смотрели свысока.На самом деле, если женщина посещала театр, обычно предполагалось, что она проститутка. Это потому, что театр считался неприличным местом, и большинство людей считало, что женщины должны быть дома со своими детьми (Говард 76).

Поскольку большинство театральных спектаклей часто длились три часа ( Генрих IV было бы где-то около двух с половиной), поведение публики стало очень шумным, зрители не молчали, не приходили вовремя, не оставались на весь спектакль они просто вставали и уходили, когда им этого хотелось.Они присоединялись к происходящему на сцене действию, перебивали актеров и даже иногда попадали на сцену.

Они также разговаривали в скучные моменты и бросали в актеров гнилые овощи, особенно помидоры ( Елизаветинская эпоха ). Спектакль « Генрих IV », вероятно, очень отвлекал в шекспировском театре. Шекспир, должно быть, тоже так думал, переведя свою театральную труппу из театров под открытым небом в 1609 году, чтобы выступать в «Блэкфрайерс», который был крытым театром, который должен был производить более утонченную публику ( елизаветинская эра).

Считается, что, хотя театральные зрители из высших слоев общества вели себя лучше, чем земляне, они не были лишены черт плохого поведения. Зрители высшего класса, вероятно, приветствовали персонажей высшего класса в таких пьесах, как «Вестморленд» или «Принц Хэл». И, конечно же, зрители из низшего класса будут болеть за персонажей из низшего класса, и если эти два социальных класса когда-либо сражались в пьесе, это было практически столпотворение в театре ( Зрителей ).Зрители также подбадривали хороших парней и освистывали плохих.

Хотя мы немного знаем о поведении театральной публики, мы мало знаем о настоящей елизаветинской сцене, однако, поскольку пьесы того времени были написаны специально для этой сцены, мы можем получить представление, взглянув на сценические ремарки в играть(Олбрайт 38).

Хотя театр кажется рудиментарным по сравнению с нашими сегодняшними театрами, шекспировские пьесы не обходились без спецэффектов.Спецэффекты были захватывающим дополнением в елизаветинских театрах, будоражив публику эффектами дыма, стрельбой из настоящей пушки, фейерверками (для драматических батальных сцен) и зрелищными летающими выходами из такелажа в небесах ( елизаветинская эра ). Сцена также были люки, которые служили могилами или позволяли призракам подниматься из-под земли.

Там была стена, покрытая занавеской, которая отделяла заднюю часть сцены от гримерной актера, эта стена называлась аррас, во II акте, сцена 4 Генрих IV , принц говорит Фальстафу спрятаться от шерифа спрятавшись «за аррас», именно здесь спрятался актер.Не все театры были устроены таким образом, были некоторые крытые театры, в которых была яма, заполненная стульями, но поскольку только очень богатые могли позволить себе вход в эти театры, они часто считались частными (Ходжес 55).

Несмотря на то, что театры в шекспировской Англии не использовали декорации, театральные труппы приложили много усилий для разработки своих костюмов с большой тщательностью. Актерская труппа считала свои костюмы самой ценной вещью (Ходжес 54).Однако костюмы стали предметом споров, когда некоторые аристократы посчитали, что актеры могут использовать их для маскировки своего социального статуса за пределами театра (Howard 145). Костюмы также использовались для маскировки пола актеров. Все актеры в театре во времена Шекспира были мужчинами, поэтому юноши играли женские роли, и им нужны были костюмы, которые делали бы их правдоподобными женщинами.

Несмотря на то, что историкам удалось реконструировать внешний вид первоначальных театров, даже построить «Новый глобус» в Лондоне, большая часть информации о том, как ставились пьесы того времени, утеряна, единственное, что дает нам представление о том, как эти были поставлены спектакли – это ремарки, найденные в тексте.Мы мало что знаем об актерах и о том, как они играли роли, кроме того, что написано в рассказах о пьесах из первых рук (Howard 48).

Пьесы ставились ежедневно, каждый день по новой пьесе; поскольку пьесы менялись ежедневно, им нужен был какой-то способ рекламировать то, что должно было быть показано в тот же день, поэтому в день представления вывешивались флаги, на которых иногда отображалась картинка, рекламирующая следующую пьесу. Цветовое кодирование также использовалось для обозначения типа спектакля: черный флаг означал трагедию, белый — комедию, а красный — историю ( елизаветинская эра ).

Точно так же, как мы мало знаем о театре или о том, как на самом деле ставились пьесы, мы мало знаем о том, когда на самом деле был поставлен Король Генрих IV . Принято считать, что пьеса была написана и поставлена ​​к 1597 году (Агнец 9), документально это не подтверждено. Самая ранняя постановка, в которой мы уверены, состоялась в 1600 году, когда пьеса была поставлена ​​в суде для фламандского посла. Были и другие придворные представления в 1612 и 1625 годах (Агнец 15).Эти выступления существенно отличались бы от представлений, описанных выше. Они проходили в дворянских домах, и в лучшем случае труппу приглашали играть для «королевских особ» около дюжины раз в год (Гурр 25).

Когда они выступали перед судом, была заплачена значительная сумма денег за спецэффекты и декорации, которые не использовались бы в обычных театральных постановках. Но самая большая разница в этих представлениях заключается в том, что они, конечно, были внутри и не так многолюдно, а представители знати вели себя значительно лучше, чем простолюдины, которых можно было найти в театральных домах.Поэтому, когда спектакли проходили при дворе, обычно не было бросания гнилых овощей и криков зрителей (Gurr 27).

Генрих IV , похоже, не был популярен как пьеса при дворе, поэтому, когда его видели, вероятно, с отвлекающими факторами, описанными ранее. Однако похоже, что отвлекающие факторы не отвлекали театралов того времени; эта пьеса была одной из самых любимых пьес Шекспира (Агнец 17). Пьеса была напечатана в 1598, 1599, 1604, 1608, 1613, 1622, 1623, 1632 и 1639 годах (Агнец 17).Такое огромное количество тиражей означает, что пьеса часто ставилась и имела «коммерческий успех». Так что чаще всего, когда над театром развевался красный флаг, это означало, что вам предстоит представление Генриха IV . Считается, что это потому, что публике нравился характер Фальстафа, скорее всего, они приветствовали его, когда он был на сцене, и обильно смеялись над ним (Агнец 17). На самом деле персонаж настолько понравился публике, что Шекспир поставил его еще в двух пьесах.

Возможно, мы мало что знаем о том, как ставились или исполнялись шекспировские пьесы, или о том, как именно выглядел театр. На самом деле мы также не знаем точно, как действовала публика, но благодаря сценариям пьес и историческим журналам мы можем сделать некоторые обоснованные предположения.

Процитировано работ

Олбрайт, Виктор. Шекспировская сцена . Нью-Йорк: издательство Колумбийского университета, 1926.

.

Алчин Л.К. «История елизаветинской эпохи.” Елизаветинская эпоха . 04 марта 2008 г. Елизаветинская эпоха. 11 ноября 2008      .

Бест, Майкл. «Жизнь и времена Шекспира». Интернет-издания Шекспира . 2005. Университет Виктории: Виктория. 01 ноября 2008 г. .

Гринблатт, Стивен. « Шекспировский мир ». Нортон Шекспир. Нью-Йорк: WW Нортон и Ко., 1997.

Гриффинг, Джессика. «Аудитории». 2006. 9 ноября 2008 г. .

Гурр, Эндрю. Шекспировская сцена, 1574-1642: 1574-1642 . Издательство Кембриджского университета, 1992.

.

Ходжес, Уолтер. Восстановленный глобус . Нью-Йорк: Coward McCann Inc.,

.

Ховард, Джин. Сцена и социальная борьба в Англии раннего Нового времени . Нью-Йорк: Рутледж, 1994.

.

Лэмб, Сидней. Полное собрание произведений Шекспира “Король Генрих IV” Клиффа, часть 1 . Фостер-Сити, Калифорния: IDG Books Worldwide, 2000.

Rowse, AL Елизаветинское Возрождение . Нью-Йорк: Сыновья Чарльза Скрибнера, 1972.

Вейл, Герберт и Джудит Вейл. Первая часть короля Генриха IV , New Cambridge Shakespeare, 1997.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.